二年級語文下冊18雷雨
二年級語文下冊課文《雷雨》的學習目標是能正確、流利、有感情地朗讀課文，會文中描寫的雨前、雨中、雨后、的景象，感受大自然的神奇與美麗。學習啦小編在此整理了二年級語文下冊第18課《雷雨》，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
二年級語文下冊第18課《雷雨》課文原文
滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動也不動，蟬一聲也不叫。
忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。
閃電越來越亮，雷聲越來越響。
嘩，嘩，嘩，雨下起來了。
雨越下越大，往窗外望去，樹哇，房子啊，都看不清了。
漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。
天亮起來了。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。
雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了，蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。
二年級語文下冊第18課《雷雨》課后習題
一、我會寫。
cǎi hóng chuí xià chén zhòng
( ) ( ) ( )
táo pǎo míng chán yuè guò
( ) ( ) ( )
二、小猴學樣。
1.黑沉沉
2.一(動)不(動) 一( )不( ) 一( )不( ) 一( )不( )
3.越(來)越(亮) 越( )越( ) 越( )越( ) 越( )越( )
三、用“√”選出最恰當?shù)脑~。
1.清新的空氣迎面(吹 過 撲)來。
2.一只蜘蛛從網(wǎng)上(掉 垂 落)下來。
3.蜘蛛又(坐 爬 停)在網(wǎng)上。
4.一條彩虹(掛 停 爬)在天空。
四、我會填。
一( )烏云 一( )大風 一( )蜘蛛
一( )蟬 一( )房子 一( )彩虹
( )的空氣 ( )的青蛙 ( )的云
五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1.課文是按( )、( )、( )的順序描寫的。
2.雷雨前，滿天的( )，( )地壓下來。樹上的葉子( )，蟬( )。天空刮起( )，閃電( )，雷聲( )。
3.雷雨中，雨( )，往窗外望去，( )哇，( )啊，都( )。
4.雷雨后，( )出來了，( )掛在天空。池塘里( )，( )也叫起來了。
六、我是小畫家。
想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，選其中一種景象畫下來。
七、開心閱讀。
冰 花
今天早晨，我起床以后，發(fā)現(xiàn)窗戶的玻璃上有許多美麗的冰花。
冰花的形狀各異：有的像小樹，有的像小草，有的像小花朵，有的像小樹葉……各式各樣，美麗極了。太陽一升起來，它們就悄悄地融化了。
我問爸爸冰花是怎么結成的?爸爸說，那是冷空氣的作用。夜晚，外邊的氣溫較低。屋里熱空氣遇冷，就變成了水珠子。水珠子碰到冷空氣，就變成了薄冰。因為玻璃上的灰塵分布不一樣，所以就結成了不同形狀的冰花。
1.短文有( )個自然段，標上序號。
2.寫出下列詞語的近義詞。
美麗——( ) 悄悄地——( )
3.用“有的像……有的像……有的像……”寫一句完整的話。
4.文中的冰花形狀各異，想象一下，冰花還會像什么?
5.冰花是怎樣結成的?用“﹏﹏”在文中畫出來。
二年級語文下冊第18課《雷雨》教學設計
【教學目標】
1、會認4個生字，會寫12個字。
2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。
3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。
【重點難點】
1、重點：認字、寫字、朗讀課文。
2、難點：體會本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫。
【教學方法】
自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟。
【教學準備】
投影儀、生字卡片、圖片。
【課時安排】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、課件導入，揭示課題
1、出示課文插圖：你看到了什么?
2、是呀，炎炎夏日，驕陽似火，一場雷雨，送來涼爽。這節(jié)課，我們一起學習《雷雨》。 (出示課題)
二、初讀課文，識字寫字
1、課文用精練的文字為我們描繪了雷雨前、雷雨時、雷雨后的景色。自由讀課文，讀準字音。
2、生字教學：
帶拼音認生字。(讀給同桌聽、全會讀的讀、指名讀)
去拼音讀。(打電話游戲識字、抽查讀)
句段中認字。
說說有什么好方法記住這些字?
3、指導寫字“垂、蜘、越、逃”。
三、再讀感知，理清條理
1、默讀課文，想想課文主要講了什么?哪些自然段寫雷雨?
2、指名分節(jié)讀課文，讀懂了什么?
3、還有哪些不懂?進入資料城：
《閃電的形成》、《球形閃電》、《驚蟄至，春雷起》、《昆蟲和驚蟄》、《彩虹的成因》、《為什么雷雨前天氣悶熱》、《為什么先刮風后下雨》
第二課時
一、回顧舊知，導入新課
1、上節(jié)課，我們初讀了《雷雨》一課，學習了生字詞。課文主要講了什么?按什么順序寫的?
2、這節(jié)課，我們就要讀好雨景，想象雨前、中、后的情景。
二、讀中賞雨、讀中想象
1、雷雨就要來了，是怎樣的情景?自由讀1、2、3節(jié)。
2、匯報。
3、小作者抓住哪些事物來寫?把最能表現(xiàn)雷雨前特點的句子找出來，多讀讀：
“烏云”一句：
(指名匯報──再指名讀──范讀──聽了老師的朗讀，你仿佛看到了什么?──烏云壓頂，讀出這種感覺來)
“大風”一句：
(用第2節(jié)過渡──出示圖，請看大風一刮，樹枝亂搖，大風一刮，你仿佛還看到了什么?聽到了什么?──小作者還看到了什么“一只蜘蛛垂下來”品詞品句，這句你讀懂了什么?從哪個詞讀懂的?)
“閃電”一句：
(與此同時，閃電越來越亮，雷聲越來越響。積累：“越來越”與此同時，天空越來越──，風越來越──，我的心也越來越──)
4、聽(播雨聲)終于下雨了，在小組內(nèi)讀出雨景的變化。
5、小組以讀的形式匯報
6、雨停了，是一種怎樣的情景?
?、乓x。
?、颇阆矚g哪些句子?
“空氣”一句(讀出清新、讀出愉快)
“彩虹”一句(這美麗的彩虹像什么?理解“掛”)
“蜘蛛”一句(蜘蛛此時的心情怎樣?體會“坐”)
?、怯旰?，一切煥然一新，美美地讀、背。
三、總體回顧，脫脂延伸
1、齊讀全文。
2、總結寫作特點。(言之有序、言之有物)
3、拓展閱讀：寫雨的段篇。(資源9篇)
四、讀寫結合，練筆
1、準備錄象帶。
2、寫《春雨》兒童詩。
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