人教版七年級下語文課時作業(yè)本答案
人教版七年級下語文課時作業(yè)本答案
人們常說：“時間在流逝。”其實不對，時間是靜止的，是我們在流逝。不要浪費時間，好好做七年級語文作業(yè)本習(xí)題吧。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整編的人教版七年級下語文課時作業(yè)本答案，感謝欣賞。
人教版七年級下語文課時作業(yè)本答案(一)
福樓拜家的星期天
1、B
2、(1)《包法利夫人》
(2)屠格涅夫
(3)左拉
3、(1)熱情奔放、和藹可親、博學(xué)睿智
(2)溫和、寡言、堅毅、聰慧
(3)舉止活躍、健談
4、A
5、在文中起領(lǐng)起下文的作用。
6、示例：“契訶夫在他的藝術(shù)中所介紹的社會具有無限廣闊性.似乎可以與巴爾扎克相比擬。”作者用巴爾扎克作對比，說明了契訶夫所寫的社會的無限廣闊性，體現(xiàn)了他巨大的文學(xué)成就。
7、“我們的時代“發(fā)現(xiàn)了契訶夫文學(xué)創(chuàng)作的深刻性，這“深刻性”主要表現(xiàn)在對寫作的目的與作用的認(rèn)識，要給創(chuàng)作更大的自由空間，作家有責(zé)任反映人民的現(xiàn)實生活。
8、示例：作家要生活在人民中間;作品要表現(xiàn)人民的生活和苦難。
9、(1)示例一：最聰明的頭腦
示例二：“相對論”之父
(2)BE
人教版七年級下語文課時作業(yè)本答案(二)
艱難的國運與雄健的國民
1、(1) yá 坦蕩 境界 qǔ
(2)險峻 冒險 險阻
2、(1)比喻民族生命的進程。
比喻中華民族歷史的順利發(fā)展。
比喻中華民族歷史發(fā)展中的困難時期，
或者有內(nèi)憂外患的危急時期。
(2)比喻在歷史上生活的人類。 比喻歷史道路的曲折，荊棘叢生。
3、(1)② 刪去“第一的”或“的首要”。
(2)③把“水平”改為“基礎(chǔ)”。
(3)④把“《中國號》”的書名號改為引號。
4、(1)只有雄健的國民才能扭轉(zhuǎn)艱難的國運;
唯有在艱難的國運中建設(shè)國家才更能造就雄健的國民。
(2)作者具有堅定的信念以及對祖國強盛的忠誠、執(zhí)著的追求，也具有強烈攀的民族責(zé)任感、革命樂觀主義情懷及愛國主義精神。
5、作者熱愛自己的祖國，注意觀察祖國的方方面面，
同時了解與祖國有關(guān)的各種信息。
6、她不僅欣賞自己明顯失真的畫像，而且對畫師大加贊賞。
7、大多數(shù)人只用光榮的線條和功德的油彩來描繪他們的祖國，提到他們的同胞時只用贊詞和頌歌。 作者不贊成用這種方式來表達對祖國的愛，他認(rèn)為這是愚蠢的愛國主義。
8、我們要有“明晰的目光”，仔細(xì)觀察，明辨是非;
要保持頭腦的清醒，善于思考;杜絕把愛國之情和宣傳、炫耀混為一體。
9、(1)①必須走中國道路。
?、诒仨毢霌P中國精神。
③必須凝聚中國力量。
(2)示例：你的父母很有能力，我相信你的能力也很強，
你一定能靠自己的能力開辟一條屬于自己的路。
人教版七年級下語文課時作業(yè)本答案(三)
詩兩首
1、 yù shùn liàn shè
zhù qī yōu yòu
2、(1)長時間地站著。
(2)形容草長得茂盛的樣子。
3、(1)俄 普希金 自由頌 致大海 致恰達耶夫
(2)美 弗羅斯特
4、(1)闡明了詩人熱愛生活、積極樂觀的人生態(tài)度。
(2)示例：人生就是一次又一次的選擇，在人生的岔道口，你做出什么樣的選擇將決定你的一生如何度過。人只能選擇一條人生道路，所以在選擇時既要慎重，又要有魄力，勇于創(chuàng)新和進取。
5、②①④③⑤(提示：先寫眼睛，后寫手，前后形成對比)
6、因為走小路或多或少有危險，而崎嶇的山路雖然遠(yuǎn)，但是安全。父親走這條崎嶇的山路可以平安無事，可以長久地靠賣山貨供“我”完成學(xué)業(yè)。
7、開始“我”抱怨父親;當(dāng)父親一直走那條崎嶇的山路時，“我”充滿了好奇;當(dāng)“我”明白父親走崎嶇山路的原因后，十分感動。
8、不能刪去。 因為這句話不僅設(shè)下懸念，還能吸引讀者閱讀下文。
9、人生的歷程要經(jīng)過許多崎嶇，不能急功近利，否則會受到懲罰，甚至得不償失。
10、示例：(1)太陽，跌倒了才有了靜謐的夜晚
(2)我會以一種“最美麗的姿勢”站起來，這個“最美麗的姿勢”帶著啟信，帶著迎難而上、不怕困難、越挫越勇的精神。
(3)文文，不敢在講臺上誦讀是你人生的一道坎，成功跨過去，你會發(fā)現(xiàn)一片燦爛的新天地，那里有你的自信，有你的榮耀。文文;用你“最美麗的姿勢”和最美的嗓音大膽去讀吧，你失去的將是怯懦，收獲的將是成功!
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