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      二年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

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        試卷分析是每次考試結(jié)束以后教師試卷結(jié)構(gòu)、學(xué)生考試狀況的一種綜合分析,是一種客觀的教學(xué)反思行為。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的二年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析,歡迎大家參閱。

        二年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析(一)

        一、試卷分析

        本次數(shù)學(xué)試卷立足課本,關(guān)注過程,重視方法,體現(xiàn)應(yīng)用,題量適當(dāng),范圍全面,難度適宜,為不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上取得不同的發(fā)展提供了一次平臺。試題以課本內(nèi)容為基本依據(jù),涉及到知識(概念)的形成過程,解題的思考過程和對知識的實(shí)際應(yīng)用,采用填空、判斷、選擇、計(jì)算、操作、解決實(shí)際問題、思考題形式,進(jìn)行重點(diǎn)考查。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和技能以及學(xué)習(xí)過程方法的掌握。注重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情境分析處理數(shù)學(xué)信息和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題方面的能力,引導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革進(jìn)一步向深入邁進(jìn)。

        二、學(xué)生答卷情況分析

        1、學(xué)生答題總體情況

        本次期末檢測中,二年級共有312人參加,全年級平均分101分, 90分以上的有158人,優(yōu)秀率97.5%,及格率100%.

        2、典型錯誤舉例

        第一大題填空。第2小題,角的頂點(diǎn)不明白。之前講的比較少,對這部分內(nèi)容重視程度不夠。

        第二大題判斷題,第4小題,分針從12走到來,走了6小時(shí),有的學(xué)生不理解。

        第三大題選擇題,3個8相加,判斷錯誤的是哪個,個別學(xué)生理解有誤。 第四大題計(jì)算題,有的學(xué)生不能夠認(rèn)真看清符號,直接就算,導(dǎo)致個別學(xué)生出現(xiàn)錯誤。

        第五大題實(shí)踐操作題,第三3小題,后兩個鐘表有的學(xué)生不知道是幾點(diǎn),錯誤率較高。

        第六大題解決問題,個別學(xué)生分析問題能力有待提高,尚有個別學(xué)生計(jì)算不準(zhǔn)確。

        最后一題是思考題,拔高題型講的比較少,部分學(xué)生不理解題意,學(xué)生出錯較多。

        三、 存在問題

        1、極個別學(xué)生的良好的書寫習(xí)慣沒有養(yǎng)成,卷面不夠整潔,書寫不夠整齊。

        2、個別孩子計(jì)算粗心,性情浮躁,不能認(rèn)真地進(jìn)行計(jì)算。尤其是在第四題計(jì)算中,有的將減法和除法混淆,不認(rèn)真計(jì)算導(dǎo)致錯誤。

        3、缺乏良好的讀題、審題習(xí)慣,沒有弄清題意就盲目答題,把要求讀作的題做成了應(yīng)用的口訣加。

        4、學(xué)生學(xué)得太死,對所學(xué)知識不能靈活運(yùn)用,平時(shí)練過的題在本次試卷中題型一變換,部分學(xué)生就不會答了,或是答非所問,造成丟分嚴(yán)重。

        5、學(xué)生分析問題的邏輯及方式有待提高,理解、分析應(yīng)用題能力相對薄弱。本次試卷中的“解決問題”的題型難度并不大,但個別學(xué)生分析能力差,出現(xiàn)的錯誤較多。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)注意多樣化的方式。

        6、部分學(xué)生沒有養(yǎng)成檢查的良好習(xí)慣,因此,卷子上原本可以得到的分?jǐn)?shù)卻丟失了。

        三、改進(jìn)措施

        1、在教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練與鞏固,多設(shè)計(jì)一些有層次的訓(xùn)練,以提高學(xué)生對基礎(chǔ)知識的靈活運(yùn)用。

        2、平時(shí)要讓學(xué)生多讀、認(rèn)真讀,指導(dǎo)學(xué)生會讀題,有條理地讀、完整的讀。

        培養(yǎng)學(xué)生在讀的過程中分析出條件和問題之間的關(guān)系,找出解決問題的方法,從而提高學(xué)生分析應(yīng)用題的能力。

        3、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考、獨(dú)立解答及認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。

        4、加強(qiáng)對各層次學(xué)生的針對性輔導(dǎo)。對優(yōu)生要拔高要求,對學(xué)困生要多鼓勵、多輔導(dǎo),從而提高教學(xué)質(zhì)量。

        5、從學(xué)生的答題錯誤中反思自己教學(xué)中的不足,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法,多為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會,采取多種形式加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力和準(zhǔn)確率。

        6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生的思維,靈活性和靈活解題的能力。

        二年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析(二)

        本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面,基礎(chǔ)性強(qiáng),而且略有變化,既能檢測出學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力,又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。本次數(shù)學(xué)試卷的命題貼近實(shí)際生活,讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來,是一份不錯的試卷。.

        一、成績統(tǒng)計(jì):

        最高分:85 最低分:5

        平均分:48.62 及格人數(shù):10人

        及格率:28.6﹪

        二、現(xiàn)將本次試卷分析如下:

        這次考試共設(shè)八道大題,包括了二年級下冊所學(xué)內(nèi)容,題型多樣,涵蓋面廣,有計(jì)算、填空、選擇、判斷、畫圖、統(tǒng)計(jì)和解決問題,體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo),也體現(xiàn)了雙基。從卷面來看,學(xué)生的字跡比較工整,書寫非常認(rèn)真,基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)。

        三、試題分析

        1、第一大題填空方面:學(xué)生的分析能力較差,如寫出4個商是6的除法算式,學(xué)生有的寫出4個除數(shù)是6的除法算式,說明學(xué)生對題意分析不夠.容易出錯的是第7、3、2小題。

        2、第二大題判斷:出錯最多的是第2小題,其次是第4小題。第2小題出錯的原因是學(xué)生對0的排列位置不夠清楚。

        3、第三大題選擇:這個題目的第6小題,極少數(shù)學(xué)生因馬虎沒看清題目要求,誤把大于400的選入括號內(nèi),第4小題是求近似數(shù),少數(shù)學(xué)生因?qū)︻}不理解,得分率較低。

        4、第四大題計(jì)算樂園:口算部分是加減乘除和混合運(yùn)算中最簡單的兩步計(jì)算直接寫得數(shù)的題目,是考查學(xué)生的口算能力,這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多,掌握得比較好,學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)算式下面留的空隙大了,就用豎式,讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題,做題,獨(dú)立思考的能力。有一部分馬虎大意的同學(xué)把加減符號看錯,還有的是把數(shù)看錯,導(dǎo)致答案錯誤。

        四、取得的成績及經(jīng)驗(yàn)

        1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。

        從整個年級的試卷中,90%的字跡工整規(guī)范美觀,沒有亂畫現(xiàn)象,說明大多數(shù)學(xué)生日常書寫習(xí)慣較好,態(tài)度比較認(rèn)真,為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),提供了保證。但并不能排除個別學(xué)生書寫的潦草。

        2、學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)??谒闩c筆算是二年級學(xué)習(xí)的重點(diǎn),同時(shí)是學(xué)生認(rèn)為最簡單又最容易出錯的內(nèi)容。試卷中設(shè)計(jì)的口算與筆算,90%的學(xué)生計(jì)算得了滿分,說明老師們教學(xué)扎實(shí),訓(xùn)練到位,學(xué)生的課堂練習(xí)保質(zhì)保量。

        3、學(xué)生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。選擇和判斷題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會先分析,再去舉例解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連,把所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。

        五、存在的問題及原因:

        (1)學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

        (2)學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣,因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運(yùn)算符號看錯而導(dǎo)致丟分。

        (3)課堂教學(xué)比較呆板,評價(jià)語言乏味,沒有很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

        六、改進(jìn)措施:

        (1)加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。在教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境,鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),多采取一些游戲式、故事式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

        (2)加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練,課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí),家庭作業(yè)以計(jì)算為主,同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識,以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。

        (3)培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會,留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給他們。

        (4)加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答,下課多輔導(dǎo),多表揚(yáng),少批評,作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo),對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。

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