七年級上冊語文伴你學安恩和奶牛答案
應(yīng)該集中全力，用心做七年級語文伴你學習題。下面是學習啦小編為大家整編的七年級上冊語文伴你學答案，大家快來看看吧。
七年級上冊語文伴你學答案：安恩和奶牛
1.略
2.時間——一天;地點——集市上;人物——安恩;開端——老婦人安恩牽著一頭奶牛到集市上去;發(fā)展——因為這頭奶牛實在太好，問津者不少，但是老婦人卻拒不出售;高潮——最后，人們氣憤起來，老婦人才吐露真情：她不是來賣牛的，而是因為那頭奶牛太孤獨，她把它帶到集市上來，讓它跟同類相聚散心。這篇小說的高潮就是結(jié)局。
3.認真、勤勞、沉靜、安詳、過得有尊嚴，善良、富有仁愛之心。
4.“它是不賣的。”“它不賣的!”“它不賣的”直截了當，“它是不賣的”就柔和多了。安恩態(tài)度變化乃是因為買牛人對牛的態(tài)度不同。買牛人尊重牛，安恩就尊重他;買牛人不尊重牛，安恩就討厭他，但是表現(xiàn)得很含蓄。
5.安恩對奶牛喜愛、尊重、憐惜、愛護，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛當成和自己同類的生命看待。從這句話更可以看出人物的淳樸和慈愛。
6.略(言之成理即可)
7.zhě liào zèng xī 芻 瑕疵 糲 錙銖
8.(1)外貌描寫(2)動作描寫(3)心理描寫(4)神態(tài)描寫(5)語言描寫
9.心理變化——平和、心疼、生氣——窘迫不安——為難——氣憤、慌亂、激動。由此可以看出安恩老太太為人謙恭、與人為善、純樸、慈愛，而且能將自己的善良與慈愛之心推及到一個動物身上，足見其人性的偉大。
10.推動故事情節(jié)的發(fā)展，制造閱讀的懸念;充分展現(xiàn)了買牛人與安恩老太太的心理活動與人物形象特點;語言簡潔生動。
11.這個細節(jié)很突出地反映了安恩的善良，“不賣”是堅定不可動搖的，但今天引起大家的誤會安恩心存內(nèi)疚，于是才有了兒童般的犯了錯誤才有的左右為難。
12.略(符合情境即可)
13.略
14.溫和善良，充滿愛心;心理描寫、語言描寫和動作描寫。
15.①渲染緊張氣氛，引起讀者對博尼托命運的高度關(guān)注;②與“首場人與牛的對抗很是興奮”相呼應(yīng)，為下面寫博尼托出場蓄勢(作鋪墊);③將四頭勇敢的公牛與即將出場的博尼托進行對比，襯托博尼托的勇猛無畏與堅毅頑強。
16.博尼托不像其他斗牛那樣很快被斗牛士殺死，而是異常堅忍勇猛，雖然身負重創(chuàng)，卻從未疲憊地低下牛角，它一次次向斗牛士發(fā)起兇猛的進攻，愈戰(zhàn)愈勇，表現(xiàn)出英雄般驚人的勇氣和力量，它的堅忍頑強、永不服輸(不可征服)的“硬漢子”精神感動了觀眾。
17.動物是人類的朋友和生存伙伴，有了它們，世界才如此豐富多彩、生趣盎然。我們應(yīng)學會關(guān)懷、尊重、善待動物，與它們和諧共處，讓我們的生存環(huán)境更加美好!(言之成理即可)
七年級上冊語文伴你學答案(一)
偉人細胞伴你學答案
1.略
2.豁達(huò)自詡(xǔ)不屈不撓(náo)宿怨(sù)薈萃(huì cuì)鉚足勁(mǎo)骷髏(lòu)茅塞頓開(sè)無動于衷(zhōng)躋身(jī)罪魁禍首(kuí)
3.四件事：①賈里又愛又恨，恨邱士力，結(jié)果卻“成了朋友”。②賈里追求“矮個風度”，結(jié)果健美班的人認為他的體型符合新潮概念而不了了之。③賈里打算“一鳴驚人”去工廠打工，結(jié)果把借來的名牌西裝的羽紗剪了一個口子。④賈里主動要求把破損的書分給自己，竟然獲得了意外的成功。也可用簡要的短語概括：①化敵為友。②矮個風度。③打工計劃。④意外成功。
4.第一次的計劃是想做一個敢愛敢恨的偉人，可由于共同的遭遇和行動，仇人變成了朋友。成功之處：用“大師風度”律己，運動會上反對播放流行音樂，有正義感;以軍樂號壓倒了流行音樂，振奮了運動員的競技精神;化敵為友，被說成是初一的“兩條好漢”之一。第二次的計劃是想通過改變體型變成拿破侖、馬拉多那樣的引人注目的偉人，這本身就很荒謬可笑、不切實際。成功之處：胳膊硬了，腿也結(jié)實了。第三次計劃是想通過到大工廠打工達到一鳴驚人的效果，其動機不當，又缺乏一定的經(jīng)驗，失敗是必然的。其偉人計劃未能成功的根源是他動機不當，不切實際，充滿個人主義色彩;年齡小，缺乏人生閱歷。成功之處：主動推薦自己，勇于實踐。
5.對于一心想做偉人的賈里來說，在自我評價方面又滑到了另一個極端，且仍把做小事與做偉人對立起來，這是不對的。但他能擺脫不切實際的追求，意識到做小事的重要，這應(yīng)該是巨大進步。
6.示例：只有腳踏實地，從小事做起，方能做大事。東漢有一位少年名叫陳蕃，獨居一室而齷齪不堪。其父之友薛勤批評他，問他為何不打掃干凈來迎接賓客。他回答說：“大丈夫處世，當掃除天下，安事一屋?”薛勤當即反駁道：“一屋不掃，何以掃天下?”居里夫人幾十年如一日，從礦石中提煉鐳;愛迪生從小就喜歡小發(fā)明，光改進燈絲的實驗就做了幾千次;周恩來非常注意細節(jié)……
7.一是用賈里“痛苦”的思想統(tǒng)領(lǐng)全文，表現(xiàn)賈里自我評價與別人評價的矛盾，賈里的想法有些不切實際;二是引發(fā)下文的故事，激發(fā)讀者興趣;三是暗示主題，表明偉人要腳踏實地，從小事做起，才能被別人所接受和承認。
8.詡 乍 衷 萃 躋 履
9.把賈里悄悄實施偉人計劃，又因為缺少正確途徑，瞎碰亂撞，以致鬧出要健美差點變減肥的可笑經(jīng)歷，寫得幽默風趣，引人入勝。
10.賈里主動要求把破損的書分給自己，竟然獲得了意外的成功。
11.自愿領(lǐng)取破書，甘于吃虧。
12.示例一：賈里，古人云：“一屋不掃，何以掃天下?”還是腳踏實地地做好每一件小事吧，你總有一天能成為真正的偉人!示例二：賈里，做偉人和造房子一樣，要打好地基，你還是先打基礎(chǔ)吧……
13.只有腳踏實地，從小事做起，方能做大事。居里夫人幾十年如一日，從礦石中提煉鐳，最終獲得巨大成功?？梢姡龃笫露际菑淖鲂∈麻_始的，只有打好基礎(chǔ)，才能走向成功。
14.孩子：不被媽媽理解，總受指責。
妻子：女兒不爭氣，達不到自己的要求。
“我”：女兒受委屈，自己左右為難。
15.母親對女兒的期望很高(母親對女兒的夸贊，母親的自豪等)
16.不能。“沖”字表現(xiàn)孩子進門速度很快，她獲得了99分，非常高興，急著想把喜訊告訴爸爸。
17.一是孩子可憐巴巴地乞求我，希望我馬上相救的眼光;二是妻子希望我為她找出更多責備孩子理由的眼光。
18.提示：可以從某一個方面談：①不能把分數(shù)作為評價學生學習好壞的唯一標準;②針對應(yīng)試教育的社會弊端，說明實施素質(zhì)教育的必要;③家長不要對孩子不切實際地苛求;④父母要正確對待孩子，注意教育方法;⑤孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重;⑥希望家庭和社會能為孩子成才營造寬松的環(huán)境等。要聯(lián)系生活實際，言之有理即可。
七年級上冊語文伴你學答案(二)
夏伴你學答案
1.(1)沸騰(fèi) 芊芊(qiān) 黛色(dài) 主宰(zǎi) 磅礴(páng bó) 匍匐(pú fú) 迸發(fā)(bèng) 苦澀(sè) 輕飛曼舞 春華秋實 承前啟后 細滋慢長(zī) 春日融融 秋日澹澹(dàn) 閑情逸致
(2)片 堵 聲 艘 根 種 縷 泓
2.夏的特點是緊張、熱烈、急促。 文章的第1自然段總寫了夏的特點。
3.示例一：夏之熱烈在于林帶上的淡淡綠煙凝成了一堵黛色長墻。
示例二：夏之熱烈、急促在于蟬兒潛在樹葉間一聲聲地長鳴。
示例三：夏之熱烈在于火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾，熱風浮動，吹送著已熟透了的麥子的香味。
示例四：夏之熱烈在于磅礴之勢在田野上滾動，在天地間升騰。
示例五：夏之緊張、熱烈、急促在于棉苗、高粱、玉米、瓜秧，迸發(fā)出旺盛的活力，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點做著最后的沖刺。
示例六：夏之緊張在于農(nóng)民彎著腰，流著汗，揮鐮緊張割麥。
4.(1)最生動的動詞。①“烘烤”一詞能使我們形象地感受到夏天太陽光特別猛烈，夏天就像一個大火爐一樣。②“翻滾、撲打”形象地寫出麥子之多之旺盛，描寫田野里麥浪翻滾的一種動態(tài)情景。③“撲打”不僅描寫了景物的動態(tài)，而且描寫的場面十分遼闊壯觀。④“涌”指水或云氣冒出來。這里描寫田野里麥浪翻滾的一種動態(tài)情景。“挑”字，讓我們感到了棉苗蓬勃生長的自豪、得意。⑤“舉”字，讓我們感到了高粱玉米搖頭晃腦的歡悅。
(2)最美句式。①“春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情;秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標志著事物的終極。”這兩個描寫春和秋的句子，概括性強，又生動形象。它們句式相同，字數(shù)也差不多，語句錯落有致，讀來朗朗上口。②農(nóng)民勞動“只是想著快割，快割”“想著快打，快打”，句子多短小，讀起來節(jié)奏快，正表現(xiàn)了農(nóng)民勞動的緊張。
(3)最妙修辭。①“好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣”最能表現(xiàn)夏天特點，這句話運用比喻，形象地寫出了夏天到來的過程。②“火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘艦船。”采用擬人的手法，用夸張的語言生動形象地寫出了麥浪翻滾的熱烈程度和磅礴氣勢，且很有情趣。“像海浪涌著一艘艘艦船”，運用比喻，麥浪撲打“公路上的汽車”，它們在麥浪中行駛，讓人產(chǎn)生幻覺，像是“艦船”，比喻其疾速、氣勢雄壯。③“田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進的瓜秧”，運用擬人，生動地表現(xiàn)了它們旺盛的生命力，從而表現(xiàn)夏天的旺盛活力。它們仿佛都在緊緊抓住這美好的年華大顯身手，通過出神入化的描繪讓我們從這些夏的寵兒身上感受到了人的風采，人的氣度，人的靈秀。
(4)最奇特的想象。“撲打”遠處的山、天上的云，“撲打”公路上的汽車。這是作者奇特的想象，無邊無際的麥子一直連到天邊，展現(xiàn)了一片豐收在望的熱烈圖景。
5.略
6.fèi bèng qiān qiān 黛 宰 磅礴
7.示例：夏之色為燦爛的黃，如麥穗，如夏花，象征著生命的旺盛;冬之色為靜的白，如雪原，如霧凇，蘊含萬物的靜謐。
8.作者拿春夏景物進行了比較：通過“芊芊細草”與“密密的厚發(fā)”、“淡淡綠煙”與“黛色長墻”的比較，突出夏天草的茂盛、樹的粗壯，從而表現(xiàn)了夏的熱烈。文章顯得曲折有致。
9.熱烈、緊張、急促。
10.“田家少閑月，五月人倍忙”。
11.修辭：運用反復手法，“快割，快割”“快打，快打”，渲染了勞動的緊張氣氛。句式：句子多短小，讀起來節(jié)奏快，表現(xiàn)了勞動人民的緊張。
12.歌頌勞動，贊美辛勤勞作的農(nóng)民。
13.示例：苦(咸)的，麥子是農(nóng)民用苦澀的汗水澆灌出來的;香的，麥子有一種熟透了的香味;甜的，麥子是農(nóng)民勞動豐收的果實，是農(nóng)民的創(chuàng)造。它有陽光的味道，風雨的味道，父老鄉(xiāng)親的味道。(此題為開放題，言之有理即可)
14.示例：那一隊一隊的蟬高踞在不同的樹梢端，像交響樂團的團員各自站在舞臺一般。只要有只蟬起個音，接著聲音就紛紛出了籠。它們把各自最美的音色獻給你。它們有時合唱有時獨唱，也有成雙成對唱著二重唱的，聲音甜美溫柔，那該是情歌吧!它們不需要指揮也無需歌譜，它們是天生的歌者。歌聲如行云如流水，讓人了卻煩惱和憂慮，沉靜其中，悠游自得。
15.夏是濃烈、勃發(fā)、興盛、充沛的，夏還是熱烈、奔放、節(jié)拍急促的。
16.簡筆勾勒夏云、夏雨、夏風;濃墨重彩地鋪陳綠遍天涯、綠透世界的夏綠，細致入微地描畫昂揚、向上、進取的夏蟲。
17.對比、比喻。將春的悠然、秋的舒緩與夏的急促對比，從而突出夏的急迫、熱烈;將秋的節(jié)奏比成牧歌，形象地表現(xiàn)秋的舒緩，將夏管比成西班牙舞般的飛旋，生動地表現(xiàn)夏的急促。
18.將盛夏比喻**生中風華正茂的青年和壯年時期，比喻成華夏古國本世紀的盛世，從而引人深思，催人奮進。
19.這首詩描繪了一幅情調(diào)清和的夏日圖畫，表現(xiàn)了詩人悠閑自在的閑適情趣;而《夏》與《夏歌》都抒發(fā)對夏的贊美，對農(nóng)民的謳歌，表達作者對這種充滿**的火熱生活的向往。
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