語文二年級下冊第十四課郵票齒孔的故事教學(xué)設(shè)計
語文二年級下冊第十四課郵票齒孔的故事教學(xué)設(shè)計
語文二年級下冊第十四課《郵票齒孔的故事》告訴我們，發(fā)明并不神秘，并不遙不可及。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語文二年級下冊第十四課《郵票齒孔的故事》教學(xué)設(shè)計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文二年級下冊第十四課《郵票齒孔的故事》教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)13個生字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、在朗讀中感受創(chuàng)造的意義。激發(fā)在生活中用心思考，不斷實踐，勇于發(fā)明創(chuàng)造的情感。
【教學(xué)重點、難點】
在朗讀中感受創(chuàng)造的意義。激發(fā)在生活中用心思考，不斷實踐，勇于發(fā)明創(chuàng)造的情感。
【教學(xué)過程】
1、復(fù)習(xí)：
檢查學(xué)生對生字的認(rèn)讀情況。
2、開火車讀生字。
3、看動作猜字。
4、學(xué)習(xí)課文。
5、學(xué)習(xí)第一段。
6、老師這有幾張郵票，想撕撕嗎?(指名撕沒有齒孔的郵票)說感受。
7、用“不方便”的語氣讀第一自然段。(自由讀、指名讀)
8、小結(jié)：
正是這種不方便，還引起一段故事呢?同學(xué)們自由讀二、三、四自然段?想一想課文里的故事都有誰?
結(jié)合學(xué)生回答板書：阿切爾先生
9、抓住語句悟讀、品讀。
10、再讀課文，你喜歡誰，為什么?
喜歡先生的坐在一邊，喜歡阿切爾的坐在另一邊。
11、四人小組討論：畫出課文中的句子，說說喜歡的理由。
匯報用“我從 這句中，知道 (誰) (怎么樣) 。所以我喜歡他。
12、匯報，雙方展開說。
13、小結(jié)：
請同學(xué)們看看在黑板上的笑臉，阿切爾笑了，先生笑了，他們說同學(xué)們真是開動腦筋的好孩子。你們喜歡我我很高興，那你們能通過讀，讀出對我的喜愛嗎?
14、學(xué)生自由練讀。
15、匯報，學(xué)生匯報哪段就讀哪段。
用禮貌的語氣讀一讀他們的對話。(分角色讀)
第三自然段，指導(dǎo)學(xué)生讀好幾個動詞。把沉著、開動腦筋的語氣讀出來。(指名讀、評議、再讀)
讀第四自然段，用高興的語氣讀。讀好“吸引”、“造出來”。
16、擴展：
學(xué)生拿真郵票撕一撕，說說有什么感受?
你想對阿切爾說什么?
17、總結(jié)：
展示學(xué)生各自帶來的郵票，練習(xí)說話。
【板書設(shè)計】
阿切爾那位先生
善于觀察遇事沉著
開動腦筋有禮貌
積極做開動腦筋
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【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識目標(biāo)〗
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文生字，理解“立即、仍然”等詞語。
〖能力目標(biāo)〗
1、通過讀文，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2、通過情境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、探疑、解疑的能力。
3、通過小實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手的能力。
4、通過匯報、交流，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力。
5、通過收集資料和觀察生活中的物品，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。
〖情感目標(biāo)〗
教育學(xué)生要善于觀察、善于思考、勤于動手。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生準(zhǔn)備：
⑴郵票(3張以上)。
?、朴^察生活中有齒孔的物品。
⑶別針一枚。
?、攘私忄]票的知識。
2、教師準(zhǔn)備：
?、潘鸭嘘P(guān)郵票的一些知識。
?、凄]票。
【教學(xué)流程及設(shè)計】
一、談話揭題，激發(fā)興趣
1、目標(biāo)：
通過教師質(zhì)疑，學(xué)生回答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動腦習(xí)慣，學(xué)會自己解決生活中的困難。
2、形式：
展示實物，教師質(zhì)疑，學(xué)生解疑。
3、過程：
?、沤處煶鍪鞠螺d的郵票圖案若干張，設(shè)問：
老師想將這么多郵票整齊快速地分開，你能幫老師想出什么辦法?
?、茖W(xué)生發(fā)言：
?、儆眯〉恫瞄_;
?、谟檬炙洪_;
?、塾眉舻都糸_;
?、苡脛e針刺開。
?、墙處熢u價：
大家的辦法都不錯，但是有的辦法用起來不很方便。100多年前英國發(fā)明家阿切爾用了一個好辦法讓大家能又快又好地分開這些郵票，想知道他想出了什么辦法嗎?
二、初讀課文，整體感知，認(rèn)讀生字
1、目標(biāo)：
初步了解課文的主要內(nèi)容，讀準(zhǔn)生字。
2、形式：
自讀課文，交流匯報。
3、過程：
⑴學(xué)生自由讀課文，了解課文內(nèi)容，注意讀準(zhǔn)字音。
?、普f說課文的主要內(nèi)容。
?、钦J(rèn)讀生字，師生共同正音。
三、自主探究，理解課文
1、目標(biāo)：
讓學(xué)生在讀文、質(zhì)疑、讀詞、小實驗、談體會等過程中了解郵票齒孔的來歷和打孔機給人們生活帶來的好處。
2、形式：
讀文質(zhì)疑、讀詞想象、實踐體驗，交流感受。
3、過程：
?、艑W(xué)生自由讀課文，將自己不懂的地方做上記號。
?、埔龑?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課文你有什么疑問?
生問：
①為什么以前的郵票沒有齒孔?
?、诖蚩讬C是怎樣發(fā)明的?
?、坂]票打孔機什么時候發(fā)明的?
?、転槭裁从⒓床捎昧舜蚩讬C?
?、轂槭裁船F(xiàn)在仍然在使用郵票打孔機?
⑶教師隨機板書學(xué)生提出的問題，學(xué)生以四人為一組合作解決問題，完成下列表格：
解決的問題：課文中的答案：補充的資料：
?、葘W(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，回答“打孔機是怎樣發(fā)明的?”
?、升R讀動詞，體會動作。
⑹小實驗：
用別針給兩張“郵票”中間處刺洞，然后沿洞撕開，再將中間沒有刺洞的兩張郵票撕開。
(實驗時，學(xué)生兩人為一組，一人拿郵票，一人小心翼翼地用別針刺洞，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意安全。)
?、藢W(xué)生談?wù)剬嶒灪蟮母惺?
⑻回答“為什么英國立即采用了打孔機?”理解“立即”。
⑼回答“為什么現(xiàn)在仍然在使用郵票打孔機?”理解“仍然”。
?、瓮卣梗?/p>
①因為打孔機打孔快，打孔后郵票能又快又整齊地分開，所以現(xiàn)在它仍然在使用，在為郵票打孔。你知道我國第一枚郵票是什么時候發(fā)行的，票面圖案是什么，有沒有齒孔嗎?
?、谑澜缟系谝幻队旋X孔的郵票是什么時候發(fā)行的?
?、凼澜缟系谝幻队旋X孔的郵票是1854年1月28日發(fā)行，與課文中的故事發(fā)生的時間有近六年之久，這期間阿切爾可能都在做些什么?
?、苣阒郎钪羞€有哪些東西也有齒孔?
……
師：同學(xué)們真會觀察，大家說的這些東西因為有了齒孔，我們才很容易地將它撕開，我們應(yīng)該感謝誰?
生：感謝阿切爾。
四、總結(jié)課文，探究人物品質(zhì)
1、自由讀課文。
2、談?wù)劊?/p>
你喜歡課文中的哪個人物，為什么?
3、總結(jié)。
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