人教版二年級下冊語文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)是在設(shè)計(jì)過程中，進(jìn)一步提高二年級語文教育教學(xué)水平的一種有效手段。學(xué)習(xí)啦小編為二年級語文老師整理了人教版二年級語文下冊《園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)案例，希望對你有幫助!
人教版二年級下冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)案例1
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)字、詞的學(xué)習(xí)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，并在學(xué)習(xí)中積累字、詞。
2.通過閱讀訓(xùn)練，增加學(xué)生的閱讀量，使學(xué)生積累知識，表達(dá)自己感想。
3.鼓勵學(xué)生從不同方面充分展示自己才能，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，動手操作能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.自主識字，積累新詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生默讀短文，并結(jié)合小制作進(jìn)行口語交際。
課時安排
3課時
教具準(zhǔn)備：多媒體課件和生字卡片。學(xué)生課前完成的小制作。
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友，你們都是聰明伶俐的好孩子，請開動腦筋和我一起去發(fā)現(xiàn)文字王國中的奧秘吧!
──我的發(fā)現(xiàn)
1.自讀詞語(不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音)。
2.正音(指名讀，糾正錯音)。
3.同桌互讀(說一說每組字有什么特點(diǎn))。
4.歸納小結(jié)(歸納每組兩個詞語的字相同，只是交換位置，組成新的詞語，詞義不同。)
5.鼓勵學(xué)生說出類似詞語(教師板書)。
如：算盤盤算到達(dá)達(dá)到喜報(bào)報(bào)喜喜歡歡喜
6.齊讀詞語，師生小結(jié)(讓我們牢記規(guī)律，去發(fā)現(xiàn)更多這樣的詞語。)
二、讀讀認(rèn)認(rèn)
1.課件演示(出示課件：膚問：誰認(rèn)識這個字?并指名讀，再出示拼音。)
2.你怎么記住這個字?(出示課件：月夫膚(皮膚)說說記憶的方法)。
3.引導(dǎo)學(xué)生歸納識字方法。
4.鼓勵學(xué)生用這種方法識記其它漢字。
5.師檢查識字情況(先指名讀，再“開火車”讀。)
6.鞏固生字，鼓勵學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)(出示生字卡片。)
第二課時
激趣導(dǎo)入
小朋友們，詞寶寶迷路了，讓我們把它們送回家，好嗎?
一、我會讀
1.讀一讀詞語，發(fā)現(xiàn)每組詞語在意思上聯(lián)系。
2.讀句子，選詞填空(填完后讀一讀，并說說為什么這樣填)。
3.指導(dǎo)朗讀(教師范讀，指名讀、糾正練習(xí)、再指名讀)。
4.拓展練習(xí)：用其中的詞語說一句話。
二、我會讀
1.默讀短文(畫出生字，可借助字典或和同學(xué)交流學(xué)會)。
2.指名讀(說說你想告訴我們什么)。
3.指導(dǎo)朗讀(抓住重點(diǎn)詞、句，了解課文內(nèi)容，同時采用多種方式、方法朗讀，特別是師范讀)。
4.說說從魯班身上學(xué)到什么?
5.把故事講給同學(xué)聽。
第三課時
口語交際：我們的小制作
一、觀察小制作引入話題
(教師出示用易拉罐做成的燈籠，引導(dǎo)學(xué)生觀察，你認(rèn)為做得怎么樣。)
二、讓學(xué)生展示自己的小制作(把小制作放在自己課桌上)。
三、板書課題《我們的小制作》。
四、師生口語交際。
(1)引導(dǎo)學(xué)生思考如何把制作過程說清楚，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，補(bǔ)充糾正。
(2)分小組交流。
?、倜啃〗M同學(xué)輪流介紹，其他同學(xué)進(jìn)行評價，還可以提出問題，講的同學(xué)要及時解答。
②比一比小組中哪名同學(xué)說得好，推舉進(jìn)行全班交流。
?、劢處熝惨暎M(jìn)行個別指導(dǎo)。
(3)匯報(bào)展示(各小組代表分別介紹，評出優(yōu)秀講解員和最佳作品)。
五、辦作品展覽會，展示優(yōu)秀作品。
展示臺
一是學(xué)生比一比誰收集的多，選出最有特色的郵票，向同學(xué)介紹它的內(nèi)容。
二是同學(xué)讀自己的名言，可以說一說作者和自己為什么會收集?并開展互贈名言活動(小組成員之間)。
三是學(xué)生自愿展示自己近期的優(yōu)秀作品(如書法或美術(shù)作品，小制作或作文等)。
課后記：
人教版二年級下冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)案例2
【課型】新授 語文園地四
【教學(xué)時間】2課時。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換順序后組成的詞，所表達(dá)的意思不一樣。
2、能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識字。積累運(yùn)用詞語。
3、能自己讀懂小故事。
4、以“我們的小制作”為主題開展口語交際。
5、自主學(xué)習(xí)，樂于展示。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字、口語交際、積累詞語
【教學(xué)難點(diǎn)】
進(jìn)義詞詞義的區(qū)分，口語交際。
自主探究識字、小組合作、交流共享。
【教學(xué)用具】多媒體課件
【教學(xué)過程】
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)。
1、出示詞語。
奶牛 牛奶 圖畫 畫圖 蜜蜂 蜂蜜 牙刷 刷牙
水池 池水 山上 上山
2、自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、全班交流
它們的共同特點(diǎn)是每組詞語的兩個字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事物名稱的詞，因?yàn)轭嵉沽俗值捻樞?，所以表達(dá)的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動作的詞。
4、你還能說出類似的詞語嗎?以小組競賽的方式，看哪一組說得多。
隨學(xué)生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。
二、日積月累
(一)是“讀讀認(rèn)認(rèn)”;
1、投影出示字詞。
2、組內(nèi)交流說發(fā)現(xiàn)。(形聲字;用熟字加熟字的方法識記新字。)
3、游戲識字。
*卡片認(rèn)讀生字提示
“姓、警”的正確讀法;
*任意抽卡片認(rèn)讀
*送信游戲
*同桌互讀，全讀對的給同桌畫顆星。
4、自由練習(xí)讀詞語，擴(kuò)詞練習(xí)。
(二)是“我會填”;(“我會填”是選擇近義詞填空的練習(xí)。)
1、說說每組的兩個詞是什么關(guān)系。(近義詞)
2、結(jié)合生活分別用這兩個詞造句。
3、說說差別。
4、填空。
(三)是“我會讀”。
“我會讀”是閱讀《魯班造傘》這篇短文。
1、學(xué)生默讀明意，自主識字。
2、朗讀感悟：魯班善于思考，動手創(chuàng)造。
3、談?wù)勛约旱?a href='http://lpo831.com/fwn/xindetihuidushu/' target='_blank'>讀書心得和想法。
4、把這個故事講給小朋友或家長聽。
第二課時
一、口語交際
1、生將課前布置制作的小制作拿出。如，用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃，用紅辣椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的„„
2、展示自己做成的可愛的小制作。
3、小組交流、匯報(bào)制作過程。別人講的時候，聽的同學(xué)可以提出問題，講的同學(xué)要作解答。
4、小組推薦做得好、說得好的同學(xué)在班上展示、介紹自己的小制作。
5、評一評誰的小制作做得好，誰介紹得好。
6、將學(xué)生的小制作辦成一個展覽。
二、展示臺
1、導(dǎo)語：小朋友們，在我們的生活中當(dāng)你碰到美的東西你會怎樣?(生交流。)
2、展示：與組內(nèi)的同學(xué)交流自己搜集到的圖片與材料。(內(nèi)容不限)
3、全班交流自己的搜集途徑。
4、總結(jié)：每個人交流一個蘋果，得到的還是一個蘋果;每個人交流一個思想你便得到許許多多的思想，原同學(xué)們，時時處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。
5、為此專題辦個展覽。
作業(yè)布置：搜集李白與杜甫的相關(guān)資料。
【板書設(shè)計(jì)】
語文園地四
【課后反思】
板書的合理設(shè)計(jì)，作用很大。本課的板書設(shè)計(jì)，一方面把所有的生字新詞通過老師認(rèn)真的書寫反映在黑板上，給學(xué)生一個書寫的示范，并可以長久進(jìn)入學(xué)生的視網(wǎng)膜，另一方面將這些詞語與人物的關(guān)系聯(lián)系在一起，便于學(xué)生利用它概括語言，復(fù)述故事，鞏固詞語的運(yùn)用，一舉多得。
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