初中語文散文教學(xué)模式
在散文教學(xué)的過程中，初中語文老師要運用哪些好的教學(xué)模式呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的初中語文散文教學(xué)模式，相信這些文字對你會有所幫助的。
初中語文散文教學(xué)模式
一、語文教學(xué)現(xiàn)狀
新課程標準要求：教師在語文教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和閱讀體驗，養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，最終形成文化積累。然而，在眼下的語文教學(xué)中存在“少、慢、費、差”的現(xiàn)狀：少，課堂容量少;慢，學(xué)生形成積累慢;費，課堂教學(xué)費時費力;差，學(xué)生成績差。如何構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式，適應(yīng)新課標對語文教學(xué)的要求，是擺在我校語文教師面前的重要課題。為此，語文教研組全體教師針對我校語文教學(xué)現(xiàn)狀探究以下課堂教學(xué)模式，以便省時高效地進行語文教學(xué)。
二、語文課堂教學(xué)模式
教學(xué)模式包括“五環(huán)節(jié)”、“三核心”。五環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)入、交流預(yù)習(xí)、品讀感悟、歸納總結(jié)、拓展延伸;三核心：讀、品、悟。
(一）激趣導(dǎo)入
恰當(dāng)而精彩的導(dǎo)入是教學(xué)順利進行的第一步。導(dǎo)入方法有復(fù)習(xí)導(dǎo)入、背景導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入等，語文教師可根據(jù)文章特點和學(xué)生情況而選擇，以求激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)交流預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)有利于拓展學(xué)習(xí)語文的時空，促進學(xué)科間的滲透以及課內(nèi)課外的聯(lián)系。讓學(xué)生在搜集處理信息的過程中認識世界、發(fā)展思維、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。預(yù)習(xí)的內(nèi)容一般是掃除文字障礙、搜集作者資料、背景材料、與文章相關(guān)的故事知識等。課堂上進行全班交流。學(xué)生有了學(xué)習(xí)課文的第一手資料就有了學(xué)習(xí)主動權(quán)。
(三)品讀感悟
1.“讀”：初讀文章，整體感知。先從題目入手，猜讀文章的文體和主要內(nèi)容。然后根據(jù)文體特點和文本特點，指導(dǎo)學(xué)生按不同文體的閱讀要領(lǐng)進行閱讀，抓住關(guān)鍵詞句或語段整體理解文章的思想內(nèi)容。如：掌握記敘的要素概述文章內(nèi)容，理解作者的價值傾向;明確說明的對象及方法，理清說明順序;抓準議論的話題，理解作者的主要觀點等。
2.“品”：精細閱讀，局部揣摩。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成圈點批注的習(xí)慣。根據(jù)對文章中心內(nèi)容的理解，指導(dǎo)學(xué)生抓住文章的精彩片段和動人之處，揣摩詞句的表現(xiàn)力，理解文章的思想感情，從而更好地理解文章的內(nèi)在美質(zhì)。理解文學(xué)作品有一些難度，可讓學(xué)生從文章中提取能概括人物性格品質(zhì)的有效信息，也可讓學(xué)生根據(jù)文中的議論句、抒情句，理解作者的情感傾向與價值指向。
3.“悟”：提高性閱讀，鑒賞文章特色，感悟生活。指導(dǎo)學(xué)生從作者的寫作目的著眼，揣摩文章在內(nèi)容與形式上的亮點、美點?？勺寣W(xué)生從修辭煉句、結(jié)構(gòu)布局、表現(xiàn)方法等方面體會文章的語言風(fēng)格與寫作特色，提高鑒賞能力和駕馭語言文字的能力;也可根據(jù)作者的精辟觀點，聯(lián)系生活，感悟生活的真諦，提升思想境界。
“讀、品、悟”是語文現(xiàn)代文教學(xué)模式的核心。其中“讀”是學(xué)生進入文本與文本對話的重要途徑，是貫穿教學(xué)始終的學(xué)習(xí)手段。依據(jù)對文本的理解層次分為初讀文章整體感知、精細閱讀品味揣摩和閱讀回顧感悟提高三個階段。“讀”就是走進文本，傾聽文本，領(lǐng)會意思。“品”是對文章進行精細閱讀，喚醒主體意識，與文本對話，去經(jīng)歷文本情感與自己生活體驗的碰撞。“悟”是一種提高性閱讀，回顧文章的謀篇布局，使學(xué)生站在一定高度審視文本的美點與亮點。
(四)歸納積累
依據(jù)教學(xué)目標，通過提問、練習(xí)、展示等方式回顧梳理、整理歸納內(nèi)容要點。此環(huán)節(jié)要以學(xué)生活動為主，使之在歸納整理中得到提升，要避免教師多講，或上成新授課。
(五)拓展延伸
拓展，實際就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進一步探究延伸。探究就是引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)、討論總結(jié)出的新的知識規(guī)律來發(fā)現(xiàn)探究新的問題教學(xué)環(huán)節(jié)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的進一步深化和發(fā)展。
拓展環(huán)節(jié)有比較多的形式：文本之間的拓展、向讀的拓展、向?qū)懙耐卣?、向生活空間拓展、從原文本向超文本的價值空間拓展。
文本之間的拓展這在課時作業(yè)中安排的較多。
向讀的拓展，要在教學(xué)小說詩歌的時候安排的多一點，我們教學(xué)的小說基本是中長篇的節(jié)選，那么我們就叫學(xué)生去閱讀相關(guān)的小說，教學(xué)詩歌的時候也是一樣。當(dāng)然我們要把這種被動的行為變成一種主動的行為才能真正達到拓展的目的。
向?qū)懙耐卣?，例如學(xué)了游記就讓學(xué)生學(xué)習(xí)按游蹤記敘的方法，寫一篇游記;學(xué)了新聞就讓學(xué)生用新聞的格式報道新近發(fā)生的事件;學(xué)了小說，就要求學(xué)生學(xué)習(xí)塑造人物的方法描寫人物反映思想。
向生活空間拓展，新課標要求“尊重學(xué)生的獨特體驗”，就要有意識的讓學(xué)生把課堂課本和自己的實際生活結(jié)合起來，有的課文文短意長，有的課文讀完之后，情感還在回蕩，若向課外延伸，就可形成一個有機的整體，為語文課堂注入一股新鮮的活力。
從原文本向超文本的價值空間拓展。有些課文學(xué)完之后，學(xué)生已深深地被課文中的人物感染，那么我們就要很好的利用這種情緒，及時對學(xué)生進行思想教育，影響學(xué)生的人生觀和價值觀。
初中語文散文教學(xué)方法
眾所周知，現(xiàn)代散文是文學(xué)作品中的一個重要成員，它與其他文章體裁有著極其密切的關(guān)系，因此在進行現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)時，一定要從鑒賞文學(xué)作品這個角度來進行現(xiàn)代散文的閱讀教學(xué)，這不僅有利于學(xué)生提供他們的閱讀能力，也有利于提高他們的文學(xué)作品鑒賞能力，從而促進了他們有關(guān)新課改所要求的學(xué)科能力的形成。以下就結(jié)合本人在近幾年的初中語文教學(xué)實踐，來具體談?wù)勅绾胃愫贸踔姓Z文現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)，以促進初中語文課堂教學(xué)效率的提高。1重視引導(dǎo)學(xué)生如何進行閱讀，以達到最佳的教學(xué)效果
在進行初中語文現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)時，一定要重視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，在這個基礎(chǔ)上教師也要充分發(fā)揮自身所固有的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語文閱讀中常用的技巧和相關(guān)的知識來進行現(xiàn)代散文閱讀，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。本人多年的教學(xué)實踐表明，在進行現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)時，為激起學(xué)生對閱讀現(xiàn)代散文的興趣，我們教師首先要把自己完全融入現(xiàn)代散文的情境之中，以發(fā)自內(nèi)心深處的那種飽滿、強烈的感情，通過對作品當(dāng)中的那些精華進行感知，對作品中那些最撼人心魄的藝術(shù)感染力來進行感悟，以這種方式來感染學(xué)生和傳導(dǎo)知識，促使學(xué)生與我們教師一起感受作品的內(nèi)涵，這樣就成功營造了讓學(xué)生與作品產(chǎn)生共鳴的教學(xué)情境，從而達到激發(fā)學(xué)生閱讀現(xiàn)代散文的興趣。例如，當(dāng)我在進行《背影》這篇現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)時，首先我以一種飽含深情的語調(diào)向全班學(xué)生介紹了有關(guān)這篇著名作品的一些背景及作者——朱自清的一些生平事跡，接著我把自己完全融入這篇作品的情境之中，以最真摯的感情把這篇課文朗讀一遍，通過這種方式來感染學(xué)生，讓學(xué)生初步感受作品中所表現(xiàn)的父子之間的那種濃濃的深厚之情，以這種方式來對學(xué)生進行“導(dǎo)讀”，不僅促使學(xué)生對這篇課文產(chǎn)生了興趣，也讓學(xué)生初步體會到了語文與我們家庭生活之間的那種密切聯(lián)系，為接下來的閱讀教學(xué)做好充分的準備。2倡導(dǎo)個性化閱讀
語文閱讀教學(xué)中，學(xué)生對于統(tǒng)一文本的興趣，統(tǒng)一問題的體悟可能是不同的，學(xué)法也是各異的，表達也是有差別的，教師就應(yīng)為學(xué)生提供展示的平臺，讓學(xué)生在課堂上自由地思考，充分展示個性和智慧，能動地謀求自身發(fā)展。讓每個學(xué)生就自己感興趣的某一方面對文本進行品讀、分析，讓每個學(xué)生都有話說，都能感受文本，讀出在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗。比如鼓勵學(xué)生針對文本就自己喜歡的、擅長的或力所能及的某一方面進行品讀或就文本所想到的感興趣的某一話題作分析，發(fā)表見解。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有的分析文本的語言、有的分析人物的精神思想、有的分析地區(qū)環(huán)境歷史與人物特點的聯(lián)系、有的對標題的內(nèi)涵及文本的主題作分析、有的分析文本的結(jié)構(gòu)、有的聯(lián)系到了相關(guān)的文章……這樣的課堂，每個學(xué)生都有事情做，都有動力做，忙得不亦樂乎。閱讀不是做廣播操，教師只有為學(xué)生搭建好平臺，學(xué)生才能達到得到個性化的發(fā)展，共享、共鳴、共識、共進。在教師的引導(dǎo)下，以一種師生平等和諧的對話的方式，讓學(xué)生在心靈深處產(chǎn)生震顫，進而迸發(fā)個性閱讀的火花。當(dāng)然，個性化閱讀，強調(diào)的不僅僅是個性，共性的理解是絕對不能丟棄的，只有閱讀者尊重文本，尊重作者，才能真正“我心知他心”，才算是真正理解了文本。3廣泛涉獵散文課程資源
在語文教學(xué)課程中，散文所占比重之大，重要性之重，我們在廣泛學(xué)習(xí)課程資源的過程中，應(yīng)該加強教師的課內(nèi)與課外資源組合，學(xué)生的課上與課下的資源搜索。全面廣泛地提高學(xué)生的閱讀散文的能力和寫作筆記。針對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)和生活，大量廣泛地引用相關(guān)課內(nèi)外課程資源，知道閱讀和寫作。加強校外課程資源的開發(fā)和利用將直接引起教育觀念、方法、手段、模式和教學(xué)組織形式等方面的變革;學(xué)生的主體性將會極大地提高，學(xué)生的實踐能力，學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新能力等方面將有全新的發(fā)展。因此，教師必須認識到開發(fā)和利用校外課程資源的必要性、掌握開發(fā)和利用校外課程資源的形式、把握開發(fā)和利用校外課程資源的原則。校外課程資源的開發(fā)和利用應(yīng)遵循以下原則：目標性原則：明確教學(xué)目標，根據(jù)需要選擇校外課程資源;數(shù)量、質(zhì)量并重的原則：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、進度選擇校外課程資源，數(shù)量要適當(dāng)，課程資源要配合教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮課程資源的效能;易用性和可行性原則：校外課程資源必須容易操作，省時、高效;多種感官配合原則：使用校外課程資源時，盡量組合不同類型的資淅，促進學(xué)生的理解。4創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境讓學(xué)生進行研讀細讀
在進行現(xiàn)代散文閱讀教學(xué)時，要有意識地組織學(xué)生對整篇課文進行研讀、細讀，并且啟發(fā)學(xué)生對于在閱讀過程中所產(chǎn)生的一些疑問進行相互討論，做好這些工作后，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合整篇散文的表現(xiàn)形式及其作者所要體現(xiàn)的思想內(nèi)容，來感悟、感知對于課文里那些人物的精神面貌，作者是如何既生動又形象地來體現(xiàn)課文里的那些景物、場面的描寫和渲染氣氛的。例如，當(dāng)我在進行《從百草園到三味書屋》這篇現(xiàn)代散文教學(xué)時，首先就是要求全班學(xué)生進行多次的有感情朗讀，在這個基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生進行分組交流討論：為突出百草園的豐富多彩和情趣盎然這些特征，作者在文章里用了哪些富于表現(xiàn)事物特征的形容詞來進行描寫?有關(guān)百草園里那些有趣的景物，作者是以哪種方式使它們逐步展現(xiàn)在我們面前的?在這篇文章里作者極力渲染百草園極其有趣、好玩的主要目的是什么?通過這樣引導(dǎo)學(xué)生在研讀、細讀基礎(chǔ)上進行合作交流討論，不僅讓學(xué)生深切領(lǐng)悟到了百草園的有趣性，同時通過對比也讓學(xué)生深刻體會到了三味書屋的那種枯燥、無味性，最終也水到渠成地讓學(xué)生理解了整篇文章的主題思想養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，也有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展，從而達到了預(yù)期的教學(xué)效果。
看完以上為大家整理的初中語文的散文教學(xué)方法，學(xué)員們還想不想進一步學(xué)習(xí)更多應(yīng)對中考拿高分的其他課程呢，初三名師主講視頻課帶你沖刺中考，高分也能很簡單?。c擊圖片直接進入體驗學(xué)習(xí)哦?。。。?/span>
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