七年級(jí)下語(yǔ)文期末試卷分析
運(yùn)用七年級(jí)語(yǔ)文試卷分析的結(jié)果來(lái)幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生提高其語(yǔ)文期末考試成績(jī),小編整理了關(guān)于七年級(jí)下語(yǔ)文期末試卷分析,希望對(duì)大家有幫助!
七年級(jí)下語(yǔ)文期末試卷分析范文一
為了在新的學(xué)期更好地完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng),在教學(xué)工作中,能做到因材施教,揚(yáng)長(zhǎng)避短,特將本次期末考試情況分析如下:
一、學(xué)生成績(jī)分析
從本次考試的成績(jī)看,學(xué)生的優(yōu)秀率在 20% 左右,合格率在 91% 左右,所以今后要多抓促優(yōu)秀率,以促更多的學(xué)生在語(yǔ)文方面表現(xiàn)突出,也要多幫助那極少數(shù)掉隊(duì)的同學(xué),幫助他們樹立信心,指導(dǎo)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,以跟上同學(xué)的步伐。
二、試題情況分析
本次試卷是一份難易適中、從課內(nèi)向課外有機(jī)延伸的試卷。試卷主客觀題有機(jī)結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)生活、體味生活,滋養(yǎng)人文思想。本試卷共四大塊,即積累和運(yùn)用、文言文閱讀理解、現(xiàn)代文閱讀理解、寫作,卷面分值為120分,試題以新課標(biāo)思想為指導(dǎo),努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念,力求指導(dǎo)教學(xué),培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。從考查內(nèi)容上看,語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識(shí)點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn),并較為靈活,以檢測(cè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累、理解、運(yùn)用能力為主。重點(diǎn)關(guān)注新課改對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的基本要求,注重語(yǔ)文學(xué)科的生活性、思想性,讓課本、生活、人文教育緊密結(jié)合在一起。
1、注重基礎(chǔ)能力和運(yùn)用能力的考查。在積累與運(yùn)用板塊中,范圍涉及字詞的識(shí)記、古詩(shī)詞的背誦及賞析、名著閱讀、語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用題等,目的在于促進(jìn)學(xué)生擴(kuò)展閱讀量,增加視野。同時(shí)注重積累知識(shí)、語(yǔ)言文字能力的運(yùn)用考查。
2、著眼于學(xué)生閱讀理解能力的訓(xùn)練。包含對(duì)記敘文和說(shuō)明文的文本理解。內(nèi)容豐富,形式靈活,有深度。分值分布合理。突出了語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性,從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀幾方面進(jìn)行測(cè)試,全面考查了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
3、考查學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的積淀??疾閷W(xué)生主觀判斷能力,并要求學(xué)生對(duì)一些相關(guān)現(xiàn)象發(fā)表自己的意見,靈活性、思維性較強(qiáng)。如綜合性能力考查。這些都是學(xué)生日常廣讀博覽,有所積淀,方能游刃有余。
4、作文命題,不僅給學(xué)生較廣闊的取材導(dǎo)向,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,使不同層次的學(xué)生都能有話可說(shuō),并對(duì)寫作基礎(chǔ)好的學(xué)生也是一種挑戰(zhàn),想要寫好又得下一番苦功,更重要的是在于鍛煉學(xué)生的寫作能力,也能給學(xué)生思想上的教育和啟迪。實(shí)現(xiàn)了作文與做人的和諧統(tǒng)一。
三、答題情況分析:
1、試卷第一部分是"積累和運(yùn)用",包含7個(gè)小題,共26分,學(xué)生失分較多的題目有:
第5題名著考查:該題題型新穎,要求學(xué)生能簡(jiǎn)要地概括你熟悉的一個(gè)情節(jié),給這個(gè)情節(jié)擬個(gè)小標(biāo)題,并說(shuō)說(shuō)對(duì)這一情節(jié)的感悟。
學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題有:①概括情節(jié)抓不住要點(diǎn);②小標(biāo)題不恰當(dāng);③對(duì)情節(jié)的感悟不夠深刻,分析不夠到位。
第7題語(yǔ)言實(shí)際題:主要考查學(xué)生在生活中的語(yǔ)言交際能力。學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題有:①?zèng)]有注意對(duì)人物的稱呼;②沒(méi)有指出在教室里瘋打鬧的危害性;③沒(méi)有注意勸說(shuō)的語(yǔ)氣。
2、第二部分是文言文閱讀題,包含4個(gè)小題,共12分,學(xué)生失分較多的題目有:
第10題對(duì)"君"的稱謂,有的同學(xué)答的不夠好。
3、第三部分是現(xiàn)代文閱讀,失分比較多,尤其是《鶯》的閱讀題,失分較多。
《鶯》是課內(nèi)現(xiàn)代文,失分較多的題有:
第13題原文填空及對(duì)所填詞語(yǔ)的品味:①學(xué)生對(duì)這篇課文語(yǔ)句中的動(dòng)詞記憶不夠深刻,所以選錯(cuò)詞語(yǔ);②對(duì)詞語(yǔ)的品味不夠全面,學(xué)生不會(huì)結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)品析。
第二篇是課外閱讀《父親的謎語(yǔ)》,共5個(gè)小題。失分較多的題有:
第2小題品析對(duì)父親眼睛的兩次描寫,:①學(xué)生對(duì)文本的理解不夠深刻;②學(xué)生沒(méi)有用心去感受文中父女間深厚的親情。
第3小題分析文題的作用:學(xué)生沒(méi)有聯(lián)系課文的主題以及文章的結(jié)構(gòu)多方面來(lái)分析,所以分析不完整。
4、第四部分是作文部分,這次作文是命題作文,題目是《認(rèn)識(shí)你,真好》,這個(gè)題目比較貼近學(xué)生生活,讓學(xué)生有話可說(shuō),有東西可寫,并對(duì)學(xué)生的思想具有積極的導(dǎo)向。從學(xué)生寫作情況看,大部分學(xué)生的作文對(duì)比學(xué)期初都有了很大的進(jìn)步:①中心明確;②事例較典型;③結(jié)構(gòu)也比較靈活,有小標(biāo)題式的、題記式的等;④表達(dá)方式也多樣化了,記敘、議論、描寫、抒情綜合運(yùn)用。當(dāng)然還存在著許多的不足:①用詞貧乏,語(yǔ)句不夠精美;②描寫事例時(shí)缺少生動(dòng)地細(xì)節(jié)描寫;③選材不夠新穎;④文章結(jié)尾缺少對(duì)主題的進(jìn)一步升華。
四、教學(xué)存在的問(wèn)題及解決問(wèn)題的措施
1、注重知識(shí)的積累,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用
語(yǔ)文知識(shí)的積累,包括字詞積累、詩(shī)文積累(包括名著)及文化常識(shí)積累等,這是語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ),歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。積累的目的在于運(yùn)用,生活處處有語(yǔ)文,語(yǔ)文就在生活中,要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的運(yùn)用語(yǔ)言的生活情景,以引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言,只有讓語(yǔ)文走向生活,才能促使學(xué)生更主動(dòng)地去提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、抓好文言文的基礎(chǔ)教學(xué)
初中生要能閱讀淺易文言文,能借助注解和工具書理解基本內(nèi)容。也就是說(shuō),文言文教學(xué)要強(qiáng)調(diào)文言基礎(chǔ)知識(shí)和文意的理解與把握并重。文言文教學(xué)一定要強(qiáng)調(diào)反復(fù)誦讀,要讀出情感,讀出語(yǔ)氣,讀出語(yǔ)感。在整體感知課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生借助課文注解和工具書,自己去歸納總結(jié),去解決文言文基礎(chǔ)知識(shí)的問(wèn)題。不要把知識(shí)硬塞給學(xué)生,要求學(xué)生死記硬背。
3、課內(nèi)外結(jié)合,做好閱讀訓(xùn)練
閱讀要在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體會(huì)和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。要指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì) "精讀、略讀、瀏覽"的閱讀方法,擴(kuò)大閱讀范圍,增加閱讀實(shí)踐。平時(shí)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識(shí)。用好教材訓(xùn)練學(xué)生寫讀書筆記,如佳句點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、故事縮寫、人物簡(jiǎn)評(píng)之類的短文,進(jìn)行不同表達(dá)方式的訓(xùn)練,進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言基本功訓(xùn)練,在自由閱讀中擴(kuò)大視野,增長(zhǎng)見識(shí),在讀寫互促中提高能力。
4、要扎實(shí)抓好寫作基本功訓(xùn)練
要從最基本的規(guī)范語(yǔ)言寫起,通過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見所聞,表達(dá)所思所感。要從最基本的文體訓(xùn)練做起,特別要重視記敘文的寫作訓(xùn)練,學(xué)會(huì)選材、安排詳略,學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫、細(xì)節(jié)描寫。生活是寫作的源泉,要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活,體驗(yàn)生活,感悟生活,指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的"動(dòng)情點(diǎn)",化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。
5、繼續(xù)開展好集體備課活動(dòng)
眾人拾柴火焰高。這學(xué)期繼續(xù)發(fā)揚(yáng)上學(xué)期的集體備課制度,課前,共同備教材、備學(xué)生,共同研究教法,集體商討,各抒己見,取長(zhǎng)補(bǔ)短,備出最科學(xué)的教學(xué)案。課后,大家要交流上課心得,針對(duì)課堂生成及時(shí)查漏補(bǔ)缺,以求共同提高。
另外,在教學(xué)中,要努力做好李校長(zhǎng)提出的教師要有的四個(gè)駕馭能力,盡最大的努力來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。
七年級(jí)下語(yǔ)文期末試卷分析范文二
瑞雪迎新年,隨著翩飛的雪花,新的一年來(lái)臨。2013——2014年度第二學(xué)期告一段落,為了懲前毖后,特將此次語(yǔ)文試卷得失分析如下:
一、試卷總體評(píng)價(jià)
攀枝花市七年級(jí)上學(xué)期期末調(diào)研考試語(yǔ)文試卷的組織和編寫充分體現(xiàn)了工具性和人文性相統(tǒng)一的語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì);改變了過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械答題的現(xiàn)狀,積極倡導(dǎo)了自主、合作、探究的語(yǔ)文考試的答題方式,注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神;體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),關(guān)注人類和自然,理解和尊重了多樣化,注重了學(xué)生正確的世界觀,人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng);改變了過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、機(jī)械的語(yǔ)文考試的答題方式,注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神;體現(xiàn)了時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),關(guān)注人類和自然,理解和尊重了多樣化,注重了學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng);遵循了語(yǔ)文教育教學(xué)的規(guī)律,使學(xué)生體會(huì)到了應(yīng)該在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,突出了學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),沒(méi)有刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性,特別注重了學(xué)生語(yǔ)文能力的形式的考核,具有一定的開放性和彈性,給地方,學(xué)校,老師留有一定的開放性和彈性,更給學(xué)生留有選擇和拓展的空間,促進(jìn)了學(xué)生自主地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
本次命題以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),注重學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的考查,注重人文精神和新課改理念的滲透,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的個(gè)性化和創(chuàng)造性的要求,較好地體現(xiàn)了教育部“語(yǔ)文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力”的精神。
本試題滿分為100分,考試時(shí)間為120分鐘。
二、試卷結(jié)構(gòu)
本次試卷共分兩個(gè)大部分試題卷,和答題卷,試題卷也分為兩大部分:第一部分是單項(xiàng)選擇共16分,一、二題是積累運(yùn)用(16分),主要考查學(xué)生的識(shí)記積累;第二部分是非選擇題共84分,含2分卷面分。又分為三個(gè)大題。三題古詩(shī)文默寫翻譯(15分),主要考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的背誦,理解。四大題為閱讀題共27分,分為兩個(gè)部分,第一小部分共5個(gè)小題,共11分,第二小部分共6個(gè)小題,共16分主要考察學(xué)生的理解、運(yùn)用、分析、概括能力;
(四)作文(42分,內(nèi)含2分卷面分)。本次試卷能比較全面地考查學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、
閱讀能力、寫作能力,能比較客觀地反映出學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),題量適中,便于學(xué)生在120
分鐘內(nèi)完成。
三、考試情況分析
從考試后學(xué)生的得分和失分情況看,第一、二部分主要是考查學(xué)生平時(shí)知識(shí)的積累運(yùn)用、知識(shí)的掌握情況共16分6小題,本題題型較活注重基礎(chǔ),學(xué)生答的較好的是第1、5小題,考查學(xué)生對(duì)字詞、名句的掌握情況,得分率分別為86%、82%;第2、3、4、6題是單項(xiàng)選擇題,考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)、作家作品、文言語(yǔ)句的停頓等題型的掌握情況,學(xué)生失分較多.
第三部分文言文語(yǔ)句默寫及翻譯,默寫得分不錯(cuò),翻譯重點(diǎn)詞語(yǔ)沒(méi)有翻譯出來(lái)的學(xué)生不少,以后有待加強(qiáng)。
第四部分是現(xiàn)代文閱讀,共兩環(huán)節(jié),合計(jì)27分,其中第一環(huán)節(jié)是三個(gè)選段,學(xué)生的得分率總體約為76%。第二環(huán)節(jié)散文閱讀的得分率為: 55%,其中,9、11、12、13、14題得分率相對(duì)較高,為: 80%,而考查學(xué)生綜合分析判斷能力的10、15、16、17、18題得分率為69%左右。
第五部分是作文,得分率在78%左右。這個(gè)作文學(xué)生有較深刻的體驗(yàn),有話可說(shuō),感情也較為真摯,但缺少深刻的表現(xiàn),就是說(shuō),自己的感情,不知道怎么表達(dá),不懂得在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)自己的情感,閱讀面窄,選用的材料不是很新穎,有不少同學(xué)的材料顯得老套。濫用詞語(yǔ),語(yǔ)句不通,語(yǔ)言匱乏,不能很好地借助一些有效的表達(dá)方式突出主旨。
四、存在問(wèn)題
綜合而言,本次考試暴露出了學(xué)生以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:
一是成語(yǔ)、病句題錯(cuò)的較多; 二是閱讀中理解不準(zhǔn)確,答題不到位;三是表述不嚴(yán)謹(jǐn),詞不達(dá)意; 四是寫作基本功不夠扎實(shí),仿作、虛構(gòu)的作文較多。 這都表明,學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)、語(yǔ)文能力方面還存在許多“硬傷”,需要廣大師生在平時(shí)的教學(xué)中加以克服。
五、對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的一些建議
1、順應(yīng)課程改革,努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。教師注意學(xué)習(xí),從整體思考語(yǔ)文教學(xué),立足課內(nèi)放眼課外,“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率。”
2、更新觀念,構(gòu)建充滿活力的語(yǔ)文課堂。立足實(shí)際,精選教學(xué)內(nèi)容,突出重點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生真正能得法于課內(nèi)。在注重雙基的同時(shí),讓課堂充滿活力,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣才高,上面得分率低的題目也就成了得分率高的題目。
3、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),能讓學(xué)生受益于課外。積極創(chuàng)造條件,加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀,廣泛的閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀品質(zhì),語(yǔ)感就包含于其中。沒(méi)有對(duì)語(yǔ)言文字的足夠積累,學(xué)生就會(huì)讀不懂文章,理解不了語(yǔ)言的含義,不能正確使用文字。學(xué)生在答題中
的出現(xiàn)的錯(cuò)別字,古詩(shī)詞默寫錯(cuò)誤,基本的文學(xué)常識(shí)缺乏,寫作中名言名句引用少、事例都是老一套等等,都說(shuō)明了我們平時(shí)在閱讀教學(xué)中還不夠重視多方面的積累。所以必須引導(dǎo)學(xué)生向課外要時(shí)間,擴(kuò)大閱讀面,拓展知識(shí)視野,多讀書、讀精品、多觀察、多思考、勤動(dòng)筆,增加語(yǔ)言積累,增強(qiáng)語(yǔ)感,提高表達(dá)能力。
4、強(qiáng)化作文教學(xué),強(qiáng)化“識(shí)字與寫字”教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,要留心身邊的人和事,體會(huì)自己親身做的事,積累生活經(jīng)驗(yàn),積累寫作素材,勤于動(dòng)筆,這樣作文就會(huì)左右逢源,言之有物了,才能使學(xué)生寫出有活力的文章。
以上是對(duì)此次期末調(diào)研考試的簡(jiǎn)要分析,不當(dāng)之處,還請(qǐng)多多批評(píng)指正。
七年級(jí)下語(yǔ)文期末試卷分析范文三
1. 認(rèn)真做好考后分析
每次考試均要認(rèn)真分析,要分析出差距、分析出原因、分析出導(dǎo)向、分析出舉措、分析出干勁。學(xué)校層面的分析重點(diǎn)要調(diào)正好師生心態(tài),要把師生的心態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài),要打破定局論,消除悲觀論;不要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)不滿,不要對(duì)努力后的成果抱怨。一份好的分析報(bào)告,至少應(yīng)包括以下幾個(gè)方面:(一)對(duì)試卷的整體評(píng)價(jià)。(二)對(duì)所任班級(jí)或所在年級(jí)成績(jī)分析及經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。(三)針對(duì)考試情況提出的今后教學(xué)建議或措施。
2.大力建構(gòu)高效課堂
自去年暑期以來(lái),我市掀起了區(qū)域建構(gòu)“15/20/10”課堂教學(xué)范式的熱潮,從校長(zhǎng)培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、校本培訓(xùn),到示范放樣與實(shí)踐操作,廣大教學(xué)一線的教育工作者在積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),也產(chǎn)生一些疑問(wèn)與困惑,這是課改進(jìn)程中的正常現(xiàn)象,沒(méi)有問(wèn)題或感覺(jué)不到問(wèn)題的存在,反而是不正常的。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)地解決,是應(yīng)該倡導(dǎo)的一種銳意改革的精神。新年伊始,要組織教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科《“15/20/10”課堂教學(xué)范式操作手冊(cè)》,不斷提高高效課堂的實(shí)施水平。
3.夯實(shí)“四基”,培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
語(yǔ)文學(xué)科要致力于“四基”的扎實(shí):
?、倩A(chǔ)知識(shí)扎實(shí),包括知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)式內(nèi)化(知識(shí)點(diǎn)連點(diǎn)成網(wǎng)的點(diǎn)點(diǎn)落實(shí))和拓展性運(yùn)用(知識(shí)點(diǎn)拓展運(yùn)用的點(diǎn)點(diǎn)有用)。
?、诨灸芰υ鷮?shí),一是以思維能力為核心,包括觀察的仔細(xì)、注意的集中、記憶的切實(shí)、思維的活躍與想象的豐富;二是以操作能力為突破,包括動(dòng)腦能力與動(dòng)手能力;三是以分析和解決問(wèn)題的能力為統(tǒng)領(lǐng),包括搜集、處理信息的能力,獲取新知識(shí)的能力,分析、解決問(wèn)題的能力與交流、合作的能力。
?、刍舅枷朐鷮?shí),指對(duì)所學(xué)學(xué)科思想的知曉、理解、掌握與運(yùn)用。
?、芑痉椒ㄔ鷮?shí),包括一般性的學(xué)習(xí)方法,如閱讀、筆記、聽講、思考、復(fù)習(xí)、調(diào)查、作業(yè)、考試、自我監(jiān)控等方法的科學(xué)與個(gè)性化;對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)流程的學(xué)習(xí)方法,如“定標(biāo)(確定學(xué)習(xí)目標(biāo))——自學(xué)(自己獨(dú)立學(xué)習(xí))——自查(檢查自學(xué)結(jié)果)——討論(集體研討問(wèn)題)——聽講(聽取教師講解)——練習(xí)(鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容)——小結(jié)(結(jié)構(gòu)化所學(xué)內(nèi)容)”的規(guī)范與有效。
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