語文二年級下冊第三十課愛迪生救媽媽
語文二年級下冊第三十課愛迪生救媽媽
二年級語文下冊第30課《愛迪生救媽媽》課前讓學(xué)生收集一些介紹愛迪生生平事跡的資料。學(xué)習(xí)啦小編為二年級師生整理了語文課文《愛迪生救媽媽》資料,希望大家有所收獲!
語文二年級下冊第三十課《愛迪生救媽媽》課文
愛迪生是一位偉大的發(fā)明家,他從小就愛動(dòng)腦筋,常常想出一些好主意。有一次,他靠自己的聰明救了媽媽的命。
那一年,愛迪生剛滿七歲。一天,媽媽忽然肚子痛,疼得在床上直打滾。爸爸急忙騎馬到幾十里外去請醫(yī)生。太陽快落山的時(shí)候,醫(yī)生終于來了。一檢查,原來媽媽得的是急性闌尾炎,需要馬上做手術(shù)。上醫(yī)院已經(jīng)來不及了醫(yī)生決定在家里做手術(shù)。
醫(yī)生環(huán)顧四周,遲疑了片刻,說:“房間里光線太暗沒法做手術(shù)。”爸爸說:“那就多點(diǎn)幾盞油燈。”醫(yī)生還是搖頭,連連說不行。大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
突然,愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒,他回來了,捧著一面明晃晃的大鏡子,身后還跟著好幾個(gè)小男孩,每個(gè)人都捧著一面大鏡子。爸爸一見又急又氣,斥責(zé)道“什么時(shí)候了,還胡鬧!”愛迪生委屈地說:“我沒胡鬧,我想出辦法了。不信您瞧!”愛迪生讓小伙伴們站在點(diǎn)燃的油燈旁邊,由于鏡子把光聚在一起,病床上一下子亮堂起來了。爸爸恍然大悟,醫(yī)生也露出滿意的笑容。
手術(shù)做得很成功,媽媽得救了。醫(yī)生夸獎(jiǎng)愛迪生,說:“今天多虧了你這個(gè)小家伙,他真是個(gè)聰明的孩子!”
語文二年級下冊第三十課《愛迪生救媽媽》教案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、會認(rèn)“迪”等11個(gè)生字,會寫“油”等9個(gè)字。
2、正確、流利、有感的朗讀課文,在朗讀課文中感悟積累詞句。
3、領(lǐng)會愛迪生的聰明可愛,有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善于發(fā)現(xiàn)的意識。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生查閱介紹愛迪生生平事跡極其偉大發(fā)明的資料。
2、老師制作多媒體課件。
3、準(zhǔn)備生字詞語卡片。
第一課時(shí)
一、簡介愛迪生,導(dǎo)入新課
1、示愛迪生像,老師板書“愛迪生”三個(gè)字,指名認(rèn)讀,說說怎樣記“迪”字。
2、學(xué)生介紹課前了解的愛迪生生平及發(fā)明。
3、愛迪生小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子?你們想了解他小時(shí)的故事嗎?
4、把課題補(bǔ)充完整,齊讀課題。
二、初讀課文,讀中識字
1、自由讀課文,劃出帶生字的詞語和感興趣的詞語,多讀幾遍。
2、同桌互讀互查,糾正讀音。
3、老師初識字卡,學(xué)生找出帶著各字的詞和句讀給大家聽。隨機(jī)進(jìn)行音練習(xí)。
4、課件出示“開火車”或“奪紅旗”游戲,分組競賽認(rèn)讀詞語、生字。
5、交流識字方法。
三、演讀課文,感悟內(nèi)容
1、小組內(nèi)推薦讀課文。(整體感知全文內(nèi)容,讓學(xué)生聽后說說故事大意)
2、老師范讀或不播放朗讀錄音帶,讓學(xué)生初步感悟課文。
3、小組合作,分角色演讀課文。(當(dāng)敘述語讀到某個(gè)角色的活動(dòng)時(shí),該角色扮演者要做出相應(yīng)的動(dòng)作、表情。老師巡視,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。鼓勵(lì)學(xué)生互相提意見,出主意)
4、選一兩個(gè)小組進(jìn)行演讀比賽。臺下的同學(xué)進(jìn)行評議,要求說出演讀好或不好的原因:
重點(diǎn)評議:
醫(yī)生──動(dòng)作:“環(huán)顧四周”“遲疑”“還是搖頭”“夸獎(jiǎng)”;表情:“遲疑”“滿意的笑容”;語言:“連連------”“今天多虧了這小家伙,它真是個(gè)聰明的孩子。”在演讀中感悟醫(yī)生開始時(shí)的束手無策,以及隨后對小愛迪生相處的辦法感到的滿意和夸獎(jiǎng)。
爸爸──表情:“又急又氣”、“恍然大悟”、語言:“什么時(shí)候了,還胡鬧。”演讀中感受爸爸的心情以及他對小愛迪生前后態(tài)度的變化。
愛迪生──動(dòng)作:“一溜煙似的奔出”“捧著”;表情:“委屈”;語言:“我沒胡鬧,我想出辦法了。不信您瞧!”在演讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。
五、布置作業(yè)
1、課外練讀。
2、識記生字。
第二課時(shí)
一、品讀課文
1、分角色朗讀課文,欣賞,品味。
2、出示“我知道”圖標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲。
二、鞏固識字
1、游戲“加一加”。
2、游戲“對口令”。
3、小組內(nèi)比賽找本課的形聲字,看誰找得快。
4、生字?jǐn)U展組次比賽。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示“我會寫”圖標(biāo),讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的生字。
2、出示“我的發(fā)現(xiàn)”圖標(biāo),說說發(fā)現(xiàn)了什么。
3、學(xué)生臨摹,老師巡視,注意糾正書寫姿勢。
四、積累運(yùn)用
1、完成課后練習(xí)“我會填”。
2、說說你想積累本課那些詞語??梢允菐值?,也可以是不帶生字的,寫在黑板上,然后讀一讀。
3、讓學(xué)生小組內(nèi)將一件發(fā)生在課堂上或家里的小事,爭取把課文中學(xué)的詞語用上幾個(gè)。
五、拓展閱讀
1、愛迪生小時(shí)候孵小雞的故事印發(fā)給學(xué)生閱讀。
2、搜集愛迪生的名言,抄在積累本上。
語文二年級下冊第三十課《愛迪生救媽媽》反思
《愛迪生救媽媽》是人教版小學(xué)語文二年級下冊教材中的一篇文章。課文主要介紹了偉大發(fā)明家愛迪生小時(shí)候,發(fā)揮自己的聰明智慧,幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。在教學(xué)時(shí)我根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)過程,立足文本,以讀為本,力求讓學(xué)生在自主、探究的過程中去體會、感悟課文內(nèi)容。
閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。指導(dǎo)學(xué)生充分讀書,暢所欲言地交流自己的閱讀感受,使學(xué)生在主動(dòng)而積極的思維和情感活動(dòng)中提高閱讀能力,加深對課文的理解和體驗(yàn)。因此,在教學(xué)時(shí)我抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn),力求體現(xiàn)“以讀為本、以讀促學(xué)”的教學(xué)方法,充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生邊讀邊想,邊體會課文情境,進(jìn)而深刻感悟愛迪生的機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì),從讀中受到感染和影響。
另外,在教學(xué)時(shí)我還引導(dǎo)學(xué)生通過理解重點(diǎn)詞語來幫助理解課文內(nèi)容。如引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活感受,想象病人在床上“直打滾”,體會媽媽當(dāng)時(shí)的痛苦;再想象當(dāng)時(shí)的情況,來理解 “急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”的意思;抓住愛迪生“一溜煙”似的奔出大門讓孩子體會愛迪生救媽媽的急切心情;結(jié)合課文內(nèi)容,從爸爸態(tài)度的變化來理解“恍然大悟”的意思等。學(xué)生通過對一些重點(diǎn)詞語的理解,進(jìn)一步加深了對課文內(nèi)容的理解,從而感悟到了愛迪生的機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì)。
語文的教學(xué)不在于一時(shí),而在于日積月累。努力把握每一節(jié)課,讓學(xué)生真正學(xué)會感悟、學(xué)習(xí),是語文教學(xué)中應(yīng)該努力的方向。
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