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      人教版七年級語文試卷分析

      時間: 妙純901 分享

      人教版七年級語文試卷分析

        通過對試卷分析與七年級語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系進(jìn)行探討,以期建立科學(xué)的考試分析體系,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高.學(xué)習(xí)啦為大家整理了人教版七年級語文試卷分析,歡迎大家閱讀!

        人教版七年級語文試卷分析范文一

        一、試卷分析

        (一)試卷總評:民勤縣2009-2010學(xué)年第一學(xué)期七年級語文科(人教版)期末考試試卷緊扣新教材,基本上涵蓋了教材要求,在堅持語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,兼顧不同層次學(xué)習(xí)水平和不同發(fā)展?fàn)顟B(tài)的學(xué)生,在考查基礎(chǔ)知識的同時,著重加強(qiáng)了對能力的考查,符合七年級學(xué)生期末檢查的要求,是一份結(jié)構(gòu)較為合理、難度適中的試卷。

        (二)試題特點:

        1、試題結(jié)構(gòu)合理,知識點考查全面。試題圍繞初中語文課程的具體要求,從積累及運用、閱讀理解和寫作能力三個方面,以選擇題、填空題、簡答題的形式對七年級第一學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行了考查,積累及運用考查內(nèi)容涉及生字注音、詞語運用、語言表述、文學(xué)常識、句意的理解等,知識點覆蓋率約達(dá)80%。同時,以填空題的形式考查所學(xué)課文古詩文背誦默寫,考查內(nèi)容與平時的課堂教學(xué)內(nèi)容并軌,難易適中,切合教材內(nèi)容和七年級學(xué)生的認(rèn)知水平。

        2.加強(qiáng)了對學(xué)生閱讀能力的考查。加強(qiáng)語文教學(xué)對學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高是新教材和語文教學(xué)改革的突出特點,學(xué)為所用使學(xué)生能用所學(xué)知識解決實際生活中的問題是語文教學(xué)和新課改的目標(biāo),因此,試卷著重加強(qiáng)了這方面的考查?,F(xiàn)代文、文言文閱讀重在檢測學(xué)生的整體認(rèn)知能力,也是近年來水平測試的重點。試題選材注重與課文的相關(guān)聯(lián),形式相似,但內(nèi)容靈活。能力考查分識記、理解、分析、運用四個層級,形成梯次,同時也提醒學(xué)生,注重課本學(xué)習(xí)和遷移。

        3.注重語文與生活的聯(lián)系。課程標(biāo)準(zhǔn)在寫作部分中就這樣表述:“能根據(jù)日常生活需要,運用常見的表達(dá)方式寫作。多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意地表達(dá)。”這次寫作是以“親情”為話題作文,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的選擇余地和思維空間,有利于學(xué)生情感的表達(dá)和個性特長的發(fā)揮,體現(xiàn)了新課標(biāo)中“提倡自由作文,根據(jù)個人特點和興趣寫作,力求有個性,有創(chuàng)意地表達(dá),使學(xué)生有話可說,有內(nèi)容可寫,有利于培養(yǎng)學(xué)生用心感受生活的能力。”

        二、答卷分析

        整卷試題及格率為78.6%,我校平均分為115.28分,說明這套試卷難度偏小,有利于七年級學(xué)生樹立學(xué)好語文的信心。

        (二)典型錯誤:

        1、積累及運用:基礎(chǔ)知識是形成學(xué)生基本能力的基礎(chǔ),在新課標(biāo)中,基礎(chǔ)知識點多、面廣,是要求學(xué)生必須掌握的部分。從試卷中可以看出,學(xué)生的典型錯誤:默寫題中“燕”“漢”“悅”這幾個字寫錯的較多。名著題未能“武松”的名字寫錯的多,《水滸傳》胡亂寫,錯得也較多。

        2、閱讀理解:閱讀能力是一種綜合的語文智力技能。閱讀能力的考查既能全面檢查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握情況,又能檢查學(xué)生的理解能力和靈活運用語文知識的能力。從閱讀理解這道題的答卷情況來看,學(xué)生的典型錯誤:第18題沒有抓住問題的關(guān)鍵,沒有認(rèn)真閱讀文本,回答時含糊其辭。第22題學(xué)生沒有深入其中進(jìn)行解剖作答,回答不全面。學(xué)生在分析、概括、語言表達(dá)能力三方面失分率高,明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。

        3、寫作能力考查部分:學(xué)生的作文情況還是不錯的。本次作文話題貼近學(xué)生的生活,大多數(shù)學(xué)生的習(xí)作能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求,做到具體明確、文從字順地表述自己的意思。但有少數(shù)學(xué)生語言缺乏生動性;有的能圍繞某一個中心寫作,面面俱到,結(jié)果給人印象不深;另外學(xué)生在作文中錯別字較多,書寫較潦草。挖掘不深,語言乏味。

        三、對今后語文教學(xué)的建議

        1、語文是一門人文性、實踐性很強(qiáng)的課程,重在平時的實踐積累,課內(nèi)講讀課的教學(xué)不宜因為沒有考試而草草了事。應(yīng)以課內(nèi)精讀課文的教學(xué)為主要載體,培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力。

        2、要重視語文知識的積累,尤其是直接的語言積累,要加強(qiáng)古詩文的背誦與默寫;同時加強(qiáng)語文基本技能的訓(xùn)練,比如初中起始年級的書寫,一定要進(jìn)行規(guī)范準(zhǔn)確的練習(xí),教師不能只提要求,不作指導(dǎo)。

        3、精讀訓(xùn)練要有目的,要講究方法,要注重講評反饋,要幫助學(xué)生形成良好的答題思路,要提升學(xué)生答題時的語言表達(dá)水平。堅決反對高耗低效的大容量練習(xí)。

        4、要加強(qiáng)課外閱讀,現(xiàn)在學(xué)生的課外閱讀普遍偏少,有的學(xué)生幾乎沒有課外閱讀,僅靠語文課本是無法提高學(xué)生的語文水平的。課外閱讀也同樣需要教師的認(rèn)真指導(dǎo),不能只停留在口頭要求上,也不能只看到開展課外閱讀的困難而不去想辦法。對學(xué)生的課外閱讀要有一套管理辦法,有要求,有交流,有檢查,有考核,才會有效果。特別是對推薦閱讀的文學(xué)名著,一定要想辦法讓學(xué)生有書讀,讀原著,不能只讀一點簡介,只記幾個人物和故事情節(jié)。

        5、要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的語文,聯(lián)系生活實際學(xué)習(xí)語文。真正開放我們的語文教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生的語文社會實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動探求語文知識,主動獲取語文知識,提高語文能力。要認(rèn)真地而不是敷衍地開展語文綜合性學(xué)習(xí),從活動中學(xué)習(xí)語文,提高語文素養(yǎng)。

        人教版七年級語文試卷分析范文二

        試卷分析:

        試卷分為“積累與運用”、“閱讀與鑒賞”、和“作文”三大板塊。試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上注意與中考保持一致,讓學(xué)生一開始就熟悉中考。本次考試試題有點難度,重視考查學(xué)生的知識積累和文學(xué)素養(yǎng),尤其注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗,運用所學(xué)的知識分析問題、解決問題的能力。

        二、 從各班的表現(xiàn)看,七1、七3班成績領(lǐng)先于其他班級,七1班平均分70.86,合格率達(dá)到65.71。從整個年級來分析,平均分68.01,合格率44.10%,在全區(qū)排名11位,總體成績不是很理想.

        三、從得分明細(xì)可以看出,得分率比較高的和期中考試一樣,仍然是古詩文默寫、文言字詞解釋和句子翻譯等基礎(chǔ)識記類題,而字詞運用、和現(xiàn)代文閱讀、作文等著重考查學(xué)生語文素養(yǎng)和運用能力類的考題普遍得分不高。

        四、存在的問題。

        1、“雙基”薄弱

        基礎(chǔ)知識掌握的還不夠扎實,例如有同學(xué)把fǒu寫成fǒ?;镜睦斫?、運用和分析能力不強(qiáng)??陀^題難度不大,得分率卻不很理想。

        2、知識面狹窄,

        缺少日常生活的積累,閱讀面窄,社會閱歷少,語言組織能力差,影響作文的深度和廣度。對于課外現(xiàn)代文閱讀的問答題,出現(xiàn)表述不清、詞不達(dá)意和語言干癟等問題。3、學(xué)習(xí)思維不活躍,應(yīng)變能力差不愛動腦筋,不善思考學(xué)習(xí)問題,缺少鉆研精神。做題時不能隨機(jī)應(yīng)變,比較機(jī)械、死板,缺少靈活性。

        五、下一階段的目標(biāo)措施:

        成績目標(biāo):名次達(dá)到區(qū)里前十名。

        具體措施:

        1、加強(qiáng)周末作業(yè)和日常作業(yè)的有效性,做到練一題,掌握一題,不求多而求精,不厭其煩地對重點篇目和重要知識點進(jìn)行訓(xùn)練。

        2、把最基礎(chǔ)的知識掌握牢固,落實知識點。繼續(xù)加強(qiáng)文言文和詩詞的背誦默寫,擠出時間來對其中的重要知識點進(jìn)行逐個測驗過關(guān)。要求學(xué)生注意做好積累本上知識點的積累工作。

        3、加強(qiáng)現(xiàn)代文閱讀、語言綜合運用類題的訓(xùn)練,并針對學(xué)生作文死板、呆滯的現(xiàn)象加大作文指導(dǎo)和訓(xùn)練的力度。

        4、繼續(xù)做課外閱讀,慢慢整理各類題型的解答套路,注重歸納總結(jié)。掌握答題格式和規(guī)范避免非能力因素的失分情況。

        5、加強(qiáng)作文的輔導(dǎo),可以進(jìn)行片段作文訓(xùn)練,限時作文訓(xùn)練,限定時間(一般在40-50分鐘左右),從作文的基本思路訓(xùn)練起,審題、立意、謀篇、布局、成文,規(guī)范寫作程序,嚴(yán)格控制時間,認(rèn)真寫作,要求學(xué)生盡可能根據(jù)自己的特長選擇合適的寫作角度,確定好文體,注意發(fā)揮自己的優(yōu)勢,揚長避短,爭取盡可能地多得分。

        人教版七年級語文試卷分析范文三

        一、試卷結(jié)構(gòu)及命題特點。

        試卷一共分為三大部分,總分為120分。第一部分為選擇題,每小題2分,共26分。第二部分非選擇題,共44分。第三部分為寫作,半命題作文:一個 的微笑,共50分。

        綜合整套試卷,試題以新課標(biāo)和中考考綱為要求,以教材為依據(jù),注重基礎(chǔ)知識的考查和實際能力運用,并進(jìn)行恰當(dāng)遷移。題目難度適中,對初一學(xué)生在前半學(xué)期語文素養(yǎng)的形成可作一個階段性檢測。

        二、考情分析:一般。

        三、試卷得失分分析。

        在“選擇題”部分,下設(shè)13個小題,總分為26分。第1-11小題主要對學(xué)生課堂所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行檢查,包括對字詞及拼音的書寫、對具體語境中詞語的理解、以及對課文內(nèi)容的理解,得分率為67%,失分最多的是第11小題。第11小題是選擇題,易錯點在選出“表述不正確”的一項,及對選項“《論語》的作者是孔子,是春秋末期的思想家、教育家,儒家的創(chuàng)始人。”的明顯錯誤做出判斷。學(xué)生大多由于看題不認(rèn)真,或是上課不認(rèn)真,沒聽講才做錯。

        在“非選擇題”部分,第19小題是對古詩文的背誦及默寫進(jìn)行檢查,總分為6分,所選為課內(nèi)常見名句,滿分率卻為1.5%。失分的原因主要是會背,但是容易寫錯字,不得分或者背不熟。

        閱讀理解下設(shè)1篇課外閱讀,1篇課內(nèi)閱讀,分別為《面對秋陽》和《我的母親》,總分24分。這1篇課外閱讀,主要立足于原文,在原文的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生結(jié)合自身體驗,對文章的內(nèi)容進(jìn)行感知,難度不高,得分率較高,為80%;1篇課內(nèi)閱讀,主要考察對中心語句的理解以及對字詞的理解和賞析,難度也不高,得分率較高,為82%。

        在“寫作”部分,總分為50分。其為半命題作文——一個___的微笑”,選該題的學(xué)生大多能把握寫作的中心。本次作文整體情況不甚滿意,能得到優(yōu)分的學(xué)生比較少。從寫作實情分析,大部分學(xué)生寫作能力較差,不能認(rèn)真審題。同時,一部分學(xué)生書寫不太工整,語言表達(dá)不流暢,結(jié)構(gòu)思路不清晰。

        四、存在問題分析。

        1、基礎(chǔ)題失分的原因:

       ?、賹W(xué)生上課不認(rèn)真,沒有做好相關(guān)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作。

       ?、趯W(xué)生對字、詞的掌握不扎實;對語言文字的感知能力較差。

        ③學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)活動的理解、運用和表達(dá)能力存在差異。

        2、課外閱讀失分原因:

        ①學(xué)生缺乏對文章的整體把握。

       ?、趯W(xué)生篩選信息、概括能力較差;

       ?、塾行W(xué)生雖然答題方向正確,但語言組織能力差,表達(dá)不簡潔,不明確。

        3、作文存在問題:

        ①個別學(xué)生字?jǐn)?shù)不足,書寫潦草,涂改較多;

       ?、趯忣}不到位,要么立意不深,內(nèi)容分散。

       ?、塾械膶W(xué)生開頭廢話一大堆,切題太慢。

       ?、懿荒芨鶕?jù)中心有效地選擇相對典型的材料。

        ⑤內(nèi)容不夠具體,記流水賬的文章較多。

        五、改進(jìn)措施

        1、注重基礎(chǔ)。重抓知識的落實,特別是語文綜合性學(xué)習(xí)活動的理解、運用和表達(dá)能力的培養(yǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

        2、要重視課內(nèi)閱讀的教學(xué),課外閱讀的拓展,閱讀方法的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性閱讀和個性化閱讀,拓寬課外閱讀,盡量擴(kuò)大閱讀面,努力提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。對規(guī)定閱讀的名著要作必要的指導(dǎo),提出具體的要求。

        3、扎實抓好寫作基本功訓(xùn)練。結(jié)合單元教學(xué)的要求和學(xué)生的實際水平,設(shè)計作文題目,盡量避免作文教學(xué)的隨意性,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,體驗生活,感悟生活;學(xué)會觀察生活,表達(dá)生活,抒發(fā)真實情感。 訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力,能運用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞,表達(dá)所思所感,加強(qiáng)“記敘“能力的培養(yǎng)。

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      2013097