第二學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷及答案

　　不是一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。堅(jiān)持就是勝利，努力做好七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷吧!下面由學(xué)習(xí)啦小編為你整理的第二學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷，希望對(duì)大家有幫助!

　　第二學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中試卷

　　一、積累與運(yùn)用(27分)

　　1.根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或給加點(diǎn)的字注音。(8分)

　　默qì 愧zuò 婦rú 皆知 目不kuī 園

　　亙( ▲ )古 憎( ▲ )惡 校( ▲ )對(duì) 鍥( ▲ )而不舍

　　2.請(qǐng)根據(jù)要求填寫(xiě)作家作品或古詩(shī)名句。(10分)

　?、?▲ ，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。(王維《 ▲ 》)

　　⑵馬上相逢無(wú)紙筆， ▲ 。( ▲ 《逢入京使》)

　?、?▲ ， ▲ ，

　　▲ ， ▲ 。(李白《春夜洛城聞笛》)

　?、取赌咎m詩(shī)》中描寫(xiě)木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對(duì)偶句：

　　▲ ， ▲ 。

　　3.閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。(6分)

　　以詩(shī)歌的名義相聚，文字與鮮花一起( ▲ )?！洞禾熳x詩(shī)之夜》詩(shī)歌朗誦會(huì)在北京劇場(chǎng)華麗開(kāi)場(chǎng)。第一個(gè)登場(chǎng)的還是西川，“開(kāi)花就是解放!開(kāi)花就是革命!一個(gè)宇宙的誕生不始于一次爆炸而始于一次花開(kāi)!”53歲的西川，依舊激情飽滿、節(jié)奏鏗鏘，一首氣勢(shì)磅礴、才情( ▲ )的《開(kāi)花》，在他高昂雄厚的聲音中傳遞到現(xiàn)場(chǎng)的每一個(gè)角落。連綿不絕的“開(kāi)花”意象，渲染出春天蓬勃升騰的生機(jī);一聲聲“開(kāi)呀”，點(diǎn)燃了每位觀眾的內(nèi)心。一張張興奮起來(lái)的笑臉，讓現(xiàn)場(chǎng)瞬間沸騰起來(lái)。就像朗誦會(huì)后，詩(shī)人廖偉棠所說(shuō)：“西川太開(kāi)放了，節(jié)奏感真好，年輕人都寫(xiě)不出這么‘狂’的詩(shī)來(lái)。”

　　“春天讀詩(shī)之夜”圓滿落幕，三年來(lái)我們于山水之間，吟詠生命; ▲ ▲ ，

　　▲ ▲ ;于時(shí)代現(xiàn)場(chǎng)，萃取思想。以內(nèi)心的聲音，對(duì)抗這越發(fā)不美好的世界。就讓每一個(gè)珍愛(ài)詩(shī)歌的人，將這份春意與詩(shī)情傳遞下去吧!

　?、艦槔ㄌ?hào)處 選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(2分)

　　生長(zhǎng) 成長(zhǎng) 肆放 肆意

　?、莆闹挟?huà)線句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。(2分)

　?、钦?qǐng)根據(jù)上下文意和句式，為文中橫線處仿寫(xiě)一句話。(2分)

　　4.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)、文化知識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.《木蘭詩(shī)》選自《樂(lè)府詩(shī)集》，是南北朝時(shí)期北方的一首樂(lè)府民歌，記述了木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)沙場(chǎng)，凱旋回朝，辭官還家的故事，充滿了傳奇色彩。

　　B.文言文中的稱謂語(yǔ)非常豐富，有自稱，也有他稱。他稱中，除一般他稱外，又有愛(ài)稱、敬稱等。

　　C.《最后一課》是法國(guó)作家都德創(chuàng)作的一篇短篇小說(shuō)，小說(shuō)以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，表現(xiàn)阿爾薩斯地區(qū)人民的悲痛與憤慨，表現(xiàn)出他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

　　D.楊絳的散文《老王》，圍繞老王的生活遭遇展開(kāi)敘述，表現(xiàn)社會(huì)下層勞動(dòng)者艱辛的生活，以及質(zhì)樸、善良、忠實(shí)的可貴品質(zhì)。

　　二、古詩(shī)文閱讀(20分)

　　(一)閱讀下面兩個(gè)文言語(yǔ)段，完成下列問(wèn)題。(17分)

　　【甲】

　　初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤?孤常讀書(shū)，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

　　【乙】

　　陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

　　康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。

　　5.甲文節(jié)選自《 ▲ 》一書(shū)，它是北宋 ▲ 主持編纂的一部編年體通史。(2分)

　　6.解釋下列加點(diǎn)的字。(4分)

　?、琶赊o以軍中多務(wù) ⑵即更刮目相待

　?、轻寭?dān)而立 ⑷但手熟爾

　　7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。(6分)

　?、殴仑M欲卿治經(jīng)為博士邪?

　?、魄浣裾卟怕?，非復(fù)吳下阿蒙。

　?、且晕易糜椭?。

　　8.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思和用法相同的一項(xiàng)是(3分)

　　A.但當(dāng)涉獵 但微頷之 B.大兄何見(jiàn)事之晚 見(jiàn)其發(fā)矢十中八九

　　C .自以為大有所益 以錢(qián)覆其口 D.但當(dāng)涉獵 當(dāng)世無(wú)雙

　　9.甲文告訴我們的道理是 ▲ ，乙文所闡釋的道理可以用四字成語(yǔ)“ ▲ ”高度概括。(2分)

　　(二)古詩(shī)詞鑒賞。(3分)

　　晚春

　　韓愈

　　草樹(shù)知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

　　楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。

　　10.對(duì)這首詩(shī)分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

　　A.這是一首寫(xiě)暮春的詩(shī)，這時(shí)節(jié)百花盛開(kāi)，萬(wàn)紫千紅，花木像是知道春將歸去，所以特別珍惜這最后的美好時(shí)光。

　　B.詩(shī)中的“楊花”是指楊樹(shù)開(kāi)的花，“榆莢”是指榆錢(qián)。這一句，表面看起來(lái)，是詩(shī)人對(duì)“楊花榆莢”的揶揄，其實(shí)是更深層 次的贊許。

　　C.在詩(shī)人筆下，花草樹(shù)木仿佛都有情思，有個(gè)性，成了精靈。連那些“無(wú)才思”的楊花榆莢，也都紛紛飄落，如雪花般盡情飛舞。

　　D.這首詩(shī)以擬人化的手法，語(yǔ)言輕靈，從花草樹(shù)木的角度寫(xiě)對(duì)春天的留戀，讀起來(lái)饒有趣味。

　　三、現(xiàn)代文閱讀(28分)

　　(一)閱讀下面的名著選段，完 成11—13題。(6分)

　　選段一

　　祥子昏昏沉沉地睡了兩晝夜， A 著了慌，到娘娘廟求了個(gè)神方：一點(diǎn)香灰之外，還有兩三味草藥。給他灌下去，他的確睜開(kāi)眼看了看，可是待了一會(huì)兒又睡著了，嘴里唧唧咕咕的不曉得說(shuō)了些什么。 A 這才想起去請(qǐng)大夫。扎了兩針，服了劑藥，他清醒過(guò)來(lái)，一睜眼便問(wèn)：“還下雨嗎?”

　　第二劑藥煎好，他不肯吃。既心疼錢(qián)，又 恨自己這樣的不濟(jì)……為證明他用不著吃藥，他想馬上穿起衣裳就下地?？墒莿傄蛔饋?lái)，他的頭像有塊大石頭贅著，脖子一軟，眼前冒了金花，他又倒下了。什么也無(wú)須說(shuō)了，他接過(guò)碗來(lái)，把藥吞下去。他躺了十天。剛顧過(guò)命來(lái)，他就問(wèn) A ：“車呢?”

　　選段二

　　祥子，多么體面的祥子，變成個(gè)又瘦又臟的低等車夫。臉，身體，衣服，他都不洗，頭發(fā)有時(shí)候一個(gè)多月不剃一回。他的車也不講究了，什么新車舊車的，只要車份兒小就好。拉上買賣，稍微有點(diǎn)甜頭，他就中途倒出去。坐車的不答應(yīng)，他會(huì)瞪眼，打起架來(lái)，到警區(qū)去住兩天才不算一回事!獨(dú)自拉著車，他走得很慢，他心疼自己的汗。及至走上幫兒車，要是高興的話，他還肯跑一氣，專為把別人落 在后邊。在這種時(shí)候，他也很會(huì)掏壞，什么橫切別的車，什么故意拐硬彎，什么別扭著后面的車，什么抽冷子搡前面的車一把，他都會(huì)。原先他以為拉車是拉著條人命，一不小心便有摔死人的危險(xiǎn)?，F(xiàn)在，他故意的要壞;摔死誰(shuí)也沒(méi)大關(guān)系，人都該死!

　　他又恢復(fù)了他的靜默寡言。一聲不出的，他吃，他喝，他掏壞。言語(yǔ)是人類彼此交換意見(jiàn)與傳達(dá)感情的，他沒(méi)了意見(jiàn)，沒(méi)了希望，說(shuō)話干嗎呢?除了講價(jià)兒，他一天到晚老閉著口;口似乎專為吃飯喝茶與吸煙預(yù)備的。多吸人家一支煙卷，買東西使出個(gè)假銅子去，喝豆汁多吃幾塊咸菜，拉車少賣點(diǎn)力氣而多爭(zhēng)一兩個(gè)銅子，都使他覺(jué)到滿意。他占了便宜，別人就吃了虧，對(duì)，這是一種報(bào)復(fù)!

　　11.以上名著選段的作者是誰(shuí)?選段①中人物A又是誰(shuí)?(2分)

　　12.什么原因使祥子昏昏沉沉大病一場(chǎng)?祥子問(wèn)起的那輛車子后來(lái)的命運(yùn)怎樣?(2分)

　　13.根據(jù)這兩段文字的描述，可以看出祥子的生活態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?(2分)

　　(二)閱讀下面的語(yǔ)段，完成14—17題。(8分)

　　但當(dāng)我哀悼隱鼠，給它復(fù)仇的時(shí)候，一面又在渴慕著繪圖的《山海經(jīng)》了。這渴慕是從一個(gè)遠(yuǎn)房的叔祖惹起來(lái)的。他是一個(gè)胖胖的，和藹的老人，愛(ài)種一點(diǎn)花木，如珠蘭，茉莉之類，還有極其少見(jiàn)的，據(jù)說(shuō)從北邊帶回去的馬纓花。他的太太卻正相反，什么也莫名其妙，曾將曬衣服的竹竿擱在珠蘭的枝條上，枝折了，還要憤憤地咒罵道：“死尸!”這老人是個(gè)寂寞者，因?yàn)闊o(wú)人可談，就很愛(ài)和孩子們往來(lái)，有時(shí)簡(jiǎn)直稱我們?yōu)?ldquo;小友”。在我們聚族而居的宅子里，只有他書(shū)多，而且特別。制藝和試帖詩(shī)，自然也是有的;但我卻只在他的書(shū)齋里，看見(jiàn)過(guò)陸璣的《毛詩(shī)草木鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)疏》，還有許多名目很生的書(shū)籍。我那時(shí)最愛(ài)看的是《花鏡》，上面有許多圖。他說(shuō)給我聽(tīng)，曾經(jīng)有過(guò)一部繪圖的《山海經(jīng)》，畫(huà)著人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥(niǎo)，生著翅膀的人，沒(méi)有頭而以兩乳當(dāng)作眼睛的怪物，……可惜現(xiàn)在不知道放在那里了。

　　我很愿意看看這樣的圖畫(huà)，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問(wèn)別人呢，誰(shuí)也不肯真實(shí)地回答我。壓歲錢(qián)還有幾百文，買罷，又沒(méi)有好機(jī)會(huì)。有書(shū)買的大街離我家遠(yuǎn)得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時(shí)候，兩家書(shū)店都緊緊地關(guān)著門(mén)。

　　玩的時(shí)候倒是沒(méi)有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。

　　大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益;但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。

　　過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：

　　“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來(lái)了!”

　　我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái);趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面 的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。

　　這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。

　　這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。

　　書(shū)的模樣，到現(xiàn)在還在眼前?？墒菑倪€在眼前的模樣來(lái)說(shuō)，卻是一部刻印都十分粗拙的本子。紙張很黃;圖像也很壞，甚 至于幾乎全用直線湊合，連動(dòng)物的眼睛也都是長(zhǎng)方形的。但那是我最為心愛(ài)的寶書(shū)，看起來(lái)，確是人面的獸;九頭的蛇;一腳的牛;袋子似的帝江 ;沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。

　　此后我就更其搜集繪圖的書(shū)，于是有了石印的《爾雅音圖》和《毛詩(shī)品物圖考》，又有了《點(diǎn)石齋叢畫(huà)》和《詩(shī)畫(huà)舫》?！渡胶＝?jīng)》也另買了一部石印的，每卷都有圖贊，綠色的畫(huà)，字是紅的，比那木刻的精致得多了。這 一部直到前年還在，是縮印的郝懿行疏。木刻的卻已經(jīng)記不清是什么時(shí)候失掉了。

　　我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷;僅知道有一個(gè)過(guò)繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。

　　仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!

　　14.寫(xiě)叔祖的“疏懶”，別人都“不肯真實(shí)地回答我”，這同表現(xiàn)阿長(zhǎng)有什么關(guān)系?(2分)

　　15.“三哼經(jīng)”是阿長(zhǎng)對(duì)《山海經(jīng)》的稱呼，這與文中哪一句話相呼應(yīng)?阿長(zhǎng)買來(lái)《山海經(jīng)》后，“我”又有什么表現(xiàn)?(用原文回答)(2分)

　　16.作者為什么說(shuō)“她確有偉大的神力”?(2分)

　　17.作者在文章的前半部分著重寫(xiě)了對(duì)阿長(zhǎng)的討厭之情，結(jié)尾卻說(shuō)：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!”這叫什么寫(xiě)法?表達(dá)了作者怎樣的感情?(2分)

　　(三)閱讀下面的短文，完成18—20題。(14分)

　　評(píng)語(yǔ)

　?、拍悄晡疑闲W(xué)三年級(jí)。寒假前到學(xué)校拿學(xué)期成績(jī)單?；丶視r(shí)我和六七個(gè)沒(méi)帶書(shū)包的好友同行。剛領(lǐng)的成績(jī)單拿在手上，已經(jīng)被我們折得皺巴巴了。

　　⑵“老師給你們什么評(píng)語(yǔ)?”阿益問(wèn)。“還沒(méi)看，不知道。”包括我，好幾個(gè)人都這么說(shuō)。反正不會(huì)是什么好話，我心想。

　?、?ldquo;來(lái)猜我的是什么?”阿益掀開(kāi)成績(jī)單一角，露出老師的評(píng)語(yǔ)的最后一個(gè)字：“馬”。

　　⑷“害群之馬?”我說(shuō)。

　?、?ldquo;沒(méi)那么糟!”阿益掀開(kāi)成績(jī)單。

　　⑹我剛剛看錯(cuò)了，是“焉”。“心不在焉”的確比“害群之馬”好多了。

　?、?ldquo;你的呢?”他們問(wèn)。我也翻開(kāi)一小角，露出評(píng)語(yǔ)最后兩字：“用功”。“上一個(gè)字是‘不’吧!”大家起哄說(shuō)，“不用功。”

　?、涛以俜_(kāi)一些，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功?禮貌又用功?乖巧又用功?不管前面是什么，總之是個(gè)好評(píng)語(yǔ)。我高興又害羞，便把成績(jī)單壓著，不讓同學(xué)看。直到走到家門(mén)口，才翻開(kāi)看整句評(píng)語(yǔ)：活潑又用功。

　　⑼活潑，我當(dāng)之無(wú)愧，但實(shí)在想不起自己哪里用功了?我上課時(shí)玩磁鐵、涂鴉……老師看到我們，總是皺著眉頭，怎么覺(jué)得我用功?難道老師在開(kāi)玩笑?

　?、握麄€(gè)寒假期間，那句“活潑又用功”的評(píng)語(yǔ)，卻在腦海中揮之不去，還自動(dòng)變成歌詞，配的是《無(wú)敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫(xiě)作業(yè)。

　　⑾開(kāi)學(xué)后，即使成績(jī)單繳回給了老師，那句評(píng)語(yǔ)還是經(jīng)常出現(xiàn)在腦海中。我開(kāi)始專心上課、寫(xiě)作業(yè)，從進(jìn)步獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)到前五名、前三名的獎(jiǎng)狀、還參加作文、朗讀比賽……

　?、幸粚W(xué)期過(guò)去了。放暑假的前一天，從老師手中接過(guò)成績(jī)單時(shí)，也多了些期待。我翻開(kāi)成績(jī)單內(nèi)頁(yè)，右邊是交錯(cuò)的“優(yōu)”和“甲”，左邊則是這學(xué)期的評(píng)語(yǔ)“努力進(jìn)取”，就在上學(xué)期評(píng)語(yǔ)“活潑又用功”的旁邊。

　　⒀回家的路上，阿益接過(guò)我的成績(jī)單，說(shuō)：“我這學(xué)期的評(píng)語(yǔ)跟你上學(xué)期的一樣!”

　?、?ldquo;活潑又用功?”我有點(diǎn)驚訝。他挑起一邊的眉毛，說(shuō)：“活潑欠用功啦!”他厭惡我無(wú)意的挖苦，丟還我成績(jī)單。

　　⒂我這才仔細(xì)看清楚，原來(lái)墨漬下那個(gè)“又”字其實(shí)是“欠”字。突然，腦海里伴著我整學(xué)期的旋律變得荒腔走板。

　?、允嗄旰?，我自己當(dāng)了老師，在給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，我用快干墨水工整書(shū)寫(xiě)，學(xué)生不必透過(guò)誤解或猜測(cè)，就能直接感受善意和鼓勵(lì)。

　?、諏W(xué)生也把對(duì)我的“評(píng)語(yǔ)”，寫(xiě)成節(jié)日小卡。我仔細(xì)讀過(guò)以后，把它們收集在紀(jì)念品盒子里，也收藏在心里。跟我小學(xué)三年級(jí)的成績(jī)單一起。

　　18.本文按照時(shí)間順序?qū)懥藘刹糠謨?nèi)容，請(qǐng)?jiān)囍爬ā?4分)

　?、判W(xué)三年級(jí)時(shí)， ▲ ;

　?、剖嗄旰?， ▲ 。

　　19.賞析文中兩處劃線句子。(6分)

　　⑴聰明又用功?禮貌又用功?乖巧又用功?

　?、扑羝鹨贿叺拿济f(shuō)：“活潑欠用功啦!”他厭惡我無(wú)意的挖苦，丟還我成績(jī)單。

　　20.本文標(biāo)題“評(píng)語(yǔ)”不可以改為“誤讀”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)述理由。(4分)

　　四、作文(65分)

　　21.題目：(65分，含書(shū)寫(xiě)分5分)

　　因?yàn)橛腥藧?ài)你，所以你是幸福的;因?yàn)橛惺驴勺?，所以你是充?shí)的。因?yàn)橛锌部?，你學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng);因?yàn)橛惺ィ愣昧苏湎?hellip;…

　　請(qǐng)以“因?yàn)橛?”為題， 寫(xiě)一篇記敘文。

　　要求：①先將題目補(bǔ)充完整;②內(nèi)容具體，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有真情實(shí)感;③文體必須是記敘文;④字?jǐn)?shù)600字左右;⑤文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等透露個(gè)人身份的信息。

　　第二學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文下期中試卷答案

　　一、積累與運(yùn)用(27分)

　　1.(8分)契 怍 孺 窺 gèn zēng jiào qiè

　　2.(10分，每空1分，錯(cuò)一字該空不得分)

　　⑴獨(dú)坐幽篁里;竹里館 ⑵憑君傳語(yǔ)報(bào)平安;岑參

　?、钦l(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。

　?、人窔鈧鹘痂?，寒光照鐵衣。

　　3.(6分)

　　(2分，每空1分)⑴生長(zhǎng) 肆意

　　(2分)⑵一聲聲“開(kāi)呀”，點(diǎn)燃了每位觀眾內(nèi)心的熱情。(或“點(diǎn)燃了每位觀眾的熱情”。)

　　(2分)⑶例：于鬧市街巷，感懷人生;(句式正確，意思通順即可。)

　　4.(3分)C (第一輛車是被士兵搶走的)

　　二、古詩(shī)文閱讀(20分)

　　5.(2分)《資治通鑒》 司馬光

　　6.(4分)(1)推托;(2)重新;(3)放下;(4)同“耳”，罷了。

　　7.(6分)

　　(2分)(1)我難道想要你研究經(jīng)書(shū)當(dāng)博士嗎?

　　(2分)(2)以你現(xiàn)在的才干、謀略來(lái)看，你不再是當(dāng)年那個(gè)吳縣的阿蒙 了。

　　(2分)(3)憑我倒油的經(jīng)驗(yàn)知道這個(gè)道理。

　　8. (3分)A 只(B.知曉;看到 C.認(rèn)為;用 D.應(yīng)當(dāng);處在某個(gè)時(shí)候)

　　9.(2分)一個(gè)人即使基礎(chǔ)差，但只要端正態(tài)度，刻苦努力，就一定能學(xué)有所成(多讀書(shū)，有好處;或讀書(shū)學(xué)習(xí)非常重要等意思對(duì)即可);熟能生巧

　　10.(3分)B(“楊花”指的是柳絮。《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》等古詩(shī)中的“楊花”也都是指柳絮。)

　　三、現(xiàn)代文閱讀(28分)

　　(一)

　　11.(2分)《駱駝祥子》;虎妞

　　12.(2分)祥子為多賺錢(qián)，在烈日和暴雨下拉車，被暴雨淋壞了身子，大病一場(chǎng);(1分)這輛車后來(lái)因妻子虎妞難產(chǎn)而死，為籌錢(qián)埋葬虎妞而賣掉了。(1分)

　　13.(2分)由原來(lái)拼命拉車任勞任怨變得油滑消極、麻木潦倒、自暴自棄。(前后變化各1分，意思對(duì)即可)

　　(二)

　　14.(2分)以襯托手法(1分)，表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽對(duì)“我”超乎常人的關(guān)愛(ài)和細(xì)致入微的照顧。(1分)

　　15.(2分)她并非學(xué)者。我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)。

　　16.(2分)她的“神力”在于她愿意做別人不肯做或不能做的事，在于她愿意使“我”開(kāi)心的事，在于她對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)。

　　17.(2分)欲揚(yáng)先抑。表達(dá)了作者對(duì)阿長(zhǎng)深切懷念之情。

　　(三)

　　18. (4分)(1)由于我誤讀了老師的評(píng)語(yǔ)，給我了努力的動(dòng)力，讓我提高了成績(jī)。后來(lái)我才知道是誤 讀。(2分)

　　(2)我當(dāng)了老師，盡量書(shū)寫(xiě)工整 ，不引起學(xué)生誤讀，并且收到了學(xué)生給我的評(píng)價(jià)。(2分)

　　19.(6分)

　　(1)運(yùn)用了排比或者連續(xù)設(shè)問(wèn)的修辭手法(1分)(答出一點(diǎn)即得一分)，強(qiáng)調(diào)(1分)了我當(dāng)時(shí)疑惑和急切的心情。(1分)

　　(2)運(yùn)用神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)(1分)(答出一點(diǎn)得一分)，生動(dòng)地表現(xiàn)了他對(duì)我的厭惡(1分)及對(duì)老師評(píng)語(yǔ)的不滿和失望。(1分)

　　20.(4分)(1)“評(píng)語(yǔ)”作為貫穿全文的線索，包含了小學(xué)時(shí)和十多年后兩部分內(nèi)容，如果改為“誤讀”，只涵蓋了第一部分的內(nèi)容，不夠全面;(2)用“評(píng)語(yǔ)”作標(biāo)題更能引起讀者的閱讀興趣;(3)“誤讀”帶有不積極的語(yǔ)言色彩，看似在批評(píng)老師的字跡不清。而作者想要表達(dá)的是，通過(guò)老師的評(píng)語(yǔ)讓作者獲得了鼓勵(lì)和進(jìn)步，并在以后的人生中引以為戒，其中也不乏對(duì)老師的感謝之情。(結(jié)合文章內(nèi)容并把兩個(gè)標(biāo)題加以比較，每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可)

　　四、作文(65分，含書(shū)寫(xiě)分5分)

　　從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言三方面綜合評(píng)價(jià)，參照下列標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分。(不包括書(shū)寫(xiě)分)

　　根據(jù)學(xué)生的具體情況，切入分控制在42分，均分?jǐn)M控制在48分左右(不包括書(shū)寫(xiě)分)。

　　一類卷: 54-60分(90—100)(以57分為基準(zhǔn)分)

　　內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，語(yǔ)言流暢、生動(dòng)。(內(nèi)容有新意，構(gòu)思有創(chuàng)意，語(yǔ)言美感強(qiáng)的，可以得滿分。)

　　二類卷：45—53分(75—89)(以49分為基準(zhǔn)分)

　　內(nèi)容比較充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，語(yǔ)言通順。

　　三類卷：36—44分(60—74)(以39分為基準(zhǔn)分)

　　內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)基本完整，條理基本清楚，語(yǔ)言基本通順。

　　四類卷：36分以下(60分以下)

　　或內(nèi)容空泛;或結(jié)構(gòu)殘缺;或思路混亂;或語(yǔ)言極不通順;或確屬抄襲之作。

　　書(shū)寫(xiě)(5分)卷面整潔，書(shū)寫(xiě)美觀得5分;卷面工整，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真得3-4分;卷面一般，字 跡清楚得1-2分;卷面較亂，書(shū)寫(xiě)潦草不得分。