巴蜀中學(xué)初一語(yǔ)文期末考試復(fù)習(xí)題
期末考試即將到來(lái)，教師們?nèi)绾螠?zhǔn)備期末考試的試題呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來(lái)的關(guān)于巴蜀中學(xué)初一語(yǔ)文期末考試題的內(nèi)容，希望會(huì)對(duì)大家有所幫助!
巴蜀中學(xué)初一語(yǔ)文期末考試復(fù)習(xí)題：
一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用(24分)
(一)基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用
1.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是( )(3分)
A.盔甲(kuī) 訕笑(sàn) 驪歌(lì ) 陰霾(mái )
B.腦髓(suǐ) 真諦(dì ) 輻射(fú ) 遺孀(shuāng)
C.木屐(jī ) 臍帶(jǐ) 哽咽(gěn ) 臉頰(jiá )
D.抽搐(chù) 祈禱(qǐ ) 砭骨(piān) 衣襟(jīng )
2.下列選項(xiàng)中詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.消蝕 告磬 姍姍來(lái)遲 怏怏不樂(lè)
B.屏嶂 凜冽 耀武洋威 人生鼎沸
C.狂瀾 遮敝 語(yǔ)無(wú)倫次 憂心忡忡
D.羸弱 癲狂 蕓蕓眾生 毛骨悚然
3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
A.這片人跡罕至的灘澤，除有幾只大鳥(niǎo)在空中飛過(guò)，再無(wú)任何聲息。
B.洪水雖然來(lái)勢(shì)洶洶，但我們的抗洪工程安然無(wú)恙。
C.我們的革命，縱然一時(shí)失敗，但還是可以卷土重來(lái)。
D.五十年來(lái)，我國(guó)取得了一批批舉世矚目的科研成果，這同幾代科技工作者精疲力竭、忘我工作是密不可分的。
4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(3分)
A.國(guó)家加大對(duì)教育的投入，加快了我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度。
B.同學(xué)們對(duì)自己能否取得好成績(jī)，充滿了信心。
C.閱讀文學(xué)名著，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出世間人生的真諦。
D.這次班干會(huì)議對(duì)于節(jié)約用水用電問(wèn)題交換了廣泛的意見(jiàn)。
(二)綜合性實(shí)踐活動(dòng)
你校響應(yīng)重慶教育局“營(yíng)造書(shū)香校園”的號(hào)召，準(zhǔn)備開(kāi)展“圖書(shū)漂流”活動(dòng)。假如你參與了這次活動(dòng)，請(qǐng)你按要求完成以下任務(wù)。
5.請(qǐng)你閱讀下面的“相關(guān)鏈接”，然后說(shuō)說(shuō)開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)的意義。(說(shuō)出兩點(diǎn)即可)(4分)
相關(guān)鏈接：圖書(shū)漂流是起源于上世紀(jì)60年代歐洲的一種好書(shū)共享方式。不用借書(shū)證，不用付押金，也沒(méi)有借閱期限，書(shū)友在自己書(shū)的扉頁(yè)上貼上“漂流”的特定標(biāo)簽，然后投放到公共場(chǎng)合，拾取的人閱讀后按標(biāo)簽提示，再把該書(shū)投放到公共場(chǎng)合，讓下一位愛(ài)書(shū)人閱讀。一本書(shū)以隨機(jī)的方式被素不相識(shí)的人傳閱，讓志趣相投者可能因此結(jié)為好友。
6.你的朋友想在他的書(shū)的扉頁(yè)上寫(xiě)幾句話，他已寫(xiě)了兩句，請(qǐng)你再續(xù)寫(xiě)一句話，使之構(gòu)成排比句且話題統(tǒng)一。
沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一朵花的花園;沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一只鳥(niǎo)的樹(shù)林;
7.學(xué)校準(zhǔn)備于5月10日下午在學(xué)校操場(chǎng)舉行“圖書(shū)漂流”活動(dòng)開(kāi)啟儀式，由你代表學(xué)校去邀請(qǐng)此次活動(dòng)發(fā)起人李教授來(lái)參加本次活動(dòng)，請(qǐng)你把對(duì)李教授說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。(3分)
8.為了讓“圖書(shū)漂流”活動(dòng)能正常、持久地進(jìn)行下去，請(qǐng)你為“圖書(shū)漂流標(biāo)簽”設(shè)計(jì)一句溫馨的提示語(yǔ)。(3分)
二、古詩(shī)文積累與閱讀(25分)
(一)古詩(shī)文積累(10分)
9.默寫(xiě)填空
(1)________________________，云從窗里出。(吳均《山中雜詩(shī)》)
(2)峨眉山月半輪秋，____________________。(李白《峨眉山月歌》)
(3)馬上相逢無(wú)紙筆，____________________。(岑參《逢入京使》)
(4)________________________，何人不起故園情。(李白《春夜洛城聞笛》)
(5)《竹里館》里寫(xiě)夜深人靜，明月相伴。傳達(dá)出詩(shī)人寧?kù)o、淡泊的心情的詩(shī)句是
(6)《木蘭詩(shī)》中夸張地描寫(xiě)了木蘭身跨戰(zhàn)馬，萬(wàn)里迢迢，奔往戰(zhàn)場(chǎng)，飛躍一道道關(guān)口的詩(shī)句是
(7)《假如生活欺騙了你》中告訴人們，當(dāng)越過(guò)艱難困苦之后再回首那段往事時(shí)，那過(guò)去的一切便會(huì)變得美好起來(lái)的詩(shī)句是
(二)文言文閱讀(15分)
閱讀《傷仲永》，回答10—13題
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉，曰“泯然眾人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人;今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
10.解釋下列加點(diǎn)的字(4分)
(1)未嘗識(shí)書(shū)具_(dá)_________ (2)父利其然也___________
(3)稍稍賓客其父________ (4)賢于材人遠(yuǎn)矣_________
11.翻譯句子(4分)
(1)日扳仲永環(huán)謁于邑人
(2)不能稱前時(shí)之聞
12.下列選項(xiàng)中對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.本文通過(guò)方仲永這一實(shí)例說(shuō)明了后天教育對(duì)成才的重要性，給人以深長(zhǎng)的思考。
B.“世隸耕”三字是對(duì)“未嘗識(shí)書(shū)具”“不使學(xué)”的必要鋪墊，既襯托了方仲永的非凡天資，又暗示了造成他命運(yùn)的家庭背景。
C.本文敘事采用了見(jiàn)聞錄的方式，敘述了方仲永才能變化的三個(gè)階段，一氣貫通又層次分明。
D.本文語(yǔ)言平實(shí)而又不乏感情色彩，字里行間流露著作者對(duì)一個(gè)神童最終“泯然眾人”的嘲笑之情。
13.你認(rèn)為方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”的原因是什么?你如何看待個(gè)人天賦與成才的關(guān)系。(4分)
三、現(xiàn)代文閱讀(46分)
(一)閱讀《社戲》選段回答14—17題(14分)
?、傥业暮苤氐男暮龆p松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。一出門(mén)，便望見(jiàn)月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。
②兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái);月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。
③那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。
14.給以上文字?jǐn)M一個(gè)四字標(biāo)題： _____________ 。(3分)
15.作者巧用照應(yīng)，使文章渾然一體，文段中“左右都是碧綠的豆麥田地的河流”與下文 “ ”相照應(yīng);“飛一般徑向趙莊前進(jìn)’與下文“ ”照應(yīng)。(4分)
16.第①段中加點(diǎn)的描寫(xiě)小朋友們撐船的動(dòng)詞，有什么作用?(3分)
17.聯(lián)系全文，你認(rèn)為此時(shí)“我”的心情是怎樣的?哪些方面表現(xiàn)了這種心情?(4分)
(二)閱讀《樹(shù)屋》完成18—20題(13分)
?、盼沂且幻錆M熱情的花匠，常在克里夫蘭植物園義務(wù)幫工。那并不是一份真正意義上的工作，但我認(rèn)為那是世界上最好的工作。那一年，我們決定為孩子們建造一個(gè)小花園。
?、莆覀児_(kāi)向孩子們發(fā)出呼吁，請(qǐng)他們幫助設(shè)計(jì)花園。包括孩子和他們的父母、祖父母在內(nèi)的100多人出現(xiàn)在我們的面前。我們?cè)诘厣箱伜昧艘痪砗窈竦牟煌杆睦L畫(huà)紙，放置了一大堆各種顏色的蠟筆，我請(qǐng)孩子們?cè)诋?huà)紙上畫(huà)出他們心中最向往的花園，同時(shí)也提醒他們別忘了把自己也畫(huà)進(jìn)去。
⑶孩子們趴在地板上，專心地畫(huà)了起來(lái)。一幅令人眼花繚亂、色彩斑斕的壁畫(huà)式圖畫(huà)漸漸呈現(xiàn)在人們面前，圖上充滿了蘋(píng)果樹(shù)、小溪、葡萄架、巨大的南瓜、奇異的石塊、稻草人、玉米、色彩鮮艷的花簇;孩子們還畫(huà)上了黑熊、小鹿、浣熊、小兔子、彩虹、池塘、向日葵、青蛙，以及更多想象不到的東西。
?、纫粋€(gè)名叫艾倫的8歲男孩來(lái)得較晚，他是一個(gè)腦癱患者，坐在輪椅上。“艾倫看到了你們的邀請(qǐng)，”他媽媽解釋道，“他堅(jiān)持要來(lái)。”于是我們給了艾倫一些紙和蠟筆，他立刻開(kāi)始畫(huà)了起來(lái)。
⑸當(dāng)所有的孩子都完成了他們的作品，我請(qǐng)每一個(gè)孩子描述一下他們的設(shè)想。輪到艾倫了，他的媽媽幫著他舉起了畫(huà)作，他畫(huà)了一棵很高很高的樹(shù)，在樹(shù)的頂端，顫顫巍巍地立著一座房子，在房子里，有一個(gè)坐著輪椅的男孩。
?、饰业男囊幌伦犹岬搅松ぷ友凵希吹揭粋€(gè)深受輪椅所困的孩子，渴望在樹(shù)梢上飄曳搖蕩，像正常的孩子那樣俯瞰大地，我為之心碎，又深受鼓舞。我將臉轉(zhuǎn)向德博拉——克里夫蘭植物園最大的贊助商，她看起來(lái)和我一樣，受到了極大的觸動(dòng)，“為所有的孩子建一座樹(shù)屋，還有比這更令人驚奇的事情嗎?”她喃喃自語(yǔ)道。“不錯(cuò)，這的確是一個(gè)絕妙的主意!只是我不知道，怎樣才能讓輪椅也能上到樹(shù)屋上?”我對(duì)她說(shuō)道。德博拉沒(méi)有回答我，但兩只眼睛一直在看著艾倫以及他的畫(huà)作。
⑺時(shí)間過(guò)去了三年半，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)時(shí)間的規(guī)劃、建造、種植、培育，我們終于可以去著手籌辦一場(chǎng)隆重的開(kāi)幕式了，以此來(lái)慶祝一個(gè)完全屬于孩子們的花園的誕生。
?、涕_(kāi)幕那一天，成百上千的人在一起歡呼雀躍，沒(méi)有人注意到，一個(gè)坐在輪椅上的男孩子在耐心地等待著，等待著新花園的開(kāi)放。等貴賓們剪彩后，迫不及待的孩子們立刻沖進(jìn)了花園，大多數(shù)孩子徑直跑向了大噴泉，他們?cè)趪娙卤M情嬉戲，泉水弄濕了他們的衣服也全然不顧。
?、痛藭r(shí)，艾倫駕駛著他的機(jī)動(dòng)輪椅，駛向了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的坡道，這條坡道通向新建的樹(shù)屋。隨著他越升越高，他臉上的笑容也越來(lái)越燦爛。
⑽德博拉已經(jīng)先上到了樹(shù)屋上，正開(kāi)心地俯視著孩子們?cè)谙旅姹M情娛樂(lè)。這時(shí)，她注意到正逐漸靠近的艾倫，艾倫的眼中閃現(xiàn)著激動(dòng)和驕傲的光芒，他扶著樹(shù)屋的欄桿，大聲地對(duì)身邊的每一個(gè)人說(shuō)道：“這是我的主意!”德博拉回想起來(lái)，這正是三年多前，深深感動(dòng)了大家的那個(gè)小男孩，她拭去臉上喜悅的淚水。當(dāng)年，艾倫的愿望，讓大多數(shù)人感到棘手難辦，但正是德博拉的慷慨捐助，才讓樹(shù)屋變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。這聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，卻意義深遠(yuǎn)。
?、蠟橐粋€(gè)坐在輪椅的孩子建造一座樹(shù)屋;為每一個(gè)孩子建造一個(gè)美麗的花園，讓孩子們開(kāi)心快樂(lè)，讓他們夢(mèng)想成真，還有比這更好的工作嗎?(摘自《環(huán)球時(shí)報(bào)》)
18. 文章開(kāi)頭寫(xiě)道“那并不是一份真正意義上的工作，但我認(rèn)為那是世界上最好的工作。”通讀全文后，你覺(jué)得該如何理解這句話?(4分)
19.第⑽段中寫(xiě)道當(dāng)艾倫看見(jiàn)樹(shù)屋的時(shí)候，他的“眼中閃現(xiàn)著激動(dòng)和驕傲的光芒”。他“激動(dòng)”、“驕傲”的原因是什么?(4分)
20.第⑹段最后寫(xiě)道“德博拉沒(méi)有回答我，但兩只眼睛一直在看著艾倫以及他的畫(huà)作。”設(shè)想一下，此時(shí)德博拉會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)?請(qǐng)你認(rèn)真揣摩，然后將其描寫(xiě)下來(lái)。(不得超過(guò)50個(gè)字)(5分)
(三)閱讀《薔薇幾度花》，完成21—24題(19分)
?、畔矚g那叢薔薇。
⑵與我的住處隔了三四十米遠(yuǎn)，在人家的院墻上，趴著。我把它當(dāng)作大自然贈(zèng)予我們的花，每每在陽(yáng)臺(tái)上站定，目光稍一落下，便可以飽覽它了。這個(gè)時(shí)節(jié)，花開(kāi)了。A起先只是不起眼的一兩朵，躲在綠葉間，素素妝，淡淡笑。眼尖的我發(fā)現(xiàn)了，歡喜地叫起來(lái)，呀，薔薇開(kāi)花了。我欣賞著它的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日子便成了薔薇的日子，很有希望很有盼頭地朝前過(guò)著。
⑶也順帶著打量從薔薇花旁走過(guò)的人。有些人走得匆忙，有些人走得從容;有些人只是路過(guò)，有些人卻是天天來(lái)去。
?、瓤淳昧耍幸恍┤?，便成了老相識(shí)。譬如那個(gè)挑糖擔(dān)的老人。老人著靛藍(lán)(diàn深藍(lán)色。)的衣，瘦小，皮膚黑，像從舊畫(huà)里走出來(lái)的人。他的糖擔(dān)子，也絕對(duì)像幅舊畫(huà)：擔(dān)子兩頭各置一匾子，擔(dān)頭上掛副舊銅鑼。老人手持一棒槌，邊走邊敲，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。 惹得不少路人循了聲音去尋，尋見(jiàn)了，臉上立即浮上笑容來(lái)。呀!一聲驚呼，原來(lái)是賣(mài)灶糖的啊。
?、煽刹皇敲? 匾子里躺著的，正是灶糖。奶黃的，像一個(gè)大大的月亮。久遠(yuǎn)了啊，它是貧窮年代的甜。那時(shí)候，挑糖擔(dān)的貨郎，走村串戶，誘惑著孩子們，給他們帶來(lái)幸福和快樂(lè)。只要一聽(tīng)到銅鑼響，孩子們立即飛奔進(jìn)家門(mén)，拿了早早備下的破爛兒出來(lái)，是些破銅爛鐵、廢紙舊鞋的，換得掌心一小塊的灶糖。伸出舌頭，小心舔，那掌上的甜，是一絲一縷把心填滿的。
?、尸F(xiàn)在，每日午后，老人的糖擔(dān)兒，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)從那叢薔薇花旁經(jīng)過(guò)。不少人圍過(guò)去買(mǎi)，男的女的，老的少的，有人買(mǎi)的是記憶，有人買(mǎi)的是稀奇——這正宗的手工灶糖，少見(jiàn)了。
?、吮沭B(yǎng)成了習(xí)慣，午飯后，我必跑到陽(yáng)臺(tái)上去站著，一半為的是看薔薇，一半為的是等老人的銅鑼敲響。當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)——好，來(lái)了!等待終于落了地。有時(shí)，我也會(huì)飛奔下樓，循著他的銅鑼聲追去，買(mǎi)上五塊錢(qián)的灶糖，回來(lái)慢慢吃。
?、谈奶臁?ldquo;老頭!”我這樣叫他，他不生氣，呵呵笑。“你不要跑那么快，我追都追不上了。”我跑過(guò)那叢薔薇花，立定在他的糖擔(dān)前，有些氣喘吁吁地說(shuō)。老人不緊不慢地回我：“別處，也有人在等著買(mǎi)呢。”
?、妥嫔暇褪亲鲈钐堑?。這樣的營(yíng)生，他從十四歲做起，一做就做了五十多年。天生的殘疾，斷指，兩只手加起來(lái)，只有四根半指頭。卻因灶糖成了親，他的女人，就是因喜吃他做的灶糖嫁給他的。他們有個(gè)女兒，女兒不做灶糖，女兒做裁縫，女兒出嫁了。
?、?ldquo;這灶糖啊，就快沒(méi)了。”老人說(shuō)，語(yǔ)氣里倒不見(jiàn)得有多愁苦。
⑾“以前怎么沒(méi)見(jiàn)過(guò)你呢?”
?、?ldquo;以前我在別處賣(mài)的。”
?、?ldquo;B哦，那是甜了別處的人了。”我這樣一說(shuō)，老人呵呵笑起來(lái)，他敲下兩塊灶糖給我。奶黃的月亮，缺了口。他又敲著銅鑼往前去，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。敲得人的心，薔薇花朵般地，開(kāi)了。
?、乙蝗?，我?guī)Я讼鄼C(jī)去拍薔薇花。老人的糖擔(dān)兒，剛好晃晃悠悠地過(guò)來(lái)了，我要求道：“和這些花兒合個(gè)影吧。”老人一愣，笑看我，說(shuō)：“長(zhǎng)這么大，除了拍身份照，還真沒(méi)拍過(guò)照片呢。”他就那么挑著糖擔(dān)子，站著，他的身后，滿墻的花骨朵兒在歡笑。我拍好照，給他看相機(jī)屏幕上的他和薔薇花。他看一眼，笑。復(fù)舉起手上的棒槌，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，這樣敲著，慢慢走遠(yuǎn)了。我和一墻頭的薔薇花，目送著他。我想起南朝柳惲的《詠薔薇》來(lái)：“不搖香已亂，無(wú)風(fēng)花自飛。”詩(shī)里的薔薇花，我自輕盈我自香，隨性自然，不奢望，不強(qiáng)求。人生最好的狀態(tài)，也當(dāng)如此罷。
21.挑糖擔(dān)的老人具有怎樣的品性。(3分)
22.第⑹段中“記憶”和“稀奇”分別指什么?(4分)
記憶：
稀奇：
23. 品味文中兩處劃線句，按要求答題。(5分)
(一)賞析句子A(3分)
(二)B句中加點(diǎn)的“甜”字好在哪里?(2分)
24.簡(jiǎn)析“薔薇”在文中的作用。(4分)
25.下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.第⑶段中寫(xiě)到“有些人走得匆忙，有些人走得從容;有些人只是路過(guò)，有些人卻是天天來(lái)去。”結(jié)合下文看，挑糖擔(dān)的老人屬于走得從容、天天來(lái)去的人。
B.第⑷段中描寫(xiě)老人的糖擔(dān)子，突出了一個(gè)“舊”字，暗示了老人做灶糖時(shí)間之久，也喚起了“我”對(duì)逝去生活的回憶。
C.第⑼段中的插敘交代了老人的女兒不做灶糖了，表明老人做灶糖的手藝會(huì)后繼無(wú)人，老人對(duì)此感到悲哀。
D.文中多出通過(guò)老人的“笑”來(lái)表現(xiàn)老人的心情，比如第⒀段中“老人呵呵笑起來(lái)”，第⒁段中“他看一眼，笑”都寫(xiě)出了老人的開(kāi)心。
四、作文(從以下兩個(gè)題目中選擇一個(gè))(55分)
(一) 命題作文
《孤獨(dú)之旅》中的少年杜小康在生活的艱難和精神的孤獨(dú)中錘煉了自己的身心，他被自己的“長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”而感動(dòng)。每個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上，或多或少地都曾被自己的一份成熟、一個(gè)進(jìn)步、一次超越……感動(dòng)。被自己感動(dòng)，是美麗的起點(diǎn);被自己感動(dòng)，是精神的升華。
請(qǐng)以“被自己感動(dòng)”為題目，寫(xiě)一篇600字左右的文章，立意自定，文體自選(詩(shī)歌、戲劇除外)。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
(二) 半命題作文
生活中，常有一些東西在不經(jīng)意中觸動(dòng)著你的內(nèi)心，讓你難以忘懷，這些觸動(dòng)或許來(lái)自一次偶遇、一句問(wèn)候、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作?；蛘邅?lái)自一位朋友、一處風(fēng)景、一段情感……
請(qǐng)以“__________觸動(dòng)了我”為題寫(xiě)一篇文章。
要求：將題目補(bǔ)寫(xiě)完整，字?jǐn)?shù)600字左右，文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外)，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。
看過(guò)巴蜀中學(xué)初一語(yǔ)文期末考試題的還看了：
巴蜀中學(xué)初一語(yǔ)文期末考試復(fù)習(xí)題
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