人教版語文七年級(jí)下期末試題(2)
人教版語文七年級(jí)下期末試題
人教版語文七年級(jí)下期末試題參考答案
1.C(“檄”應(yīng)讀xí。)
2.C(害—駭。)
3.C(A項(xiàng)中“媒體曝光”的往往是壞事，不好的事，用在“無私奉獻(xiàn)的事跡”的語境中不恰當(dāng);B項(xiàng)中“結(jié)存”指庫存量，即剩余多少，一般用于資產(chǎn)類項(xiàng)目，用來指文化遺產(chǎn)不當(dāng);D項(xiàng)中“一紙空文”指寫在紙上不能兌現(xiàn)的東西，含貶義，用來形容缺乏具體內(nèi)容的文章不恰當(dāng)。)
4.C(先找聯(lián)系密切的句子，進(jìn)行小范圍的句子鏈接。④句中有人稱代詞“他”，肯定在前文中有所指，再看四個(gè)分句可以發(fā)現(xiàn)，這個(gè)“他”一定是指“魯迅”，而“魯迅”這個(gè)名字在②句中第一次陳述，同時(shí)，“對(duì)手”在②④這兩個(gè)句子中重復(fù)出現(xiàn)，根據(jù)語言的連貫性，可確定④句一定接在②句后;①句中有個(gè)“他們”，瀏覽4個(gè)分句后發(fā)現(xiàn)，④句中提到三個(gè)人，這個(gè)“他們”一定指此三人，這樣可斷定①句應(yīng)排在④句后面。②④①句序確定，這三句綜述了魯迅?jìng)ゴ蟮脑?，③句陳述結(jié)果，自然跟在后面。這樣，四個(gè)句子的句序可確定為②④①③。)
5.A(《春》的作者是朱自清。)
6.(1)俯首甘為孺子牛 (2)入則無法家拂士 (3)草色遙看近卻無 (4)取義成仁今日事 (5)家祭無忘告乃翁 (注意“孺”“拂”“祭”“翁”等的寫法，不要多字、漏字，不要寫錯(cuò)別字。)
7.(1)童年 高爾基 (2)外祖母是一個(gè)慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對(duì)誰都很忍讓，有著圣徒一般寬大胸懷的人。[根據(jù)“外祖母”“五戈比”(外國(guó)貨幣)以及相關(guān)細(xì)節(jié)，很容易判斷出該文段出自高爾基的《童年》。在《童年》中外祖母具有“善良，寬容，疼愛子女，善于處理家事，頭腦靈活，熱情開朗、熱愛生活”的性格特點(diǎn)，我們提取其中兩點(diǎn)加以概括即可。]
8.(1)示例：相處的距離會(huì)變，對(duì)你的關(guān)注不會(huì)變;流逝的歲月會(huì)老，真摯的情誼不會(huì)老。感謝你一直以來對(duì)我的支持，祝你在新的一年中學(xué)習(xí)更上一層樓。(2)示例：一片綠葉，包含著它對(duì)根的情誼;一句賀詞，濃縮了我對(duì)您的祝愿。又是一個(gè)美好的開始，愿健康和快樂永遠(yuǎn)伴隨著您。(開放性試題，答案不固定，所寫賀詞與主題相符即可。)
9.示例：“合”字表現(xiàn)了綠樹環(huán)抱相擁的情態(tài)，突出了村邊綠樹的繁茂。“斜”字形象地描畫出村外青山由近及遠(yuǎn)伸向遠(yuǎn)方的景象，畫面感強(qiáng)。(可從兩字所表現(xiàn)出來的畫面內(nèi)容這一角度入手分析。)
10.示例：表達(dá)了詩人不貪戀官爵而樂于田園賞菊的淡泊和對(duì)老友的深厚情誼。(這是一首田園詩，描寫了農(nóng)家恬靜閑適的生活情景，也寫了與老朋友的情誼。)
11.(1)回頭看。(2)到。(3)丟下，舍棄。(注意結(jié)合上下文語境解釋。)
12.A(A.兩個(gè)“而”都是連詞，表示承接;B.前一個(gè)“不”通“否”，后一個(gè)“不”是一般的否定詞;C.前一個(gè)“之”是代詞，指談話內(nèi)容，后一個(gè)“之”也是代詞，代元方;D.前一個(gè)“乃”是副詞，意思是“才”，后一個(gè)“乃”是連詞，意思是“就”。)
13.(1)到了正午還不到，這就是不講信用。(2)既然這樣，只喝粥就行了，何必一定要吃干飯呢?(對(duì)于文言文翻譯，要遵循“信”“達(dá)”“雅”的原則。“信”即忠實(shí)于原文，“達(dá)”即文意通達(dá)流暢，“雅”即表述有文采。)
14.元方是一個(gè)知書識(shí)禮、聰敏好學(xué)、言辭犀利的孩子。(“君與家君期日中。日中不至，則是無信;對(duì)子罵父，則是無禮。”這一句表現(xiàn)了元方的知書識(shí)禮、言辭犀利。“俱委而竊聽” “言無遺失”，表現(xiàn)了元方的聰敏好學(xué)。)
15.都運(yùn)用對(duì)話來表現(xiàn)人物，都是由小事入手來表現(xiàn)人物。(兩則短文都是通過語言描寫來展示人物性格的，所寫的事情也是平常生活中的瑣碎小事。)
16.在北方，春天的腳步快，來去匆匆;一般人看不懂春天從事的工作;春天常在幕后做工作。(帶著“沒感覺到春天”一句，在第①段中找到設(shè)題點(diǎn)，以設(shè)題點(diǎn)為核心，探究上下文語境：上文中由“夏季的樹葉長(zhǎng)滿每一根枝條時(shí)，花朵已謝了”一句總結(jié)出“在北方，春天的腳步快，來去匆匆”。下文中，第②段提到“它從事的工作一般人看不懂”，第③段提到“在北方，春天藏在一切事物的背后”，第⑤段提到“春天慣于在幕后做全局性、戰(zhàn)略性的推手”。由以上這些關(guān)鍵句就可以概括出原因中的第二、三條了。)
17.通過對(duì)比，突出北方春天不易覺察的特點(diǎn)，為后文揭示其默默工作、功成即身退的可貴品質(zhì)做鋪墊。(第③段重點(diǎn)寫了江南的春天景象，“我們?cè)诒狈娇床坏蕉饲f嫻靜的春天”“北方有這樣的春天嗎?沒見過”等句，暗示了其與北方春天的景象形成鮮明的對(duì)比，通過“在北方，春天藏在一切事物的背后”一句，突出北方春天不易覺察的特點(diǎn)。第⑨段中“肩負(fù)改革使命的春天，說來就來;完成改革使命后的春天，說走就走”一句突出了春天的默默工作、功成即身退的可貴品質(zhì)，而第③段中的描寫，就是為后文揭示這些可貴的品質(zhì)做鋪墊的。)
18.(1)改革本身帶來的“泥濘和骯臟”問題;在改革中，出現(xiàn)了一些反對(duì)的意見。(2)寫這兩個(gè)問題說明春天能正視改革自身存在的問題，不畏阻力，表現(xiàn)了其堅(jiān)持改革的決心。(前一個(gè)問題設(shè)置范圍在第⑥段，答案集中在“春天在開會(huì)，在討論土地解凍之后泥濘和骯臟的問題。許多舊大臣認(rèn)為土地不可解凍，解凍就亂了，泥濘的樣子實(shí)在給‘春天’這兩個(gè)字抹黑”一處，可以從兩個(gè)角度歸納，一是改革本身的后果，二是改革的阻力。后一個(gè)問題結(jié)合⑦⑧⑨段分析，就可以總結(jié)出春天正視問題、不畏阻力、堅(jiān)持改革的決心。)
19.一寸高，強(qiáng)調(diào)小草的矮小柔弱;一米厚，突出白雪的厚實(shí)強(qiáng)大，兩者形成強(qiáng)烈對(duì)比，形象地寫出春天與冬天的酷烈較量，鮮明有力地體現(xiàn)了春天不畏阻力、厲行改革的精神。(“一寸高”的小草與“一米厚”的白雪，形成了鮮明的對(duì)比，前者矮小柔弱，后者厚實(shí)強(qiáng)大，前者代表春天，后者代表酷烈的冬天，通過“打敗”二字不難看出春天不畏阻力、堅(jiān)持改革到底的精神。)
20.(1)具有全局性、戰(zhàn)略性的思想意識(shí);(2)具有說干就干、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng);(3)具有不怕困難、堅(jiān)持改革的決心;(4)具有堅(jiān)信改革成功的樂觀精神;(5)具有樸實(shí)無華、默默工作的品格;(6)具有不貪功勞、功成即身退的豁達(dá)胸懷。[仔細(xì)審題，本題針對(duì)全文設(shè)題，而且需要分條概括答案。先帶著“改革家”的標(biāo)準(zhǔn)去衡量每一段落表述的內(nèi)容，會(huì)在第⑤段“春天慣于在幕后做全局性、戰(zhàn)略性的推手”中提煉出答案(1)(5);從第⑦段“說干就干，絕不拖泥帶水，這是春天的作風(fēng)”中提煉出答案(2);從第⑧段“世間最艱難的斗爭(zhēng)是自然界的斗爭(zhēng)，最酷烈的，莫過于讓萬物在冬天里蘇醒……春天和冬天的較量，每一次都是春天取勝。誰都想象不到，一寸高的小草，可以打敗一米厚的白雪”中提煉出答案(3)(4);從第⑨段“它不貪功勞，改變了江山就退隱……肩負(fù)改革使命的春天，說來就來;完成改革使命后的春天，說走就走”中提煉出答案(6)。]
21.成大事者必有靜氣。(古往今來，凡成大事者必有靜氣。)(本文的題目“成大事者必有靜氣”即文章的中心論點(diǎn)，全文都是圍繞題目展開論述的。這一論點(diǎn)又在第①段中得到重申：“古往今來，凡成大事者必有靜氣。”回答時(shí)，寫出其中一個(gè)即可。)
22.險(xiǎn)不驚于心，成不喜于色。(沉得住氣 鎮(zhèn)定從容)(第②段中，作者列舉東晉謝安沉著鎮(zhèn)定破敵的事例，論證了“成大事者必有靜氣”的觀點(diǎn)。謝安因?yàn)橛?ldquo;靜氣”，也就擁有了“泰山崩于前而色不變”的氣度，面對(duì)敵方的百萬虎狼之師，他依然不慌不忙地下棋，可謂“險(xiǎn)不驚于心”。也正因謝安“能沉得住氣”，收到前線傳來的捷報(bào)，他只隨意地看了一眼，旁邊的人忍不住詢問時(shí)，他才輕描淡寫地說道：“小兒輩已破敵。”可謂“成不喜于色”?；卮饡r(shí)，也可以用自己的話概括。)
23.(一)舉例論證 (二)道理論證 (三)比喻論證[(一)句列舉航天英雄楊利偉的例子，證明培養(yǎng)“靜氣”不是一朝一夕的事，需要艱辛的歷練和積累。(二)句引用林語堂先生滿含道理的話語，證明培養(yǎng)“靜氣”需要淵博的知識(shí)和開闊的視野。(三)句把“有靜氣的人”比作“巍峨的大山”，形象生動(dòng)地證明了“靜氣”對(duì)人“行于世間”的重要性。]
24.養(yǎng)靜氣需要不斷地去歷練和積累;養(yǎng)靜氣需要多讀書;養(yǎng)靜氣還要善養(yǎng)正氣。(本文的中心論點(diǎn)是“成大事者必有靜氣”，而對(duì)于如何培養(yǎng)一個(gè)人的“靜氣”，文章第④⑤⑥段分別進(jìn)行了論述，這三段的段首句就是每段的中心句，段中其他句子都是圍繞中心句展開論述的，這些段首中心句從不同的角度直接點(diǎn)明了一個(gè)人“養(yǎng)靜氣”的方法?；卮饡r(shí)要抓住“首先”“其次”“還要”等關(guān)鍵詞來分析、篩選。)
25.寫作指導(dǎo)：這是一道話題作文。要寫好此篇作文，我們可從以下兩個(gè)方面入手：
(1)緊扣題旨在內(nèi)容上創(chuàng)新。
同題作文，誰的內(nèi)容新穎，誰的文章就能脫穎而出。不少同學(xué)面對(duì)“心靈雞湯”這個(gè)話題，思路總是局限在自我身上，不是寫自己學(xué)習(xí)上的成功，便是寫自己生活上的挫折，讓人有千人一面、似曾相識(shí)之感，如果我們?cè)趦?nèi)容上另辟蹊徑，必定會(huì)別開生面。比如，我們可以寫乞丐的自尊心、華僑的愛國(guó)心等。
(2)緊扣題旨在角度上創(chuàng)新。
大部分同學(xué)寫“心靈雞湯”這個(gè)話題時(shí)，往往不是寫對(duì)老師的感謝，便是寫與父母的溝通，寫作角度大同小異。其實(shí)，這是考場(chǎng)作文的大忌。當(dāng)大部分同學(xué)從正面取材時(shí)，我們?nèi)裟軓姆疵媲腥?，不僅內(nèi)容會(huì)新意頓生，而且主題也會(huì)顯得極為新穎。如同樣寫感激老師，你可以從無聲的埋怨寫起;同樣寫感激父母，你可以從痛苦的淚水切入;同樣寫感激自然，你可以從漠視自然下筆。這種欲揚(yáng)先抑的寫法，往往能設(shè)置懸念，寫出來的情節(jié)也會(huì)波瀾起伏，容易吸引讀者的目光。
例文：
紫藤和殘墻
在一個(gè)偏僻的角落，有一堵傷痕累累的殘墻，與四周林木郁郁蔥蔥、野花競(jìng)放的環(huán)境顯得極不協(xié)調(diào)，但它仍然固守著自己的天地，默默不語。
春日里，幼小的紫藤芽從殘墻腳下悄悄探出腦袋，揉了揉蒙眬的睡眼，爭(zhēng)先恐后地沿著殘墻拼命攀登，終于爬上了殘墻的頂端，它們歡笑著到處開放，一朵朵紫色的小花在陽光下泛著銀光。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，滿眼淺紫像一條紫色的瀑布從上流下。這時(shí)，紫藤成了這靜寂的角落里最美的風(fēng)景。
偶爾一個(gè)過路人經(jīng)過此處，驚訝地看著這墻紫藤，嘖嘖地贊嘆：“天呀，竟有這樣美麗的花!”說完，卻又搖了搖頭：“只可惜，這堵墻太破了!”驕傲的紫藤聽了路人的話，高掛在云霄的心突然墜入了幽暗的谷底。紫藤認(rèn)真地俯視著身下的鄰居，果真又老又丑，與自己那美麗的身姿實(shí)在是相差甚遠(yuǎn)。紫藤急了，為自己美麗的身姿遭到玷污而嗚嗚哭泣。這處嬌艷的風(fēng)景已黯然失色。
傷心的紫藤松開了原本緊緊抓住殘墻的手，背過身來，要掙脫惡魔似的殘墻，憧憬著遠(yuǎn)處那美好的風(fēng)景……
夜里，下起了一場(chǎng)暴雨，鋪天蓋地，毫不留情。清晨，萬物從擔(dān)心恐懼中睜開了眼，卻見那墻紫藤已不復(fù)存在。它躺在墻邊的泥中，片片花瓣凋落在雨水中。昔日的繁華已逝，昔日的榮耀不再，只留下一片狼藉訴說著命運(yùn)的不公。
可憐的紫藤花，如果能用一顆謙虛的心面對(duì)一切，如果能牢牢抓住自己的鄰居——那堵殘墻，或許能夠在相互扶持中戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨的摧殘，或許能夠在風(fēng)雨過后的晴日里一展昔日那美麗的容顏。而今它只有靜靜等待枯萎命運(yùn)的降臨了。
點(diǎn)評(píng)：文章娓娓敘事，不動(dòng)聲色;議論精彩，詳略得當(dāng);記敘、描寫、議論等多種表現(xiàn)手法的綜合運(yùn)用，將故事講述得有聲有色，精彩紛呈。故事深刻地告訴我們這樣一個(gè)道理：聽信他人，不加分析，脫離實(shí)際，好高騖遠(yuǎn)，最終只會(huì)釀成悲劇。
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