二年級(jí)語文下冊(cè)第二十八課丑小鴨
二年級(jí)語文下冊(cè)第28課《丑小鴨》中的丑小鴨從出世后就被人看不起，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。學(xué)習(xí)啦小編為二年級(jí)師生整理了語文課文《丑小鴨》資料，希望大家有所收獲!
二年級(jí)語文下冊(cè)第二十八課《丑小鴨》課文
太陽暖烘烘的。鴨媽媽在草堆里，等她的孩子出世。
一只只小鴨子都從蛋殼里鉆出來了，就剩下一個(gè)特別大的蛋。過了好幾天，這個(gè)蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子。他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鴨”。
丑小鴨來到世界上,除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他.哥哥、姐姐咬他,雞公啄他,連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。丑小鴨感到非常孤獨(dú),就鉆出籬笆,離開了家.
丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他.他白天只好躲起來,到了晚上才能找吃的.
秋天到了,樹葉黃了, 丑小鴨來到湖邊的蘆葦里悄悄的過日子.一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。丑小鴨望著潔白美麗的天空，又驚奇又羨慕。
天氣越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在地上凍僵了。幸虧一位農(nóng)夫看見了，把他帶回家。
一天，丑小鴨出來散步，看見丁香開花了，知道春天來了。他撲撲翅膀，向湖面飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個(gè)漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子?原來我不是丑小鴨，是白天鵝呀!
二年級(jí)語文下冊(cè)第二十八課《丑小鴨》教學(xué)建議
一、設(shè)“懸”朗讀，初知課文。
⒈揭題激趣。揭題后，教師激疑：同學(xué)們，讀了課題，你們有什么疑問嗎?(丑小鴨是誰?為什么會(huì)叫它“丑小鴨”?在它身上發(fā)生了什么事，后來怎么樣了?)學(xué)生質(zhì)疑后，教師追問：你們想知道這些問題的答案嗎?以設(shè)制懸念，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
?、渤醪礁兄?。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，自己去文中尋找答案。(學(xué)生自己提出問題，必然急于找到答案，必定讀得投入。那么，順疑索答，初步感知的目的亦能達(dá)到。)
二、讀中求變，深化理解。
?、鼻?ldquo;順”自讀。同學(xué)們喜歡這篇課文嗎?你們能讀好它嗎?教師相信你們會(huì)讀好?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，邊看拼音邊讀，不會(huì)讀的地方要多讀幾遍，同時(shí)，給自然段標(biāo)上序號(hào)，看誰讀得最好。(此遍朗讀，目的在于讀正確，讀順暢;在學(xué)生朗讀過程中，教師巡視指導(dǎo)、鼓勵(lì)。)
?、矙z查朗讀。你們想把課文讀給大家聽嗎?(教師指名逐段朗讀，相機(jī)教學(xué)生字、正音;指導(dǎo)全班讀好長句子;讓學(xué)生明白課文共有7個(gè)自然段，用獎(jiǎng)小紅花的辦法激勵(lì)學(xué)生把字讀正確，讀流利。)
?、潮荣惱首x。⑴同學(xué)們剛才讀得不錯(cuò)，基本上做到了讀得正確、流利?，F(xiàn)在我們來進(jìn)行朗讀比賽，大家愿意參加嗎?好!每組選一位平時(shí)較少讀書給大家聽的同學(xué)，代表本組參加比賽，你們?cè)敢鈳椭麊?(小組指導(dǎo)，準(zhǔn)備參賽。安排此項(xiàng)比賽是為了刺激大家的朗讀積極性，達(dá)到全員參與，生生互動(dòng)，鍛煉“中下生”的目的。)⑵比賽，評(píng)獎(jiǎng)。(只要達(dá)到正確、順暢，就給一等獎(jiǎng)。)
?、磮D文“對(duì)讀”。下面我們將進(jìn)行圖文對(duì)讀，方法是這樣的：這里有四幅圖畫(文內(nèi)圖畫放大圖，教師逐一出示，并讓學(xué)生觀察圖畫，用自己的話說說畫面內(nèi)容)，現(xiàn)在請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)當(dāng)主持，其余同學(xué)按一、二、三、四組的順序進(jìn)行朗讀，主持人舉起哪一幅圖，小組同學(xué)就要讀出與圖畫內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的一段課文?？茨慕M同學(xué)讀得準(zhǔn)，讀得好。(此讀目的在于圖文對(duì)照，理解二、三、五、七自然段內(nèi)容。)
⒌理解朗讀。⑴下面進(jìn)行一個(gè)“找朋友讀句子”游戲。規(guī)則是：按自然段順序，根據(jù)老師出示的卡片上的內(nèi)容在課文中找到和它相對(duì)應(yīng)的句子，并把它讀出來?？凑l找得準(zhǔn)，讀得好。誰先舉手誰讀。愿意參加嗎?(卡片上的內(nèi)容：第一自然段，讀表示“春天”這個(gè)季節(jié)的句子;第二自然段，讀出“丑小鴨”這個(gè)名字是怎么來的句子;第三自然段，讀“丑小鴨”為什么會(huì)離家出走的句子;第四自然段，讀“丑小鴨”為什么白天只好躲起來的句子;第五自然段，讀出“丑小鴨”羨慕天鵝的句子;第六自然段，讀出“丑小鴨”差點(diǎn)凍死的句子;第七自然段，讀出“丑小鴨”發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的句子。)(游戲目的在于理解詞語，讀懂句子，進(jìn)而理解自然段，理解課文。)⑵游戲。(每讀一“題”后評(píng)議，糾錯(cuò)。)
?、侗痴b比賽。⑴理清順序。教師出示抄好的第七自然段每句話的四張卡片，打亂后出示在黑板上，讓學(xué)生逐句朗讀后按課文順序重新排列;排列一句讀熟一句;排列好后再讀幾遍，直至熟讀成誦。⑵同桌對(duì)背。⑶比賽。(學(xué)生舉手參賽，其余同學(xué)當(dāng)評(píng)委背完一個(gè)評(píng)議一個(gè)，要求是正確、流利。)
二年級(jí)語文下冊(cè)第二十八課《丑小鴨》教學(xué)反思
《丑小鴨》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)的一篇文章。這篇課文是丹麥作家安徒生寫的一篇童話。文章塑造了一個(gè)豐滿的童話形象本課故事性強(qiáng)，情節(jié)引人入勝，具有極強(qiáng)的可讀性。文中的字詞極富表現(xiàn)力,語言優(yōu)美，富有情感。在本課中注重指導(dǎo)學(xué)生的獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感
以讀為本，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、悟出感情，在讀中品詞析句，進(jìn)行語言訓(xùn)練。并且讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中自悟自得，使學(xué)生感受到讀書的樂趣。
變“教教材”為“用教材”。創(chuàng)造性地使用教材，運(yùn)用多媒體課件，，靈活用“文”，把圖作為培養(yǎng)觀察能力和語言文字訓(xùn)練的材料，把文作為提高朗讀能力和品析詞句的一個(gè)范例。教學(xué)中，教師更為關(guān)注的不是教材本身蘊(yùn)含的知識(shí)目標(biāo)，而是追求獲取知識(shí)的過程，學(xué)生在主動(dòng)參與中獲得發(fā)展。
激發(fā)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新。在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較深理解的基礎(chǔ)上，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)課文進(jìn)行加工，通過真情和想象，過透過語言文字，想象丑小鴨如何躲藏，如何尋找食物，遇到危險(xiǎn)，如何克服。并讓學(xué)生對(duì)文本中的角色進(jìn)行說話的訓(xùn)練。在學(xué)生參與教學(xué)的過程中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
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