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      人教版語文二年級下冊第7課我不是最弱小的教案設(shè)計(jì)

      時(shí)間: 嘉馨975 分享

        人教版語文二年級下冊第7課《我不是最弱小的》的課題是薩沙帶著自信、堅(jiān)強(qiáng)和自豪想說的一句話,也是作者激勵(lì)我們每一個(gè)孩子挺起腰板自豪地說出的一句話。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了人教版語文二年級下冊第7課《我不是最弱小的》教案設(shè)計(jì),供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!

        人教版語文二年級下冊第7課《我不是最弱小的》教案設(shè)計(jì)1

        教學(xué)目標(biāo):

        1知識:會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

        2能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。

        3情感:有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。

        教學(xué)重點(diǎn):

        會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。

        教學(xué)難點(diǎn):

        規(guī)范、美觀地書寫生字。

        有感情地朗讀朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對話。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        生字卡片、課文插圖

        教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一導(dǎo)入:

        現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了,但在爸爸媽媽的眼里,很多時(shí)候你們卻是弱小的。今天我們來學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文。

        看到課題,你產(chǎn)生了哪些疑問?學(xué)生質(zhì)疑

        二初讀課文,自主識字

        1 自由讀課文,邊讀邊想剛才我們提出的問題:我是誰?我為什么說自己不是弱小的?畫出本課的生字詞。

        2 出示生詞認(rèn)讀。

        周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣

        自由讀、指名讀、開火車讀

        3 老師把熟字去掉,你還認(rèn)識這些生字嗎?

        4 這些生字藏到句子中了,你還會(huì)讀嗎?

        出示:原來有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇?,開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng),芬芳撲鼻。

        突然,雷聲大作,天上飄下幾滴雨點(diǎn),緊接著,下起了傾盆大雨。

        大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣,花兒無力地垂著頭,顯得更加?jì)赡邸?/p>

        5 再讀一讀課文,比比誰讀得正確流利。

        三寫字:

        1 出示我會(huì)寫的字,請你讀準(zhǔn)字音,說說怎樣記,怎樣用,比一比誰的記法最巧。

        分組學(xué)習(xí)——全班交流

        2 觀察每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        3 范寫,重點(diǎn)指導(dǎo):

        弱:提示兩個(gè)點(diǎn)、提的寫法。

        末:先與未比較再寫

        芬芳:草字頭的橫不要太長,兩豎下方略向內(nèi)斜,寫出呼應(yīng)感,芬字的撇捺要舒展,芳字的中橫要寫長。

        4 學(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀。

        5 展示,交流評價(jià)。

        四作業(yè):

        1 默寫生字詞語。

        2 練習(xí)朗讀課文。

        第二課時(shí)

        一導(dǎo)入:

        1. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課:誰知道弱小是什么意思呢?

        2. 過渡:外國有一個(gè)小男孩叫薩沙,雖然他才五歲,但是

        也不愿意做一個(gè)弱小的人,并且用自己的行動(dòng)證明了自己不是最弱小的,再讀讀這個(gè)故事。

        二讀議悟情:

        1 自讀第1自然段,想想這一自然段告訴了我們什么?

        2 夏天的一個(gè)周末,五歲的薩沙和哥哥托利亞,跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然,薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢――野薔薇。

        出示句子:原來有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇_出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng),芬芳撲鼻。

        自由讀,說說讀了這句話仿佛看到了什么,聞到了什么。

        指名朗讀,把你的感受讀出來。

        3 正當(dāng)野薔薇美美地開著時(shí),突然,雷聲大作,天上飄下了幾滴雨點(diǎn),緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞,哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙??墒?歲的薩沙對媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解,于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場對話。請大家讀讀3——9自然段,

        看看薩沙一共說了幾句話?

        學(xué)生自由讀4-9段。

        (1)薩沙一共說了幾句話?

        出示:媽媽,您和托利亞都需要雨衣呀,為什么要給我呢?

        這就是說,我是最弱小的了?

        媽媽,現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?

        (2)自由讀讀這三句話,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

        練習(xí)讀這三句話。自由讀,指名讀

        (3)重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問話:

        薩沙的這句話是什么意思呢?請大家讀讀7、8段,標(biāo)出描寫薩沙動(dòng)作的詞。學(xué)生自由讀畫。

        假如你就是薩沙,現(xiàn)在你想對媽媽說些什么?

        你用自己的雨衣保護(hù)弱小的薔薇花,多勇敢的孩子啊!那你能不能堅(jiān)定地說,你不是最弱小的?這時(shí)你的心情什么樣?(自豪)

        薩沙的心里也是這樣想的,她的第三次問話里,就包含著這樣的意思,誰再來讀讀第三次問話?

        (4)分角色讀3——9自然段。

        三總結(jié):

        1 薩沙用自己的行動(dòng)保護(hù)了弱小的薔薇花,向大家證明自己不是最弱小的,那么你保護(hù)過比你更弱小的嗎?

        2 我聽出來了,你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命,你們都是一個(gè)有愛心的、勇敢的孩子,現(xiàn)在,讓我們挺起胸,一起自豪地說:“我不是最弱小的!”

        四作業(yè)

        1 有感情地朗讀全文。

        2 積累詞語。

        人教版語文二年級下冊第7課《我不是最弱小的》教案設(shè)計(jì)2

        教學(xué)重點(diǎn):

        會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。

        教學(xué)難點(diǎn):

        規(guī)范、美觀地書寫生字。

        有感情地朗讀朗讀課文,聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對話。

        教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

        教學(xué)過程:

        第一課時(shí)

        一導(dǎo)入:

        現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了,但在爸爸媽媽的眼里,很多時(shí)候你們卻是弱小的。今天我們來學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文。

        看到課題,你產(chǎn)生了哪些疑問?學(xué)生質(zhì)疑

        二初讀課文,自主識字

        1自由讀課文,邊讀邊想剛才我們提出的問題:我是誰?我為什么說自己不是弱小的?畫出本課的生字詞。

        2出示生詞認(rèn)讀。

        周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣

        自由讀、指名讀、開火車讀

        3老師把熟字去掉,你還認(rèn)識這些生字嗎?

        4這些生字藏到句子中了,你還會(huì)讀嗎?

        出示:原來有一叢野薔薇,被鈴蘭花簇?fù)碇_出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng),芬芳撲鼻。

        突然,雷聲大作,天上飄下幾滴雨點(diǎn),緊接著,下起了傾盆大雨。

        大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣,花兒無力地垂著頭,顯得更加?jì)赡邸?/p>

        5再讀一讀課文,比比誰讀得正確流利。

        三寫字:

        1出示我會(huì)寫的字,請你讀準(zhǔn)字音,說說怎樣記,怎樣用,比一比誰的記法最巧。

        分組學(xué)習(xí)——全班交流

        2觀察每個(gè)字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?

        3范寫,重點(diǎn)指導(dǎo):

        弱:提示兩個(gè)點(diǎn)、提的寫法。

        末:先與未比較再寫

        芬芳:草字頭的橫不要太長,兩豎下方略向內(nèi)斜,寫出呼應(yīng)感,芬字的撇捺要舒展,芳字的中橫要寫長。

        4學(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀。

        5展示,交流評價(jià)。

        四作業(yè):

        1默寫生字詞語。

        2練習(xí)朗讀課文。

        人教版語文二年級下冊第7課《我不是最弱小的》教學(xué)反思

        教學(xué)本課時(shí),教師應(yīng)把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟上:

        一、初讀課文,理解大意

        對于課文的理解應(yīng)建立在閱讀之上,因此在教學(xué)時(shí),教師結(jié)合本單元要學(xué)會(huì)默讀這一本領(lǐng),給學(xué)生充分的默讀時(shí)間,去熟悉課文,并通過明確朗讀要求,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文的重點(diǎn)內(nèi)容,使學(xué)生在讀書中對課文所蘊(yùn)涵的道理有初步的感知。

        二、精讀課文,理解感悟

        在這篇文章的教學(xué)中,從課堂的流程來看,應(yīng)該說線索還是很明朗的,重點(diǎn)研讀母親和孩子的對話時(shí)花了較多的工夫,效果良好。在初讀的基礎(chǔ)上,緊緊抓住了文中人物的對話以及動(dòng)作去感悟。通過學(xué)生不斷深入的朗讀,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語感,也使學(xué)生受到了教育。

        三、以讀為主,讀說結(jié)合

        “讀”是語文學(xué)習(xí)的重要手段,也是培養(yǎng)學(xué)生語感、語文能力的重要途徑,教師通過配樂范讀及學(xué)生自由讀、默讀、對比著讀、邊讀邊做記號等形式,讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,在與文本的對話中、在豐富的情感體驗(yàn)中,由讀至說,將課堂與生活“鏈接”,讓學(xué)生傾訴自己曾經(jīng)做過的——保護(hù)過比自己弱小的事物。在傾吐發(fā)展了學(xué)生的語言,陶冶了學(xué)生的情操,也使學(xué)生感受到了今后怎樣做人,從而使學(xué)生的個(gè)性得到健康發(fā)展。

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