高考地理復習計劃分享
高考地理復習計劃分享
地理復習中要牢牢地把握學科的主干知識體系，這是解決問題的核心、基礎、關鍵，同學們不要忘記復習制定復習計劃也很重要哦。以下是小編給你推薦的高考地理的復習計劃，希望對你有幫助!
高考地理復習計劃
一、 情況分析
1. 教材分析：
本學期文科繼續(xù)承接上學期一輪復習——地球和地圖，主要是運用《圖文詳解》，結合《高考題組設計》一輪復習用書等資料;一輪復習——必修一、二，主要依據(jù)必修一、二課本，《圖文詳解》以及《高考題組設計》;一輪復習——區(qū)域地理，主要是依據(jù)初中課本與《圖文詳解》;同時結合地理課程標準與考綱，有針對性的把握重難點，必要時總結出學案印發(fā)給學生，主要目的是從面上復習將高考用一輪內容的基礎夯實，構建完整知識框架體系。
2. 學情分析：
由于文科一輪復習自然地理部分難度大，是多數(shù)文科生學習的“瓶頸”之一，許多學生在高一時期遺留了如下問題：1 地理分析能力不強;2 基礎知識不牢;3 空間分布不熟;4 答題習慣不好等。所以一輪復習對于能力較強的學生而言是查缺補漏，構建知識網絡，提高綜合分析能力的機會;對于能力較弱的學生而言更是“重生”的機會。
二、 復習目標：
進行第一輪復習掌握單元基礎知識，鞏固各知識點，強化知識體系;同時加強綜合訓練，全面提高學生的解題能力以及思考能力掌握考綱規(guī)定的基本知識，能夠對知識進行基礎的歸納總結，能把握教材主干知識;能學會畫圖、填圖、記圖、讀圖、用圖;答題做到規(guī)范化，能形成一定的解題思路，掌握基本的解題方法;能用學到的地理知識分析生活中簡單的地理實例，做到活學活用。
三、 具體措施：
(一) 課前教研：
1、 教學進度安排
根據(jù)本學年的教學行事歷，認真實際的安排高三教學進度，確保在一?？荚嚽?0天左右完成一輪復習。
2、 研讀近年安徽省地理《考試說明》，把握重難點，適當調整個別單元的教學內容與進度。
經過與高三教師幾次教學交流研討，發(fā)現(xiàn)安徽省近幾年高考考試說明中，對《世界地理》部分的考點，僅限于自然地理知識的考察，文經濟地理知識幾乎無涉及，所以在復習時，我們將《世界地理》中分區(qū)講解大膽刪除，主要將精力放在高考分值多的《中國地理》部分，做到精準高效的復習。
3、 教師要努力做到心中有題，信手拈來。
本組教師每人配備各地近年來高考真題，堅持做題，提高自身學術魅力，做到心中有題，在課堂教學中能例舉經典例題，鞏固課堂教學，調高效率。
4、完善聽課制度，取長補短，提高學術魅力，共同進步。
(二) 課堂教學：
1、堅持“五環(huán)”復習方法。
(1)高考真題切入。(2)回歸高考考點。(3)考點目標分解。(4)重難點突破。(5)鞏固與訓練。
2、努力在教學中培養(yǎng)學生的地理四項基本能力。
一是獲取和解讀地理信息能力;二是調動和運用地理知識、基本技能;三是描述和闡述地理事物、地理基本原理與規(guī)律;四是論證和探討地理問題。所以，在課堂有些知識必須要學生親自用專業(yè)術語進行描述，切記老師全面承包所有知識的講解。
3、自然地理、人文地理、區(qū)域地理宜采用不同的復習方法。
(1)自然地理一般以教師系統(tǒng)講授為主; (2)人文地理的復習教師要善于引入實際案例進行復習。引導學生將復習中的理論和知識運用到實際問題中，體驗對知識的運用;
(3)區(qū)域地理的復習，一定要結合必修一、二，要以自學為主，教師關鍵是設置好問題，適當結合熱點，引導學生綜合運用所學知識，分析和思考問題
4、 上好復習課和講評課。
——對于第一輪復習課要做到以下幾點：
(1)對知識進行系統(tǒng)整理，不堆積知識。
(2)要舊中有新，不完全重復。要在原來基礎上引入新案例，變換新角度。 (3)講練結合，不要講練分離。
(4)要訓練思維，不能題海戰(zhàn)術。練習要有針對性、層次性、典型性。切忌就題論題，變式訓練，舉一反三。 (5)一輪復習知識容量大，盡可能輔助多媒體教學，直觀高效。
——對于第一輪復習講評課要做到以下幾點：
(1) 講評課要創(chuàng)新。要講到點子上,對訓練題目要評價、歸類、總結、拓展。
(2) 差錯記錄，不打無準備之戰(zhàn)。不面面俱到，要突出重點。差錯率較高的才能列入講評內容。不就事論事，而是舉一反三，突出變式訓練。
(3) 講清答題技巧。抓關鍵詞句，尋找突破口，挖掘隱含條件等;良好的應試心理;科學作答，要求簡潔、準確、層次、條理清晰，邏輯性強;做難題的心理調試和方法等。
(三)練習鞏固
1、選好資料選好題：
經高三老師指導推薦，我們基本確定適合高三復習《區(qū)域地理》資料，結合當前一輪復習的配備資料，用心選擇適當難度、適量、適合當下的習題，切記題海戰(zhàn)術。
2、向各類考試要效率
(1)試題選擇：
組內命題結合成品卷，加強對所學知識的及時鞏固，使學生做的每一道題，都是在無限的接近高考，練結合，提高效率。
(2)答題方面：
訓練學生的審題能力，答題的條理性、層次性，具體要求是：以數(shù)字①??②??③??標清要點，點段分明;書寫清楚、簡練，使用地理術語，無錯別字;書寫范圍限定在方框內。
(3)試后講評：
及時處理每次考試試卷的習題，統(tǒng)計分析學生答題錯誤率，對有些試題只需“點到為止”，有些試題則需要“仔細解剖”。
3、建立“改錯本”。
要求每個學生都要建立錯題、疑難題筆記本，以備后來檢索使用，杜絕錯過的題照舊錯的現(xiàn)象發(fā)生。
(四)課后督導1、培優(yōu)：有意識啟發(fā)基礎較好的學生加強學習，單獨選擇習題，提升地理思維能力。
2、補差：對于那些學習成績較差，并且不主動學習的學生，老師采取主動進攻，每周選擇幾個適當?shù)臅r間，補缺查漏，調動其學習的熱情。
3、動態(tài)關注各類臨界生：時刻關注每一次考試中，各類臨界生，分析其薄弱學科。對各自所帶班級的地理薄弱學生，進行及時輔導，消除拖腿科目，提高各類達本率。
高考地理復習計劃策略
一 自然地理復習策略
地理考試范圍主要包括必修模塊、選修模塊、初中區(qū)域地理等三部分知識。其中自然地理是高考考查的主要知識模塊，內容包括宇宙中的地球、自然環(huán)境中的物質運動和能量交換、自然地理環(huán)境的整體性與差異性、自然環(huán)境對人類活動的影響等四個部分。自然地理知識內容是高三地理復習中的重點和難點，考生們普遍感到這部分內容的復習較難，成為地理考試得高分的“瓶頸”。但相對于人文地理的復習來說，自然地理部分知識體系清晰、原理性和規(guī)律性強，只要方法對頭、策略得當，復習的效果往往較好。
1了解考綱考題，把握復習方向
考綱(考試說明)規(guī)定了高考的考核目標與要求、考試范圍，是確定高考命題范圍、難度的基本依據(jù)?？季V規(guī)定的地理學科的考核目標與要求主要有：獲取和解讀地理信息、調動和運用地理知識、描述和闡釋地理事物、論證和探討地理問題等四個方面?？忌谄綍r的練習和考試后，要對照四方面要求，看看自己地理學科考核能力的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的強化和提高。
考生一般要在考前訓練和分析近三年的高考試題，以適應高考試題的題量和難度，了解考查的主干知識，把握復習備考的方向?？v觀06～08年三年的我省考生參加的文綜全國卷二的地理試題，與自然地理相關的考題分值約占50﹪左右，?？嫉目键c有地球運動規(guī)律、地質構造及其實踐意義、大氣運動原理、水循環(huán)與洋流、地理環(huán)境的整體性和差異性、自然資源和自然災害等主干知識。20XX年是我省實施新課程后第二次高考，試題將平穩(wěn)過度，對自然地理內容的考查比分仍為較大，考查的知識點也比較集中。因此，考生平時要重視對自然地理主干知識的復習。
2梳理教材內容，構建知識體系
自然地理的復習重是對地理事物(或現(xiàn)象)的時空變化規(guī)律及其成因的分析、理解和掌握。對該部分內容的復習，考生若能自主構建知識體系，有助于對知識內容的理解和掌握，實現(xiàn)知識內化。高三第一輪復習階段要全面梳理高考考查要求的自然地理內容知識點，熟悉教材;第二輪復習階段要側重于從整體上去把握自然地理知識之間的內在聯(lián)系和因果關系，構建自然地理內容的知識體系(如下圖所示)。
3通過專題復習，進行歸類整合
自然地理知識中，有許多內容是常考的知識點。根據(jù)?？贾R點的分布，在高三復習階段對自然地理復習時，可重點選擇進行專題復習，從知識聯(lián)系角度歸類、整合同一主題下的知識內容，以使知識系統(tǒng)化。該部分內容的復習專題主要有：地球運動規(guī)律、地質構造及其實踐意義、大氣運動原理、水循環(huán)與洋流、地理環(huán)境的整體性和差異性、自然資源和自然災害等。下面就如何進行“大氣運動”專題復習，作簡要的分析：
(1)構建本專題的知識體系，宏觀把握復習的知識內容，建立知識之間的內在聯(lián)系，并能進行因果關系分析。
(2)整合學科教材內容，同類知識集中歸類復習，進行綜合分析，提高復習效果。與大氣環(huán)境中的“大氣運動”知識相關的內容較多，涉及必修和選修教材、高中和初中教材，這需要在教師幫助下進行適當?shù)慕滩恼稀?/p>
(3)“大氣運動”影響下形成的氣候，是區(qū)域自然環(huán)境特征差異的重要因子。對“氣候”知識我省采用的中圖版教材涉及的篇幅少，只有“氣壓帶和風帶對氣候的影響”一框，而且是以學生活動的形式安排，這就要求考生和教師根據(jù)考情的需要進行一定的“氣候”知識內容的補充。
4重視典型案例，掌握分析方法
通過教材中提供的一般案例的分析，了解、掌握特殊案例分析的一般方法，是我省采用的中圖版地理教材的一大特色，也是新課程對培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、探究學習能力的要求?？忌谧灾鲗W習、自主復習中，就需要培養(yǎng)這方面的能力。
如在復習地形(自然要素)對聚落及交通線路分布(人類活動)的影響時，教材(必修Ⅰ第四章第一節(jié))中舉例塔里木盆地中的綠洲大多分布在盆地邊緣的山麓沖積扇，就應理解山區(qū)，特別是內陸山區(qū)由于受地形和水源條件的制約，聚落多分布在地形相對平坦、水源條件較好、土壤肥沃、農業(yè)發(fā)達的山麓沖積扇，交通線路多沿地形起伏小、城鎮(zhèn)相對集中的山麓地帶走向。
5聯(lián)系區(qū)域人文，學會綜合分析
地理學科與其他學科相比，具有兩個顯著的特點：一是綜合性，地理環(huán)境由各種自然要素、人文要素有機結合而成的復雜系統(tǒng);二是地域性，地理學要研究地理事物的空間分布、差異、聯(lián)系。高三復習階段，自然地理內容的復習要與人文地理、區(qū)域地理的復習相結合。如人文地理中區(qū)位理論的分析，影響人口、城市、農業(yè)、工業(yè)、交通建設、商業(yè)等分布(或布局)的因素由自然和社會經濟兩方面，而自然因素就要從地形、氣候、河流等方面分析。
從高考試題的命題思路看，對自然地理基本原理、基本規(guī)律的考查往往以某一區(qū)域為背景，在分析區(qū)域特征差異的基礎上展開的，這就要求在區(qū)域地理復習時，要運用自然地理的原理或規(guī)律，學會綜合復習。如以“日本”為例分析主要國家的地理特征：日本所處的緯度位置(主要在30°～45°N)和海陸位置(亞洲東部、太平洋西部)，決定其氣候為季風氣候(南部亞熱帶季風氣候、北部溫帶季風氣候)，并具有明顯的海洋性特征(與亞洲大陸同緯度地區(qū)比較，冬季溫暖，夏季涼爽，氣溫年較差小，降水豐富且季節(jié)分配均勻)，作為島國，日本海岸線曲折，多優(yōu)良港口，海運便利，影響到日本工業(yè)采取臨海型布局形式、發(fā)展出口加工工業(yè)。
由于日本處在太平洋板塊和亞歐板塊碰撞地帶，地殼活動頻繁，因而多火山、地震;地形以山地和丘陵為主、河流短急，則水力、森林資源豐富，地形多山地和丘陵、少平原，復雜、地塊小，影響到日本農業(yè)現(xiàn)代化側重于發(fā)展小型農業(yè)機械，發(fā)展水利，精耕細作，發(fā)展生物技術提高單位面積產量等。
6 以圖導思導學，提高學科能力
地圖(包括圖表)是地理學的“第二語言”，是學好地理必不可少的工具。地理圖表的閱讀、分析、歸納、概括是培養(yǎng)和發(fā)展地理形象思維的重要途徑。以圖示材料作為載體提供信息，突出考查學生獲取和解讀圖文信息的能力，是地理學科試題的特色，也是多年文綜·地理試題的命題形式。
考生在識記、理解地理事物的分布時要結合、運用相應的地圖。如世界洋流分布模式要運用《世界洋流分布圖》并結合《氣壓帶、風帶分布圖》分析、理解，以圖來導思導學。在利用圖示分析、回答問題也要能夠進行圖文轉化、圖圖轉化。如07年全國文綜卷Ⅰ的第6題，試題中提供的下圖中的左圖，考生可以轉換成右圖(圖中的深陰影區(qū)域框為左圖區(qū)域)進行分析作答。
二 區(qū)域地理復習策略
高考試題往往以區(qū)域地理作為命題的基礎和背景，考查區(qū)域地理知識或以區(qū)域地理為載體，考查高中系統(tǒng)地理知識。高考試題鐘情于區(qū)域地理，既反映了地理學科的特點，也體現(xiàn)出綜合能力考核的需要。區(qū)域地理是地理學科重要的基礎知識和事實材料，是地理學科內自然地理和人文地理知識和原理運用的重要聯(lián)系點，正如有些專家所說：“文綜高考的瓶頸在地理，地理的高考瓶頸在區(qū)域”。
這就提醒我們：在復習備考過程中，一定要重視對區(qū)域地理的掌握。在高考地理復習的有限時間里，能用來進行區(qū)域地理的時間不多，而區(qū)域地理部分又具體、內容又多、教材內容簡單，大部分是學生自己看得懂、卻記不清、理解不透、把握不準、參與復習的積極性不高、學生翻開書懂而離開教材就記不清的特點，在高考地理復習區(qū)域地理部分時采取什么策略才能提高復習的有效性應是每位任課教師首先應解決的問題。
區(qū)域地理高考命題特點
研究近幾年的高考文綜卷，區(qū)域地理高考命題趨勢主要有以下幾點。
1、從區(qū)域差異入手，分析區(qū)域間自然和人文要素的不同
2、從區(qū)城特征入手，分析特定的區(qū)域環(huán)境對人類活動的影響
3、以區(qū)城自然或人文要素統(tǒng)計資料為信息，分析自然和人文地理特征
4、重視“新材料、新情景”的創(chuàng)設與運用
5、以區(qū)域空間作為載體來考查地理綜合分析能力
為此，在今后的復習中，應該體現(xiàn)區(qū)域性，利用區(qū)域圖進行深化復習，以提高空間概念和掌握區(qū)域特征：利用中國和世界區(qū)域圖，熟悉重要的區(qū)域及地理事物的空間位置，強化學生空間概念;利用區(qū)域圖，進行區(qū)域特征或區(qū)域要素特征的描述和理解;利用區(qū)域圖進行區(qū)域對比，以便更加細致地掌握區(qū)域差異和差異的原因;利用區(qū)域圖并結合生活實際，進行特點區(qū)域和熱點所發(fā)生的區(qū)域的自然條件的分析。
區(qū)域地理復習策略
(一)、構建心中地圖，建立空間概念，提高空間思維能力
1、掌握兩幅圖——中國地圖和世界地圖
復習中，注重培養(yǎng)學生將考綱規(guī)定的世界地理中的13個區(qū)域、8個國家和中國地理各分區(qū)的經緯度位置和范圍、海陸輪廓、各自然地理要素和人文地理要素的分布位置落實到地圖上。 其次，形成大腦中的兩種地圖：區(qū)域內各地理要素組成的綜合圖，世界、中國各地理要素的專項圖。復習中引導學生識圖、填圖，使地圖活化，做到心中有地圖。這是落實地理基礎知識，把握地理事物和地理現(xiàn)象的空間分布規(guī)律，進行地理原理分析的重要基礎。
2、判定區(qū)域位置
(1)依據(jù)經緯線判定區(qū)域位置
在分析高考試題對區(qū)域地理考查中，我們不難發(fā)現(xiàn)以某一經緯線或沿一段經線、緯線為載體，同時結合海陸輪廓、位置、行政區(qū)輪廓、地形剖面圖、等值線圖等形式來考查學生對某一或幾個區(qū)域或局部區(qū)域的綜合判斷、分析、解決問題的能力，是經常出現(xiàn)的。
(2)依據(jù)山脈、河流、鐵路線、植被帶、礦產、城市等判別區(qū)位位置。高考對局部區(qū)域考查，往往以山脈、河流、行政區(qū)輪廓、鐵路線等切入區(qū)域知識考查。
3、區(qū)域位置判定實戰(zhàn)演練
復習中，通過演練全國近幾年各地高考試題、模擬題中關于區(qū)域位置、判定的試題，或教師自己有針對性的編制試題，讓學生識圖、填圖、判圖、析圖，最終達到學生能夠準確進行區(qū)域位置判定的目的。
(二)、整合初、高中地理知識，構建區(qū)域地理知識體系
學會描述和闡釋區(qū)域特征
就是指某特定區(qū)域內各種自然(位置、地形、氣候、水文、土壤、植被及自然資源等)和人文(經濟——農業(yè)、工業(yè)等、人口、城市、交通等)要素綜合作用所形成的本地區(qū)的綜合地理特征。
把握區(qū)域特征指的是對區(qū)域內各組成要素的分布、組合狀況、特征、成因等的描述和闡釋。對某一種地理要素學會搭架子，如圖所示：
(三)、重視區(qū)域之間的差異性
空間尺度跨度大的不同區(qū)域，也是高考試題命題的側重點。近年的文綜試題在區(qū)域地理考察中，頻繁出現(xiàn)對比、類比不同區(qū)域的區(qū)域差異，分析對不同區(qū)域自然要素、社會經濟要素的分布特征及影響因素。如：比較日本三灣一海工業(yè)與俄羅斯工業(yè)區(qū)的區(qū)位因素的異同、原因，我國季風氣候與日本、韓國季風氣候的差異、原因，美國東西海岸自然環(huán)境的差異及成因，我國各大區(qū)域的氣候(氣溫降水)，河流的水文特征及成因，國土開發(fā)及存在主要問題、產生問題原因、整治措施，南美洲40°S以南安第斯山脈東西兩側氣候差異及成因，我國長江流域形成回歸線上的沙漠中的綠洲及原因等等。通過區(qū)域比較從而區(qū)別不同區(qū)域把握住區(qū)域的典型特征。
(四)、加強區(qū)域之間聯(lián)系性
高考試題，一般綜合考查區(qū)域內的自然地理事物、現(xiàn)象的分布、特征、成因及發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律和人文地理事物、現(xiàn)象的分布、特征、規(guī)律及區(qū)位因素、區(qū)域開發(fā)中產生的問題及原因，國土整治的措施。在復習中，教師應結合當前復習內容，有針對性選擇、使用練習題，練習題要立意明確，設問要巧妙、科學、合理，答案要規(guī)范、準確，通過練習，達到鞏固知識，培養(yǎng)學生知識遷移、應用能力。
(五)總結規(guī)律，掌握答題技巧
在做區(qū)域地理試題時，首先，從題干、圖表、材料中提取有用信息，準確判斷考查區(qū)域的范圍，位置。其次，結合已掌握知識，抓住關鍵字或關鍵詞。仔細分析試題考查了哪些地理事物、地理現(xiàn)象、該區(qū)域的地理事物，現(xiàn)象具有怎樣的分布特征，影響因素有哪些，這樣由果及因，組織哪些知識點來解答，然后用準確的地理語言表達出來。
總之，區(qū)域地理的復習，做好位置判定，夯實基礎，把握區(qū)域特征和區(qū)域差異，科學練習，培養(yǎng)應試技巧，學生就能在高考中自由的搏擊。 三 地理復習的幾個階段及目標
1 第一階段(20XX年3月—20XX年3月)：第一輪復習
夯實基礎提升能力階段，完成區(qū)域地理和高中地理必修1—3的復習。使學生形成良好的地理素養(yǎng)，比較全面系統(tǒng)的掌握中學階段地理知識。
2 第二階段(20XX年3月——20XX年5月)：第二輪復習
專題復習，構建網絡，突出重點，提升能力。
本輪復習可以主干知識為載體，以專題為基礎，以區(qū)域為平臺，通過加強知識之間的縱橫聯(lián)系，全面提高學科思維能力。
(1)自然地理原理的系統(tǒng)化，圖示化
(2)人文地理思維的模式化
(3)熱點區(qū)域聯(lián)系的自然化
3 第三階段(20XX年5月——20XX年6月)：第三輪復習 回歸基礎、回歸課本、查漏補缺、把握信息，提高信心。
高考地理復習計劃安排
為更好迎接 高考, 實現(xiàn)高考預期目標, 以"注重積累, 夯實基礎, 放慢進度, 細處入手"為復習理念, 力求做到指導有針對性, 訓練有實效性, 復習有整體性。在認真研究近兩年高考地理考試大綱和高考地理試題的基礎上, 結合多種對高考試題的評價報告, 我們在高考復習備考中做如下計劃：
一、基本情況
從課堂反應和學生交談中了解, 由于長時間沒有學習，學生的基礎知識掌握得不夠扎實, 失分較多;遇到難度稍深的題目便不易得分; 地圖定位還不準確;要沖擊高分層, 沒有起色。從目前情況分析, 由于沒有知識的積累, 回答沒有深度，缺少訓練, 往往不能準確地審題。
二、 復習的具體措施
第二輪復習, 每個點要訓練到位。 在依托課本的基礎上，利用學案對知識點進行復習，讓學生在充分閱讀課本的基礎上，結合學案的重難點點撥，把握知識點的側重方向。利用學案的自我綜合測評題和一輪材料有選擇的進行訓練。 嚴格按照考點要求, 狠抓落實, 努力抓好各個考點, 不貪多求快, 力求一步一個腳印, 逐一達標。
第三輪復習，依托專題，綜合重難點和考點，加強學生綜合分析和規(guī)范答題能力的訓練。在第二輪復習的基礎上, 緊扣重點復習, 查漏補缺。做幾套綜合、模擬試題, 鞏固或檢測專項的掌握情況, 加強"回頭看", 有針對性地彌長補短, 提高正確系數(shù)。重在強化訓練，提高實戰(zhàn)能力。
三、時間安排
復習分為二輪：第二輪(3、15—5、10)重在全面復習, 夯實基礎;第三輪(5、12—6、4)緊扣重點復習, 查漏補缺。
四、復習備考的幾點要求:
1.兩線共進。即課本復習和知識點專題復習相結合, 以知識點專題復習為主線, 以課本復習為輔線。課本復習主要利用早讀時間, 給學生制訂具體可行的復習計劃, 由學生自主完成。知識點專題復習主要由老師帶領學生在課堂上完成。這樣兩線并進, 有主有次, 可以調動教師和學生兩個積極性, 最大限度地提高復習效率。
2、關注高考信息。充分發(fā)揮互聯(lián)網的作用。勤于并善于搜索各種高考網絡信息;積極參加省市區(qū)各項高考研討活動, 開展不同形式的備考信息交流活動;注重教師之間的交流, 最大限度的獲取有用信息以指導備考工作。
3、落實培優(yōu)補差。針對學科的偏科現(xiàn)象, 教師要善于分析學生的薄弱環(huán)節(jié), 查陋補缺, 對癥下藥, 采用不同的形式, 進行輔導。
4、講究復習方法。復習知識重要, 復習方法更重要;師生要經常歸納各個知識點的規(guī)律性的東西, 力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓練, 不能只停留在教師宣布"參考答案"上, 要讓學生自己練, 自己講答題的思路, 自己互相評價答題的優(yōu)劣, 不僅"知其然", 還"知其所以然", 掌握答題的規(guī)律, 以不變應萬變。
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