語文二年級(jí)下冊(cè)第八課卡羅爾和她的小貓
語文二年級(jí)下冊(cè)第八課卡羅爾和她的小貓
語文二年級(jí)下冊(cè)第八課《卡羅爾和她的小貓》教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀課文,在默讀中體會(huì)小貓的得與失在卡羅爾內(nèi)心引起的情感變化。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文二年級(jí)下冊(cè)第八課《卡羅爾和她的小貓》,供大家參閱,希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文二年級(jí)下冊(cè)第八課《卡羅爾和她的小貓》
卡羅爾一直想有一只小貓。
爸爸對(duì)卡羅爾說:“那我們就在報(bào)上登個(gè)廣告吧。”
廣告登出來了,是這樣寫的:“我們非常需要一只小貓。我們會(huì)給它安排一個(gè)舒適的家,會(huì)很好地照顧好它。請(qǐng)問您有多余的小貓嗎?”
卡羅爾端出一碟牛奶,還有一碟點(diǎn)心。她又把舊的軟墊放在一個(gè)籃子里,就待在家里等起小貓來。丁零零,門鈴響了,進(jìn)來的是一個(gè)提著籃子的男孩。他說:“我家的貓生了三只小貓,我送給你一只。它叫伯洛。”這是一只黑白相間的花貓。
卡羅爾接過小貓,送走了小男孩。小貓喵喵叫著,卡羅爾說:“別難過,我會(huì)照顧你的。”卡羅爾讓小貓喝牛奶,吃點(diǎn)心,還讓它玩絨線團(tuán)。
丁零零,門鈴又響了,一個(gè)小女孩抱著一只小貓走進(jìn)來。說完,她放下小貓,跟她媽媽一起走了。
不一會(huì)兒,門鈴又響了,進(jìn)來一位叔叔,真滑稽,他的沒個(gè)衣袋里都有一只小貓。他一蹲下,小貓就撲撲地一個(gè)個(gè)跳出來,朝屋里跑。
卡羅爾笑了,小貓們真是太有趣了。
打這以后,門鈴一直響個(gè)不停,好多小貓都來了,什么樣的都有。
晚上可不得了了,小貓?jiān)阡撉偕咸鴣硖ィ《《懗梢黄?。小貓鉆進(jìn)抽屜里、衣柜里。有人從門外進(jìn)來,門后會(huì)突然撲出一只小貓,嚇人一大跳。
爸爸從自己的每只拖鞋里都捉出一直小貓來。他搖著頭,說:“太多啦!太多啦!這可不行,得想個(gè)辦法。”
第二天,爸爸又在報(bào)紙上登了個(gè)廣告:免費(fèi)贈(zèng)送小貓。請(qǐng)趕快來挑選。
人們從四面八方趕來了??_爾很傷心,整整一天,她都在和小貓告別。天快黑了,奶奶打來一個(gè)電話,叫卡羅爾幫個(gè)忙??_爾出門的時(shí)候,家里還有三只小貓,等她回來的時(shí)候,一只小貓也沒有了。
媽媽說:“我都給弄糊涂了,怎么把所有小貓全送人?我是想留下一條的。”
卡羅爾眼淚都流出來了。屋里什么聲音也沒有了,冷冷清清的,連滴滴答答的鐘聲都聽得見。
忽然她聽見了喵喵的叫聲,一只黑白相間的花貓從廚房里跑出來??_爾高興地叫了起來:“啊!是伯洛!”
伯洛親熱地用嬸子蹭著卡羅爾的手,好像在說:“我藏起來,是不愿意給送掉,我想和你在一起。”
卡羅爾終于有了一只她自己的小貓。
語文二年級(jí)下冊(cè)第八課《卡羅爾和她的小貓》教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。
3、感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。
【課前準(zhǔn)備】
1、課件及生字卡片;
2、學(xué)生收集小貓的圖片。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、師生自由暢談,并出示課件,可愛的小狗、小貓等圖片
2、通過一組活潑可愛、生動(dòng)逼真的動(dòng)物圖片,吸引學(xué)生去閱讀課文
二、初讀課文,整體感知
1、自由朗讀課文,注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音,并標(biāo)出自然段。
2、教師檢查生字詞掌握情況,并根據(jù)情況及時(shí)正音。
檢查學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況,為閱讀課文掃清文字的障礙。
三、默讀課文,了解內(nèi)容
1、不出聲,不指讀,用眼看,用心悟,邊讀邊想。
2、學(xué)生默讀課文(第一次),邊讀邊想:讀了課文,你知道了什么?課文講了一個(gè)什么故事?
3、學(xué)生默讀課文(第二次) 。
?、拍男┑胤阶屇阌X得有趣,為什么?邊讀邊用“―――”畫下來。
⑵把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍,你一定會(huì)覺得其樂無窮。
4、默讀課文最后三段(第三次),想一想伯洛為什么沒有離開?你從哪兒知道的?鼓勵(lì)學(xué)生談出自己的感受。
5、領(lǐng)悟文章內(nèi)涵:如果我們關(guān)愛地球上的植物,植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物,動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處;如果我們真誠地關(guān)愛他人,別人就會(huì)真情地關(guān)愛我們。
6、小結(jié)默讀的方法。
語文二年級(jí)下冊(cè)第八課《卡羅爾和她的小貓》反思
走出實(shí)踐來看閱讀教學(xué),我有三點(diǎn)啟示:
首先,相信孩子的學(xué)習(xí)能力,騰出其運(yùn)用的空間,事實(shí)上低段的孩子并非白紙一張,在老師長時(shí)間的規(guī)范引導(dǎo)閱讀中,他們已不知不覺得積累到了一些閱讀經(jīng)驗(yàn)。
其次,尊重孩子的生活經(jīng)驗(yàn),留給孩子想象的空間。孩子們運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)通過自己的積極的想像去認(rèn)識(shí)與發(fā)現(xiàn)作品中包含的多方面的意義,得出具有創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí),想像與創(chuàng)造是如此的美,像一枚綻放的煙花,令我們情不自禁地去點(diǎn)燃它。
再次,樹立參與意識(shí),營造寬松和諧的空間。如果說孩子的質(zhì)疑能力來自于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),那么孩子精彩的想像回答無疑來自于生活經(jīng)驗(yàn),尊重學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上對(duì)文體的理解。如:為什么說卡羅爾終于擁有了一只她自己的小貓?學(xué)生的回答可謂是“各有千秋”。我對(duì)孩子的回答未加直接的否定與肯定,而是認(rèn)真的傾聽他們對(duì)作品的認(rèn)識(shí)與感受,以一個(gè)研討者的身份平等的參與其中,坐觀其變,察漏補(bǔ)缺,并隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑或提出異議。只要平時(shí)閱讀訓(xùn)練是規(guī)范的、縝密的,那么就應(yīng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放手,讓孩子自己走。
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