節(jié)約時(shí)間做七年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)習(xí)題，也就是使一個(gè)人有限的生命更加有效，也即等于延長(zhǎng)了人的生命。學(xué)習(xí)啦為大家整理了七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)習(xí)題答案，歡迎大家閱讀!

　　七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)習(xí)題答案(一)

　　散文詩(shī)兩首

　　1、A

　　2、(1)偷偷地笑

　　(2)向神祈求保佑

　　3、(1)擬人

　　(2)比喻

　　(3)比喻、反問

　　4、表現(xiàn)一家人對(duì)蓮的喜愛，同時(shí)也為下文中

　　把蓮比作自己作了鋪墊

　　5、強(qiáng)調(diào)雨勢(shì)之大，更能反襯荷葉對(duì)蓮的庇護(hù)之情重

　　6、作者看到雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的景象。

　　從這濃濃的愛意中順理成章地聯(lián)想到母親對(duì)子女的呵護(hù)及關(guān)愛之情

　　7、點(diǎn)明了主旨，深化了中心。

　　“心中的雨點(diǎn)”暗指人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨、坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己戰(zhàn)勝人生路上的坎坷和磨難的人

　　8、第一節(jié)：“我”立志做船夫開拓新的世界。

　　第二節(jié)：“我”立志做船夫探索自然，改造自然

　　第三節(jié)：“我”立志做船夫?yàn)榇迕穹?wù)，報(bào)答祖國(guó)母親的養(yǎng)育之恩

　　9、本詩(shī)表現(xiàn)了“我”甘愿做一名船夫，為探索大自然、改造大自然的村民服務(wù)，報(bào)答養(yǎng)育自己的母親、

　　祖國(guó)的深恩的思想感情

　　10、不可以。“對(duì)岸”是詩(shī)人追求的目標(biāo)，要達(dá)到理想的對(duì)岸，詩(shī)人立志從一名普通的船夫做起，

　　甘愿把追求理想對(duì)岸的人先送到目的地，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)自己對(duì)理想的不懈追求。

　　如果改為“我要做這渡船的船夫”過(guò)于直白，缺乏深意和內(nèi)涵

　　11、“黃昏的時(shí)候，長(zhǎng)草頂著白花，邀月光在長(zhǎng)草的波浪上浮游”此句運(yùn)用了擬人的修辭手法，

　　形象地描繪了夕陽(yáng)西下，長(zhǎng)草白花與月光一同涌動(dòng)的畫面

　　七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)習(xí)題答案(二)

　　在塑生命的人

　　1、niǎn;zhàng;zhàn;pēng;pì;jì;

　　cán;qǐ;jǐ

　　2、截;感慨;翼翼;悔;疲倦;混;恍;油

　　3、(1)喜好的情緒

　　(2)領(lǐng)會(huì);理解

　　(3)現(xiàn)在多指讀書、學(xué)習(xí)只求懂得大概，

　　不求深刻了解

　　(4)形容五彩繽紛、十分華麗的景象

　　4、(1)迥然不同;天壤之別;判若云泥;迥乎不同

　　(2)色彩斑斕;五彩繽紛;姹紫嫣紅

　　5、略

　　6、莎莉文老師教“我”識(shí)字、認(rèn)識(shí)各種事物的過(guò)程，贊揚(yáng)了老師高超的教育藝術(shù)，表達(dá)了“我”對(duì)老師的感激之情

　　7、表達(dá)了作者焦慮、不安、絕望、迷惘的心情

　　8、正是對(duì)“水”的理解啟發(fā)了海倫，使她認(rèn)識(shí)到宇宙萬(wàn)物都有名稱，使海倫有了求知的欲望，

　　一切都豁然開朗起來(lái)

　　9、愛海倫，對(duì)事業(yè)執(zhí)著;講求教育方法，做到因勢(shì)利導(dǎo);循循善誘，而且善于抓住時(shí)機(jī)，

　　開啟思維、智慧和情感

　　10、略

　　11、(1)“我”代數(shù)不及格時(shí)，老師給“我”關(guān)愛

　　(2)老師每天于百忙中抽時(shí)間給“我”補(bǔ)課

　　(3)老師激發(fā)了“我”解答難題的勇氣和靈感

　　(4)老師沒有接受母親給她買的貴重衣料，而接受了我給她買的一只紅蘿卜

　　(5)“我”坐在老師對(duì)面時(shí)的那種敬慕和愛戀之情

　　(6)老師對(duì)“我”的勉勵(lì)、安穩(wěn)“我”為老師翻譯些短篇文字

　　12、因?yàn)樗俏覀兣處熤虚g最美麗、最和平、最善誘導(dǎo)的一位......牢記了原理

　　13、T女生是一位品格高尚的人，她熱誠(chéng)地為“我”補(bǔ)習(xí)算術(shù)，完全是出于對(duì)“我”的愛護(hù)，

　　因而不肯接受母親的“報(bào)酬”;紅蘿卜卻無(wú)疑是童年時(shí)的作者對(duì)老師的一顆敬愛之心，

　　T女士接受紅蘿卜，同樣是出于對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛

　　14、我對(duì)老師的敬愛、敬慕和愛戀以及沉痛而深切的思念。表現(xiàn)了師生之間的深情，

　　尤其贊美了老師的美麗、和平、善于誘導(dǎo)。

　　15、示例：“T女士便在這云霧之中，飄進(jìn)了我的生命中來(lái)”。

　　“飄”字不僅生動(dòng)形象地突出了T女士的美麗形象，而且巧妙地與“云霧”相對(duì)應(yīng);

　　“生命”一詞突出T女士的出現(xiàn)，對(duì)于童年時(shí)代的作者具有非常重要的意義

　　16、略

　　七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)習(xí)題答案(三)

　　風(fēng)雨

　　1、C

　　2、(1)這么大，或那么大

　　(2)彎曲

　　(3)忽然，很快

　　3、(1)A

　　(2)D

　　4、抓住了以下事物：描寫了樹枝、樹葉、

　　葡萄藤、羊、女孩、鳥、蒼蠅、廢紙、

　　池塘、魚兒、老人等等。啟發(fā)：世間萬(wàn)物在大自然風(fēng)雨力量的面前，顯得是那么無(wú)助、渺小

　　5、不能，因?yàn)?ldquo;驚喜”是說(shuō)明風(fēng)雨來(lái)得突然，用“歡喜”無(wú)法表現(xiàn)出這層意思

　　6、側(cè)面描寫，文中沒有提到“風(fēng)雨”二字，但是處處表現(xiàn)出一幅“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的景象，

　　從被吹亂的樹林、垂柳、人、吹掉的鳥巢等均可以看出

　　7、“這”具體指代“人都說(shuō)山是莊嚴(yán)的，幾乎是死寂的”這種說(shuō)法

　　8、要像山溪一樣長(zhǎng)途跋涉，廣泛吸取，不斷地充實(shí)自己，改變自己

　　9、第⑧段作者提問道——它要流到哪里去呢?蘊(yùn)含著對(duì)自己的未來(lái)之路的思索

　　10、略