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      七年級語文下課本答案

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        青春是有限的,趁短的青春,去做七年級語文課本習(xí)題。小編整理了關(guān)于七年級語文下課本答案,希望對大家有幫助!

        七年級語文下課本答案(一)

        聞一多先生的說和做

        一、細(xì)讀全文,畫出精辟的語句,然后復(fù)述課文大意,并說出聞一多前期和后期思想品格上的主要特點(diǎn),前后期有什么變化,又有什么共同的地方。

        答:聞先生前期為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)研究,不畏艱辛,廢寢忘食,終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果。后期則投身于民主運(yùn)動,敢于為人民講話,面對兇殘的敵人無所畏懼、視死如歸,體現(xiàn)出民主戰(zhàn)士的大勇,成為中國革命知識分子的楷模。聞先生在前期和后期所走的道路不同,反映了他對社會認(rèn)識的變化。但作為一名卓越的學(xué)者、一名偉大的愛國者、一名言行一致的志士仁人,他卻是始終如一的。

        二、說說下列句子的含義,注意其中加點(diǎn)部分的意思。

        1、那時候,他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。

        答:“詩興不作”是文言說法。“作”,起。“詩興不作”就是寫詩的興致減少了。20世紀(jì)20年代,聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起,他轉(zhuǎn)入對我國古典文化的深入研究。

        2、他要給我們衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方。

        答:“開一劑救濟(jì)的文化藥方”是兒喻的說法,指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來

        的方法。自20世紀(jì)20年代末起,聞先生過了十多年“書齋生活”,企圖從文化上尋找振興民族的途徑。

        3、 1930年到1932年,“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。

        答: “望聞問切”是比擬的說法,把我們的民族比成一個病人,說明聞一多當(dāng)時從文化研究上來探求救國的方法,也還僅僅是走出了第一步。

        4、深宵燈火是他的伴侶,因它大開光明之路,“漂白了的四壁”。

        答:“它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴,本來應(yīng)感到寂寞,但聞一多則不然,他在一盞孤燈下全力進(jìn)行學(xué)術(shù)研究,成績斐然。“漂白了的四壁”引自聞一多詩《靜夜》,這首詩表現(xiàn)了詩人對祖國前途和人民命運(yùn)的關(guān)切。課文中引用“漂白了的四壁”,意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景,與“大開光明之路”的意趣一脈相承。

        5、他潛心貫注,心會神凝,成了“何妨一下樓”的主人。

        答:“潛心貫注”和“心會神凝”意思相近,都是說用心極專極深,除學(xué)術(shù)研究外,沒有別的任何事情可以使他分心。

        三、從下面兩題中任選一題展開討論。

        1、課文的兩個部分之間,是用哪些話過渡的?把這些話找出來,說說是怎樣起過渡作用的。

        答:是用兩個句子完成過渡的。“做了再說,做了不說”,這是對前一部分的全面概括,然后指出這只是聞一多先生的一個方面。“聞一多先生還有另外一個方面,——作為革命家的方面”,這句領(lǐng)起了文章的后一部分。這兩個句子關(guān)聯(lián)得十分緊密,“僅……還……”“一個方面……另外一個方面……”這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語,“學(xué)者的方面”“革命家的方面”,這是呼應(yīng)緊密的提法。作者在兩個部分之間,用了總承上文和總起下文的句子,在兩句之間又注意披此的關(guān)聯(lián),這樣就使兩個部分的過渡十分自然。

        2、這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。

        答:課文中對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫。例如“炯炯目光”“頭發(fā)零亂”“昂首挺胸”“長須飄飄”。又有細(xì)節(jié)描寫,例如“一個又一個大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷,如群蟻排衙”。這些描寫能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用,使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西。

        四、△聞一多先生的事跡很多,試為本文補(bǔ)充一兩個事例。

        示例:1946年,北大、清華、南開三校師生大部分北上,昆明警備司令霍揆彰為討好

        蔣介石,密擬黑名單,經(jīng)陳誠同意后于7月11日暗殺知名人士李公樸。昆明城里人心惶惶,許多人都力勸聞一多不要再在公眾面前演講,已知悉內(nèi)情的朋友也告訴他黑名單上排在李公樸后面的就是聞一多。聞一多明知有險(xiǎn),仍毫不畏懼,主持召開李公樸的追悼會,并當(dāng)場怒斥搗亂的軍統(tǒng)特務(wù),發(fā)表了有名的“最后一次講演”。

        七年級語文下課本答案(二)

        口技

        一、熟讀課文,根據(jù)提示,畫出并體會文中描摹音響的語句。

        1、表現(xiàn)深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的過程。

        答:①“遙聞深巷中犬吠……眾妙畢備”,寫聲音由遠(yuǎn)而近,由外而內(nèi),由小而大,由分而合,生動地表現(xiàn)了一個四口之家在深夜由睡而醒的情形。其中“遙聞深巷中犬吠……絮絮不止”,寫深夜的寂靜氛圍以及一家四口陸續(xù)醒來后的各種聲音;“當(dāng)是時……眾妙畢備”,以排比的句式,急促的語勢,合寫五種聲音,猶如一部大合唱,使人感受到一家四口在靜夜的喧鬧氣氛。

       ?、?ldquo;夫粕聲起……婦夢中咳嗽”,寫聲音由大而小,由密而疏,微聞余聲,表現(xiàn)了一家人由醒復(fù)睡的情形。“夫駒聲起”,寫丈夫由醒到睡;“漸拍漸止”,寫出拍兒聲由大到小的變化,給人一種輕慢的聲感,說明婦人和小兒正慢慢入睡;“微聞”的“微”字,表示聲音很弱。老鼠作作索索聲,盆器傾倒聲,婦人夢中咳嗽聲,都很輕微,襯托了深夜寂靜的氛圍。

        2、表現(xiàn)從失火到救火的情形

        答:①“忽一人大呼‘火起’……百千犬吠”,寫響聲大作,由少而多。

        ②“中間力拉崩倒之聲……不能名其一處也”,寫聲音百千齊作,應(yīng)有盡有。逼真地表現(xiàn)了發(fā)生在這個家庭附近的一場大火災(zāi)的情形。先用三個“……大呼”、一個“……齊哭”,繼之以三個“百千……”,又加之以“……百千齊作”,又夾百千……”等句,寫發(fā)現(xiàn)火情、火勢蔓延和人們救火的情景;“凡所應(yīng)有,無所不有”,以及兩組相同的句式“雖人有……不;能……”,總寫火場聲音的多而雜。極力渲染火場的緊張氣氛,使人感到火情的緊急、火勢的猛烈、救火人的慌亂,猶如置身于救火現(xiàn)場。

        二、聯(lián)系課文內(nèi)容,回答下列問題。

        1、文中多次描述聽眾的反應(yīng),這些描述有什么效果?

        答:文中三次描述聽眾的反應(yīng)。

        一是“滿坐賓客無不伸頸,側(cè)目,微笑,默嘆,以為妙絕”。“伸頸”“側(cè)目”說明賓客聽得入神,被深深吸引,唯恐有所遺漏;“微笑”表示賓客對表演心領(lǐng)神會,感到滿意;“默嘆”寫出賓客佩服表演者的技藝而又不便拍案叫好的神態(tài)。此時,聽眾已經(jīng)進(jìn)入口技表演的情景之中而尚能自持。

        二是“賓客意少舒,稍稍正坐”。“正坐”與“伸頸”“側(cè)目”對照。“稍稍”“漸漸”的意思,細(xì)致地表現(xiàn)了賓客的情緒由緊張到松弛的漸變過程。說明聽眾隨表演內(nèi)容而變化心態(tài),已融入口技表演的情景之中而難以自持。

        三是“賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走”。寫賓客驚慌欲逃的神態(tài)、動作,說明口技表漬達(dá)到以假亂真的絕妙境界,使聽眾仿佛置身于火場,不禁以假當(dāng)真,完全進(jìn)入口技表演者所營造的生活情景之中而不能自持。

        這三處側(cè)面描寫,層層深入,生動細(xì)膩地刻畫出聽眾的心理變化過程,表現(xiàn)了這場精彩的蜜出對聽眾具有巨大吸引力,從而烘托了口技表演者技藝的高超。

        2、文中前后兩次把極簡單的道具交代得清清楚楚,這對文章的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)口技表演

        者的技藝有什么作用?

        答:文中前后兩次交代道具的簡單,使文章首尾照應(yīng),結(jié)構(gòu)完整。同時,也具有側(cè)面

        哄托、表現(xiàn)口技者之“善”的作用。

        三、解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

        1、會賓客大宴……

        答:會:適逢,正趕上。宴:舉行宴會。

        2、但聞屏障中撫尺一下,滿坐寂然,無敢嘩者。

        答:但:只。聞:聽見。

        3、婦撫兒乳,幾含乳啼,婦拍而嗚之。

        答:乳:喂奶。嗚:指輕聲哼唱著哄小孩入睡。

        4、賓客意少舒,稍稍正坐。

        答:少:稍微。稍稍:漸漸。

        5、雖……人有百口,口有百舌,不能名其一處也。

        答:雖:即使。名:說出。

        6、于是賓客無不變色離席,奮袖出臂,兩股戰(zhàn)戰(zhàn),幾欲先走。

        答:股:大腿。走:跑。

        四、辨析下列表示時間的詞語,將它們分別填在橫線上。然后以這些詞語為線索,背誦全文。

        1、表示突然發(fā)生:忽 忽然

        2、表示同時發(fā)生:一時

        3、表示相繼發(fā)生:既而

        4、表示在特定的時間內(nèi)發(fā)生:是時

        5、表示過了很短時間就發(fā)生:少頃 未幾 俄而

        七年級語文下課本答案(三)

        登上地球之巔

        一、閱讀課文,概述幾名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過。

        經(jīng)過充分的準(zhǔn)備,5月24日上午9時30分,登山隊(duì)員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最后的380米高度沖擊。他們艱難地向前行進(jìn)著。兩個多小時后,著名“第二臺階”擋住了他們的去路。他們沿著第三次行軍偵察的路線,冒著嚴(yán)寒,花了五個多小時,用搭“人梯”的方式,爬上了“第二臺階”。這時,隊(duì)員們又不得不面對另一個對手——黑夜的挑戰(zhàn)。他們借著星光和反照的雪光,一步一步地前進(jìn)。由于前面用時過多,他們背上的氧氣已經(jīng)所剩不多了,他們現(xiàn)在又受到缺氧的嚴(yán)重威脅。反應(yīng)最強(qiáng)烈的是劉連滿,他每前進(jìn)一步都非常困難。為了爭取時間,大家決定讓劉連滿留下,其余三人以最快速度突擊登頂。嚴(yán)重缺氧的劉連滿在一塊避風(fēng)的大石決旁邊休息,開始進(jìn)入一種半昏迷狀態(tài)。這時,他冒著生命危險(xiǎn),毅然決定把自己所剩不多的氧氣留給登山的同志,并留下了一封感人的短信。與此同時,三位登山隊(duì)員正搏斗在前進(jìn)的道路上。他們匍匐在地上,借著星光和反照的雪光,辨認(rèn)路途,艱難前進(jìn)。到8 830米左右的地方,三人的氧氣已經(jīng)全部用完,他們果斷地拋掉背上的空氧氣筒,開始了人類歷史上從未有過的艱難而危險(xiǎn)的無氧攀登。這樣昀攀登,其艱苦程度可想而知。他們的四肢更加沉重了,行動更加遲緩了,有時攀過一米高的巖石,也要用半個多小時。但必勝的信念在支持著他們。他們終于登上了珠穆朗瑪峰,完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。

        二、下面是課文中描寫景物的句子,注意觀察夜色,試著仿寫幾句。

        1、5月24日清晨,陽光燦爛,珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍(lán)天之上,朵朵白云在山嶺間繚繞不散。

        2、夜色濃重,珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片,只有頂峰還露出隱約的輪廓。

        3、夜更深沉,山上山下到處是一片漆黑,只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀。珠穆朗瑪頂峰的黑影在他們面前開始變得非常低矮了。

        4、舉目四望,朦朧的夜色中,珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影,都匍匐在他們的腳下。現(xiàn)在,他們?nèi)说念^頂上,只有閃閃發(fā)光的星斗….

        示例:①夜色漸濃,街道上華燈高照,川流不息的汽車,燈光閃爍,像銀河從天而降。

       ?、诿苊苈槁榈男切?,在黑色夜空的襯托下更閃亮了,像一雙雙水汪汪的眼睛,好奇地望著萬物,又像鑲在黑天鵝絨上的水晶鉆石,瑩瑩地發(fā)著亮光。

        三、探險(xiǎn),需要有強(qiáng)烈的集體主義觀念和崇高的獻(xiàn)身精神,以前文的勞倫斯·奧茨和本文的劉連滿等隊(duì)員為例,寫一則心得筆記。

        同學(xué)們要把這兩篇課文對比閱讀,去捕捉勞倫斯·奧茨和劉連滿這兩個人物的亮點(diǎn)、相同點(diǎn),然后找好切入點(diǎn),把自己對這兩個人物的真實(shí)感受寫出來,要體現(xiàn)出集體合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神。

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