蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元檢測(cè)A卷
蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元檢測(cè)A卷
考試是為了檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的情況，同學(xué)們要提前準(zhǔn)備哪些蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元的檢測(cè)A卷來(lái)練習(xí)呢?接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元檢測(cè)A卷，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。
蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元檢測(cè)A卷：
一、選擇題(30分)
1.選出加粗字注音完全正確的一項(xiàng)( )(3分)
A.深邃suì 剎那chà 摩挲suō 補(bǔ)綴舊紙zhuì
B.撫慰fǔ 奠定diàn 殷勤yīn 一模一樣mó
C.沉浸jìn 尋覓mì 地竄kū 鞠躬盡瘁jū
D.擲地zhì 闔戶hé 延宕shí 軒然大波xuān
2.選出字形有誤的一項(xiàng)( )(3分)
A.陳辭 揩油 谷穗 濃妝淡抹
B.賞識(shí) 非議 軌跡 融于一爐
C.移植 指責(zé) 躋身 當(dāng)之無(wú)愧
D.書(shū)脊 閃爍 松濤 交錯(cuò)相連
3.選出對(duì)加粗字詞解釋有誤的一項(xiàng)( )(3分)
A.功成名就(完成) 以天下事為己任(把)
B.力排眾議(竭力) 普明日復(fù)奏其人(第二天)
C.假山水榭(建筑在臺(tái)上的房屋) 家人發(fā)篋視之(打開(kāi))
D.不能自己(停止，這里是控制的意思) 跪而拾之以歸(以后)
4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(3分)
A.在華東街發(fā)生的那起事故中，使兩輛汽車(chē)報(bào)廢。
B.劉老師幾十年如一日，在教學(xué)園地中默默耕耘，嘔心瀝血，從無(wú)怨言。
C.當(dāng)今青年將來(lái)都希望自己成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的英才。
D.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)的大門(mén)被轟開(kāi)了，帝國(guó)主義強(qiáng)盜接踵而至地闖進(jìn)來(lái)。
5.下列句子標(biāo)點(diǎn)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.他貧病交迫，孤獨(dú)無(wú)依，可是他戰(zhàn)勝了，戰(zhàn)勝了人類(lèi)的平庸，戰(zhàn)勝了他自己的命運(yùn)，戰(zhàn)勝了他自己的痛苦。
B.美國(guó)建筑界宣布1979年是“貝聿銘年，”授予他該年度的美國(guó)建筑學(xué)院金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
C.一定是他! 不會(huì)錯(cuò)，一定是他!那個(gè)名字在我心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒(méi)有蹦出來(lái)。
D.出門(mén)看火伴，火伙皆驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎。
6.對(duì)下列句子翻譯有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.及次日臨政，處決如流。
譯文：第二天處理政務(wù)，決斷很快。
B.普性深沉，有岸谷。
譯文：趙普性情沉著，嚴(yán)肅剛正。
C.太祖怒，碎裂奏牘擲地。
譯文：太祖很生氣，把趙普呈上來(lái)的奏章撕碎了扔在地上。
D.明日，普又以其人奏。
譯文：第二天，趙普又把那人的奏章呈給(太祖)。
7.對(duì)下列句子使用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.外祖母說(shuō)話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn)，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。(比喻)
B.這座新建的香山飯店，外貌似很普通，就像一個(gè)內(nèi)秀的姑娘，初看似乎貌不驚人，但是愈看就會(huì)愈感到她輕妝淡抹的自然美。(比喻)
C.我們對(duì)著大海喊：/周——/海浪聲聲：/他剛離去，他剛離去，/你不見(jiàn)海防戰(zhàn)士身上，/他親手給披的大衣……(擬人，反復(fù))
D.雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?(排比)
8.選出體裁不同類(lèi)的一項(xiàng)( )(3分)
A.《趙普》 B.《狼》 C.《諾曼底號(hào)遇難記》 D.《偉人細(xì)胞》
9.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是( )(3分)
A.《我的老師》一文所寫(xiě)的七件事情，按照從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時(shí)到假期的順序安排。七件事情中第一、二、三、四、六件事突出寫(xiě)“我”對(duì)蔡老師的摯愛(ài)和思念，第五、七件事直接寫(xiě)蔡老師對(duì)“我”的教育和愛(ài)護(hù)。
B.《展示華夏文化魅力》是一篇人物通訊，之所以以“展示華廈文化魅力”為題，是因?yàn)橛身层懡ㄖO(shè)計(jì)的獨(dú)特之處，就在于他在設(shè)計(jì)中融進(jìn)了中國(guó)——華夏建筑藝術(shù)的精華，他向世界展示的是建筑的藝術(shù)，是華夏文化的魅力。
C.《一面》對(duì)魯迅作了三次集中的肖像描寫(xiě)，不避重復(fù)，由遠(yuǎn)到近，由粗到細(xì)，由略到詳，由整體到部分，使人物形象隨著“我”的觀察和感受，逐漸豐富清晰起來(lái)。
D.《趙普》敘事簡(jiǎn)潔，詳略得當(dāng)。如文章沒(méi)有說(shuō)明趙普奏薦的是何人，為何奏薦此人，而重點(diǎn)記敘一奏、再奏、三奏、四奏，通過(guò)“復(fù)奏如初”，顯示趙普的為人，反映他超人的毅力和堅(jiān)定的意志。
10.填入橫線的內(nèi)容最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
今天這塊神奇的土地上，除了有如林的大廈、______________，還有如海的樹(shù)林、如潮的花草。
A.車(chē)水馬龍 B.如水的車(chē)流 C.車(chē)流如水 D.如龍的車(chē)流
二、簡(jiǎn)答與仿寫(xiě)(10分)
11.讀下面這兩則小故事，用簡(jiǎn)短的話，談?wù)勀闶艿降膯⒌稀?5分)
故事之一：一次，理發(fā)師給周刮臉，咳嗽了一聲，刀子把臉刮破了，理發(fā)師十分緊張，不知所措。周和藹地說(shuō)：“這不能怪你，我咳嗽前沒(méi)有向你打招呼，你怎么知道我要?jiǎng)幽?”
故事之二：在唐朝王室爭(zhēng)權(quán)中，魏征曾鼓勵(lì)太子李建成殺掉李世民，李世民發(fā)動(dòng)玄武門(mén)政變奪取帝位后，不計(jì)舊惡，量才重用，使魏征覺(jué)得“喜逢知己之主，竭其力用”，為貞觀盛世的開(kāi)創(chuàng)立下了汗馬功勞。
12.模仿下面這段文字，以“秋葉”、“冬梅”等為題寫(xiě)一段話。(5分)
春草素樸天真，她淡漠都市的豪華，卻甘愿將她的腳步，不斷伸向浩瀚無(wú)邊的沙漠，為饑渴的旅人們尋找生命的甘泉。
三、閱讀理解(50分)
(一)(25分)
大 師
大師是一位真正的大師，在他所研究的領(lǐng)域，他不僅在國(guó)內(nèi)首屈一指，在國(guó)際上也有著相當(dāng)?shù)挠绊憽ｈb于此，大師一直擔(dān)任著某權(quán)威機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)人。
20世紀(jì)60年代，大師自然在劫難逃地一夜之間成了反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威，拋妻別子，下放到某鄉(xiāng)村，造反派把大師安排到鐵匠鋪里打鐵——生產(chǎn)鋤頭之類(lèi)的農(nóng)具。
大師自然從未打過(guò)鐵，甚至從未干過(guò)重體力活，關(guān)心他的人都為他捏一把汗：打鐵這粗活，可真夠他喝一壺的了，可大師似乎并不憂慮。每天，他總是邁著方步去鐵匠鋪，就像是前去實(shí)驗(yàn)室一樣從容不迫。打鐵的大錘甩起來(lái)的確要比拿試管艱難，但半個(gè)月下來(lái)，大師竟也能舉重若輕了。最讓人驚奇的是，不到三個(gè)月，大師打出來(lái)的鐮刀和鋤頭，其質(zhì)量竟高過(guò)了那位教他學(xué)藝的虬須漢子。這以后，遠(yuǎn)近的村民都點(diǎn)名要大師打的農(nóng)具，說(shuō)是又美觀又耐用，以至于那位師傅也心甘情愿地為他打下手。
十年過(guò)去了，上邊似乎又想起了大師。大師仍在村里的鐵匠鋪打鐵，經(jīng)他手打制的農(nóng)具，少說(shuō)也有數(shù)千件了。
那天，組織部的一個(gè)官員在秘書(shū)和司機(jī)的陪同下來(lái)到大師打鐵的鐵匠鋪。這個(gè)官員近來(lái)一直忙于去各地給人“落實(shí)政策”，他很喜歡看見(jiàn)那些被落實(shí)政策者的失態(tài)：狂笑，大哭，呼天搶地，乃至于中風(fēng)昏厥，當(dāng)然更多的是對(duì)他的感恩戴德。因此這工作雖然比坐在辦公室里辛苦，但他仍樂(lè)此不倦。
官員來(lái)時(shí)，大師正打一塊鋤片，在錘子的敲擊下，鑄鐵已初見(jiàn)雛形。六月間的天氣，鐵匠鋪里熱浪滾滾，虬須漢子光著身子僅系一塊白帕，大師卻長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲，連風(fēng)紀(jì)扣也扣著。
官員一邊擦著汗，一邊向大師說(shuō)著委屈了一類(lèi)的話。說(shuō)了一遍，卻見(jiàn)大師仍面色平靜地打鐵，便又以極其莊嚴(yán)的聲調(diào)宣布大師已經(jīng)平反了，即日起就回北京復(fù)原職，大師依舊沒(méi)吭聲，只是忙著打那個(gè)鋤片。官員頗有些氣惱，站在一旁走也不是，站也不是，只好呆呆地望著通紅的爐火發(fā)愣。
足足過(guò)了半小時(shí)，大師將那個(gè)鋤片打磨完了，又細(xì)細(xì)地洗了手，才對(duì)官員說(shuō)：你再說(shuō)一遍。官員不想說(shuō)，又不能不說(shuō)，于是只得又說(shuō)了一遍。大師聽(tīng)完，說(shuō)，知道了。這時(shí)候，下工的鈴響了，大師不急不忙地背著手回家。
這個(gè)故事是聽(tīng)我父親講的，大師在鐵匠鋪時(shí)我也曾見(jiàn)過(guò)，一個(gè)和氣的老頭，但我不知他是大師。那時(shí)候，我以為大師應(yīng)該生活在離我們這樣的凡人很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方才對(duì)。大師自然回到了北京，前不久因病去世，各大報(bào)刊都發(fā)了訃告。
父親給我講這故事時(shí)正值春耕，他手里捏著一塊鋤片，坐在門(mén)檻上。父親說(shuō)，這塊鋤片就是大師最后打的那塊。那天上午我給他辦了交涉，說(shuō)是下午去拿，他果然就打好了，你看——鋤片已經(jīng)生銹了，和普通的也差不多，但看上去似乎卻要美觀些。
13.文章的首句“大師是一位真正的大師”，請(qǐng)你從文中歸納三點(diǎn)理由加以證明。(6分)
14.文中加粗的詞“樂(lè)此不倦”中的“此”指代什么?(2分)
15.文中說(shuō)，一般人在“落實(shí)政策”時(shí)或“狂笑”或“大笑”，作者寫(xiě)這些內(nèi)容說(shuō)明( )(2分)
A.大師是一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣，冷靜沉著，處變不驚的人。
B.大師是一個(gè)胸懷廣博，修養(yǎng)深邃，寵辱不驚的人。
C.大師是一個(gè)講求實(shí)際，熱愛(ài)工作，專(zhuān)干實(shí)事的人。
D.大師是一個(gè)很有主見(jiàn)，天馬行空，不隨波逐流的人。
16.以下句子各表現(xiàn)了“大師”什么性格特征。(6分)
(1)“每天，他總是邁著方步去鐵匠鋪，就像是去實(shí)驗(yàn)室一樣從容不迫”表現(xiàn)他_______________________________________________
(2)“六月間的天氣……大師卻長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲，連風(fēng)紀(jì)扣也扣著”，表現(xiàn)他_______________________________________________
(3)“下工鈴響了，大師不慌不忙地背著手回家”表現(xiàn)他______________________________________________
17.文中“大師”給“我”的印象是“_______________________”(用文中話回答)，“大師”打的鋤片與普通的鋤片有何不同?_________(用文中話回答)。作者寫(xiě)這兩點(diǎn)意在強(qiáng)調(diào)“大師”是一個(gè)什么樣的人?____________________________________________(不超過(guò)40個(gè)字)(9分)
(二)(25分)
心靈雜草
那天是周六，和幾位朋友約好晚上去藍(lán)海的士高蹦迪，卻突然接到主任通知：有批膠片需要盡快發(fā)往廣西。我心急火燎地把膠片包裝好，然后在樓下招了一輛摩托車(chē)去窖口車(chē)站。我與車(chē)手講好，到站后我付給單程車(chē)費(fèi)，他在原地等我，然后我坐他的車(chē)回來(lái)。
到了車(chē)站，我匆匆揣著那幾疊膠片下了摩托，付了車(chē)費(fèi)后，就轉(zhuǎn)身從人行道跑向了對(duì)面，交了貨。
付款時(shí)我忽然發(fā)覺(jué)錢(qián)包不知何時(shí)不翼而飛了! 我想肯定是在穿越人行道時(shí)被人順手牽羊偷了去。好在司機(jī)是熟人，答應(yīng)下次再補(bǔ)給。
我千恩萬(wàn)謝地走了。剛走不遠(yuǎn)，我心里犯了難，錢(qián)包丟了那幾百塊錢(qián)損失不說(shuō)，證件可怎么辦呢? 更重要的是，我現(xiàn)在連回去的錢(qián)也沒(méi)有了! 我把身上所有的口袋摸了一遍，只摸到一枚一元面值的硬幣。掂著這一枚硬幣，我決定逃開(kāi)那個(gè)守候我的那個(gè)人，悄悄地搭乘公共汽車(chē)回公司。我環(huán)顧了一下，看到那人還在等我。我心里動(dòng)了一下，但想到他不見(jiàn)得會(huì)聽(tīng)我的解釋呢。于是，我趁著他背對(duì)我的那一瞬間，飛也似的跳上了一輛正徐徐啟動(dòng)的公交車(chē)。我低低地蹲在那里，努力不讓馬路對(duì)面的他發(fā)現(xiàn)我。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到他仍站在原地，并不時(shí)向車(chē)站出口處張望著。我緊張極了，以至于車(chē)上有了空座我也不敢落座，惟恐他從后面追上來(lái)。
在那段返途中，我絲毫沒(méi)有心疼那幾百元錢(qián)，也忘了去想丟失證件后的麻煩，我的心里充滿了做賊的恐懼。我提前一站下了車(chē)，一路小跑著回公司。剛拐進(jìn)公司大門(mén)的那個(gè)巷口，我一下子懵了：那穿格子T恤的車(chē)手正守在公司門(mén)口!
“哈，你終于回來(lái)了!”他拿下放在摩托車(chē)上的右腿，晃悠悠地向我走來(lái)，“你急壞了吧?”
我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地問(wèn)：“你，你說(shuō)什么?”
“你的錢(qián)包在我這里，難道你一點(diǎn)都不急嗎?”
“啊?”我記憶飛快地返回到我下摩托車(chē)時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)。一片模糊，我什么也記不得了!
“你把錢(qián)包放在后座上，抱著那摞紙袋就走了，等我發(fā)現(xiàn)你把錢(qián)包遺忘在這里時(shí)，已經(jīng)叫不到你了。”他大大咧咧地說(shuō)完，把我的錢(qián)包遞過(guò)來(lái)，“我看到了你包內(nèi)的幾張名片，才找到這里……”我站在那里，思緒在腦子里排山倒海似的交錯(cuò)著。
我握住他的手，“大哥，對(duì)不起，我……”
“你不該逃避!”他笑著說(shuō)了這一句，就轉(zhuǎn)身跨上摩托要走了。我心里一緊，是啊，我在逃避什么呢?此刻我逃避的不正是我擔(dān)心失去的嗎?我要了他的電話，我想有機(jī)會(huì)買(mǎi)酒置菜和他作一次傾心長(zhǎng)談，我相信，我們會(huì)成為朋友。
在他和摩托車(chē)一起消失在我的目光盡頭時(shí)，朋友打響了我的手機(jī)說(shuō)，已經(jīng)等在迪廳門(mén)口了。我說(shuō)，對(duì)不起，今晚我不能去了。
他問(wèn)為什么，我說(shuō)，我要清理一下自己。我心靈上的雜草已經(jīng)太多了!
18.給加粗字注音。(4分)
?、傩募被鹆? ) ②不翼而飛( )
③戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢( ) ④揣著膠片( )
19.解釋文中加粗字“懵”的含義：__________________________________(3分)
20.根據(jù)上下文，揣摩“我”的心理活動(dòng)。(6分)
?、?ldquo;我環(huán)顧了一下，看到那人還在等我。我心里動(dòng)了一下，但想到他不見(jiàn)得會(huì)聽(tīng)我的解釋呢。于是，我趁著他背對(duì)我的那一瞬間，飛也似的跳上了一輛正徐徐啟動(dòng)的公交車(chē)。”“我心里動(dòng)了一下”，“我”想些什么?
②“‘哈，你終于回來(lái)了!’他拿下放在摩托車(chē)上的右腿，晃悠悠地向我走來(lái)，‘你急壞了吧?’我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地問(wèn)：‘你，你說(shuō)什么?’”
“我”的話中為什么有兩個(gè)“你”? 此時(shí)“我”想的是什么?
21.文中對(duì)摩托車(chē)的車(chē)手進(jìn)行了哪些方面的描寫(xiě)? 表現(xiàn)了人物什么思想性格? 舉例說(shuō)明，并談?wù)剬?xiě)這個(gè)人物對(duì)表現(xiàn)“我”有何作用?(6分)
22.第三段中“我想(錢(qián)包)肯定是在穿越人行道時(shí)被人順手牽羊偷了去”，這句話能否去掉? 為什么?(3分)
23.文章結(jié)尾說(shuō)：“我心靈上的雜草已經(jīng)太多了!”這里的“雜草”比喻什么?(3分)
四、作文(30分)
以《心中的太陽(yáng)》為題寫(xiě)一篇寫(xiě)人的記敘文，字?jǐn)?shù)550字左右。
蘇教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元檢測(cè)A卷答案：
一、1.A(B.模mú C.窖jiào D.宕(dàng)
2.B(熔于一爐)
3.D(以，連詞，不譯)
4.B(A.應(yīng)去掉“在……中” C.應(yīng)將“將來(lái)”調(diào)到“自己”后面 D.去掉“闖進(jìn)來(lái)”)
5.C(A.“他戰(zhàn)勝了”后面應(yīng)用破折號(hào)，因?yàn)楹竺婢渥邮菍?duì)這一句的解釋說(shuō)明 B.“貝聿銘年，”中逗號(hào)應(yīng)移至引號(hào)外 D.“火伴皆驚忙”后應(yīng)用冒號(hào)，以提示讀者。)
6.D(“普又以其人奏”意思是“趙普又向太祖奏薦那個(gè)人”)
7.D
8.A(《趙普》是人物傳記，其他三篇均是小說(shuō))
9.A
10.B(一要考慮比喻的恰當(dāng)，二要考慮短語(yǔ)結(jié)構(gòu)與前后句一致。)
11.寬容是美德。
12.略(注意運(yùn)用擬人手法，突出描寫(xiě)對(duì)象的精神。)
三、(一)13.①大師在他所研究的領(lǐng)域，在國(guó)內(nèi)首屈一指，在國(guó)際上也有相當(dāng)?shù)挠绊?②從未打鐵，但不到三個(gè)月，打出的鐮刀、鋤頭質(zhì)量就高過(guò)了“師傅”;③聽(tīng)到被“平反”的消息，面色平靜。
14.去各地給人落實(shí)政策。
15.B(應(yīng)突出“寵辱不驚”)
16.(1)身處逆境，沉著鎮(zhèn)定 (2)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn) (3)寵辱不驚
17.“大師”給“我”的印象是：“一個(gè)和氣的老頭。”大師打的鋤片“看上去似乎卻要美觀些”。作者意在強(qiáng)調(diào)“大師”是一個(gè)看似平凡卻又不平凡的人。
(二)18.①liǎo ②yì ③jīng ④chuǎi
19.呆
20.①“我”信守約定坐摩托車(chē)回公司。②兩個(gè)“你”，表現(xiàn)出“我”因緊張而說(shuō)話斷續(xù)、遲疑的樣子。想的是：壞了，追上來(lái)了，該怎么辦
21.①語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。②刻畫(huà)出車(chē)手誠(chéng)實(shí)、守信、大度的思想性格。例：(略)。③對(duì)表現(xiàn)“我”起到反襯作用。
22.不能去掉。因?yàn)槿绻サ暨@句話，下面的故事就會(huì)顯得不合情理。
23.私心雜念
四、作文(略)
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