七年級政治下冊導(dǎo)學(xué)案
政治“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式是在本輪課改中誕生的七年級政治課堂教學(xué)的高效操作手段之一。下面是小編為大家精心整理的七年級政治下冊導(dǎo)學(xué)案，僅供參考。
七年級政治下冊導(dǎo)學(xué)案范文
彼此尊重才能贏得尊重
學(xué)校： 班級： 小組： 姓名：
一 、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、明確人格尊嚴(yán)的含義。
2、理解寬容待人的必要性，做到尊重他人。
3、關(guān)心他人、尊重他人，在生活中不斷體驗(yàn)自尊與被人尊重所帶來的快樂。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：自信有助于成功，樹立自信的方法。 2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：維護(hù)人格，超越自負(fù)，告別自卑。
三、學(xué)法指導(dǎo)
首先請同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來(自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討)。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時間強(qiáng)化記憶重要知識點(diǎn)。
四、課前預(yù)習(xí)部分
1、尊重他人最基本的表現(xiàn)是什么?(理解并識記)
2、如何尊重他人?(理解并識記)
3、怎樣做一個自尊的人?(理解)
五、課堂研討部分
1、閱讀教材12頁的情景材料，合作探究以下問題： (1)晏子為什么堅(jiān)持要從大門進(jìn)城?
(2)理解晏子是如何維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)的?
2、閱讀教材14頁的情景材料，合作探究以下問題：
(1)你認(rèn)為司馬懿“臨辱不驚，御辱不怒”的行為是不知恥，還是有自尊?
(2)你是如何理解的?
3、閱讀教材15頁的表格材料，合作探究以下問題： (1)你犯過類似的錯誤嗎?
(2)這名男生犯了錯，陶校長為什么反而給他四塊糖?
六、課堂交流展示部分
1、分組分別展示預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容，此部分可以一組展示另一組負(fù)責(zé)評價，學(xué)生展
示完以后，必須有一定的時間強(qiáng)化記憶，鞏固基本知識點(diǎn)。
2、第二部分展示內(nèi)容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。
七、總結(jié)歸納 拓展提升
1、請同學(xué)們總結(jié)本課時所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評。 2、材料：
在唐朝玄武門之變中，魏征是站在李建成一邊的，參與了謀劃刺殺李世民
的活動。李世民當(dāng)上皇帝后，感到魏征是個難得的人才，不但沒有殺他，反而重用了他，任命他為直諫大臣。由于李世民求賢若渴，且不計(jì)前嫌，虛心接受批評，從而功成名就。他統(tǒng)治期間，出現(xiàn)了封建社會時代少有的太平盛世。
(1)上述材料說明了什么?
(2)結(jié)合材料，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識 八、達(dá)標(biāo)檢測
1.“丑人俱樂部”有選丑比賽，冠軍被授予“不美獎”。這個名字在意大利語里與“諾貝爾”發(fā)音相同，這個諧音給大獎增添了不少輕松幽默的情趣。在選丑比賽的背后，有許多動機(jī)，其中不應(yīng)該贊同的是( ) A.鼓勵丑人勇敢地去生活，大膽地去追求自己的幸福
B.豐富丑人的精神生活，倡導(dǎo)“丑人也精彩”，讓丑人活得更有尊嚴(yán) C.聯(lián)合全世界丑人，攻擊、嘲笑那些美人
D.抗議“以貌取人”的不公平現(xiàn)象，為丑人爭取應(yīng)有的權(quán)利
2.在全班討論會上，大家一致認(rèn)為：“每當(dāng)我們說起那些成功的經(jīng)歷，往往會得到別人的欣賞和贊揚(yáng)，于是充滿了成就感;相反，如果提及那些失敗的經(jīng)歷，常常會受到別人的取笑，充滿了恥辱感。”最后，在“應(yīng)該多說、多提哪一類經(jīng)歷”的問題上，大家議論紛紛。對以下議論應(yīng)該贊同的是( ) A.成就感“養(yǎng)人”，恥辱感“傷人”──多說成功史，少說失敗史 B.成就感“立人”，恥辱感“激人”──要說成功史，也說失敗史
C.成就感“使人驕傲”，恥辱感“促人進(jìn)取”──少說成功史，多說失敗史 D.不管成就感、恥辱感，都是過眼煙云──不說成功史，也不說失敗史
九、學(xué)習(xí)反思
同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來，和同學(xué)們交流一下。
現(xiàn)代政治學(xué)基礎(chǔ)案例式教學(xué)運(yùn)用
一、《政治學(xué)基礎(chǔ)》案例式教學(xué)模式必要性與可行性研究
(一)案例式教學(xué)模式的必要性
1.案例式教學(xué)模式是增強(qiáng)教學(xué)效率的需要。
傳統(tǒng)教學(xué)模式由于存在無法調(diào)動學(xué)生積極性等問題，老師的課堂效率一直處在一個較低的水平，新的教學(xué)模式的運(yùn)用充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氛圍，學(xué)生積極踴躍的參與到課堂中來，極大的增強(qiáng)了教學(xué)的效率。
2.運(yùn)用案例式教學(xué)是增強(qiáng)教師素質(zhì)的需要。
由于案例式教學(xué)過程中需要引入眾多的案例，其目的是讓學(xué)生更好地接受這門課程的知識，所以對老師的要求極高。不僅需要老師有豐富的知識儲備，還需要老師能夠很靈活的運(yùn)用各種實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的興趣。這也是一個教師質(zhì)量提高的好機(jī)會。
3.運(yùn)用案例是增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性和積極性的需要。
案例教學(xué)一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，將貼近生活的例子用到課堂上，這就使得高深的政治學(xué)問題比較明顯化，具體化，而不再是晦澀難懂的，這就為學(xué)生理解起來提供了便利，讓他們愿意去學(xué)，愿意去探討，同時也能激發(fā)他們的潛力，有利于學(xué)生積極性和創(chuàng)造性的發(fā)展提高。
(二)案例式教學(xué)模式的可行性
1.《政治學(xué)基礎(chǔ)》的性質(zhì)為案例教學(xué)提高了可行性。
這門學(xué)科是一種非常抽象難懂的科目，理解起來是非常不容易的，案例的引入為學(xué)生提供了一個非常具體而又生動的實(shí)景，化抽象為具體，將復(fù)雜的東西簡單化，符合《政治學(xué)基礎(chǔ)》的發(fā)展規(guī)律。
2.大學(xué)生的認(rèn)知水平為案例教學(xué)提供了可行性。
案例式教學(xué)對學(xué)生的自主能力、實(shí)踐能力等要求較高，大學(xué)生階段思想意識已經(jīng)漸趨成熟，有了自己獨(dú)立的思想體系了，對待事物也有了自己獨(dú)到的見解和看法，這正好迎合了案例式教學(xué)模式的要求，為案例式教學(xué)模式提供了可行性。
3.大學(xué)課程的理念為案例教學(xué)提供了可行性。
大學(xué)基本上都是處于自學(xué)階段，老師只是起一個引導(dǎo)作用，這樣，大學(xué)課程的編制目的也是為了充分調(diào)動學(xué)生自學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新、獨(dú)立思考的能力，這也是案例教學(xué)模式對學(xué)生的要求，而這不謀而合，為《政治學(xué)基礎(chǔ)》案例式教學(xué)模式提供了可行性。
二、案例式教學(xué)模式存在的問題及解決途徑
(一)存在的問題
1.選取案例不恰當(dāng)。
案例的選取是需要和課本內(nèi)容先關(guān)的，并在此基礎(chǔ)上具有一定引導(dǎo)作用的，但是，并不是每個知識點(diǎn)都要用案例來指導(dǎo)，有些案例是不夠恰當(dāng)不夠準(zhǔn)確的，因此案例的運(yùn)用要能充分體現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)容，不能一概而論。
2.學(xué)生配合不好。
在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生們已經(jīng)養(yǎng)成了被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一時間難以適應(yīng)新的教學(xué)模式，因此也同樣會出現(xiàn)課堂冷場的現(xiàn)象，回答問題不積極，不配合老師的教學(xué)等情況也都出現(xiàn)了。這是一個適應(yīng)的過程。
(二)解決思路
1.精選案例。
并不是說改變傳統(tǒng)教學(xué)只需要每堂課用幾個案例就行了，案例的選擇也是非常重要的，選取的案例不僅要符合課本的內(nèi)容，能夠在一定程度上對知識點(diǎn)有一定的擴(kuò)充，還要有一定的指導(dǎo)性，方向性，要合理恰當(dāng)。這就需要老師在生活中多多觀察，留意身邊發(fā)生的事情，并能根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來選擇學(xué)生感興趣的案例。
2.營造氛圍。
只有在輕松和諧的氛圍下老師教學(xué)才有動力，學(xué)生學(xué)習(xí)才能有熱情，雙方的互動才能真正的多起來，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)到的知識才能更牢固深刻。
三、結(jié)語
時代在發(fā)展進(jìn)步，所有的東西都不是一成不變的，順應(yīng)時代發(fā)展潮流，適時提升自身的能力，改變自己的思路，在發(fā)展的道路上是非常有必要的。《政治學(xué)基礎(chǔ)》的內(nèi)容和性質(zhì)使得案例教學(xué)模型運(yùn)用的非常成功，不僅提高了老師的素質(zhì)及教學(xué)質(zhì)量，在調(diào)動學(xué)生積極性和創(chuàng)造性方面也具有重大的意義，是教學(xué)界的一項(xiàng)重大變革，具有劃時代的意義。當(dāng)然這其中還有許多的缺陷，這就需要學(xué)生和老師一同努力，在實(shí)踐中探尋更好的方式方法，共同促進(jìn)。
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