二年級語文下冊教案：泉水
二年級語文下冊教案：泉水
《泉水》一文用擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。下面是學習啦小編收集整理的二年級語文下冊課文《泉水》的優(yōu)秀教案以供大家參考。
泉水教案一
教學目標：
1、 會認8個字，會寫9個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
重點難點：
1、 重點：認字、寫字、朗讀課文。
2、 難點：課文的感情朗讀、部分背誦。體會奉獻的快感。
教學方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟
教學準備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。
教學流程：
第 一 課 時
一、 激情導趣。
我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶，當可愛的筍芽兒掙脫了大地的懷抱，看到這明亮、美麗的世界時，它高興極了。桃花笑紅了……同學們，你可知道當寂靜山谷奏起動聽的音樂的時候，那時泉水寶寶誕生了!(板書：泉水)一路上它又會看到什么呢?
教師個案補充：看了課題，你想知道什么?
如：泉水從哪里來?到哪里去?在路上看見了什么?聽到了什么?
把學生的問題寫在黑板上。
二、 初讀課文，整體感知。
(一)學法指導： (投影出示)
1、標：標出自然段。
2、記：畫出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。
3、 畫：畫出自己喜歡的句子。
4、 想：想象——聯(lián)想。
(二)討論
小組長檢查自學情況，教師巡視。
?、?小老師領讀
?、?說偏旁猜字
?、?編序號猜字
④ 識記生字，說說你用什么好辦法記住生字。
?、?出示文中生字的詞語，學生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀
?、?擴詞
三、 師生交流。
1、 抽讀：開火車認讀生字卡片(必須快速記準字音)，舉手搶答組詞。
2、 齊讀：去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍)
3、 讀新詞(投影出示)：
泉水、 瓦罐、天然、 水塔、 杜鵑花、打結、 結果、清脆、一股清泉
4、 重點識字：(讀不熟的字放到句子中記一記)
5、 同桌互讀，打五角星。
四、 寫字指導。
1、 自主觀察“我會寫”中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。“結”是多音字。
2、 重點范寫以下幾個字：股、脆：月字的制導，脆，右下不要寫成“巳”。鵑：左下是豎。
3、 學生練筆。(播放古箏曲，教師環(huán)視指導)
4、 展示交流。
第 二 課 時
一、 復習鞏固。聽寫生字，用“結”組詞。
二、 朗讀感悟。
(一)讀
1、范讀入境。(播放輕音樂、出示泉水圖片)
學生邊聽邊想：：脫離課本，看圖、傾聽，就聽到的內容展開想象。
2、 歸納：一路上泉水看到了誰?他們在干什么?為他們做了些什么?
(二)悟
1、總結歸納：(板書略)
2、 讀第1段。(感情基調：好奇、欣喜、柔和)
3、 自讀2-3段。(爭當泉水角色，排演課本劇)
a) 排演過程中重點指導品讀下列句子：“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“來吧，來吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”“來吧，來吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧!我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”
b) (聽了泉水的話，你發(fā)現(xiàn)泉水有怎樣的特點?你喜歡泉水嗎?為什么?)
c) 配樂表演。欣賞、體會：( )的泉水源源不斷地帶給人們的幸福生活。感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。
d) 配樂美讀。(全班，再一次感悟)
e) 說說：在我們生活中象泉水一樣的人。你打算怎么做?
4、 學習第6、7段
?、?“好多同伴”指什么?“他們互相問候”的“他們”指誰與誰?
?、诳谡Z交際：他們是怎么問候的?怎么約定的?師生交際，生生交際
?、?朗讀指導
?、茏x了最后一段，你有什么發(fā)現(xiàn)?
引導學生說出省略號的作用。
?、菹胂笳f話：丁冬，丁冬……泉水還會流到哪?一路上它還會看到什么?說些什么?
三、 積累運用積累摘抄：(投影出示)
好詞：很多很多，很甜很甜，很清很清，很甜很甜，
短語： 陽光燦爛的世界 美麗的身影 明亮的大鏡字 靜靜的山谷
盡情的歌唱 清脆的歌聲 互相問候 互相約定 歡快的泉水
佳句：“來吧，來吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“來吧，來吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”“來吧，來吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。”“唱吧，唱吧!我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏。”
四、 課外拓展：
丁冬，丁冬……泉水還會流到哪?一路上它還會看到什么?說些什么?
泉水教案二
教學目標
1、 會認8個字，會寫9個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學過程
一、談話導入，激情引趣
1.教師引導學生說“天、上、火”所對詞語“地、下、水”。你們知道嗎?來自地下的水清純、甘甜，潺潺流淌，灑下一路愛心。我們都叫它──泉水(師生齊說)。揭示課題，板書課題
2.可愛的泉水寶寶在山上誕生了，它一路走來會看到什么呢?我們一起來看課文。
二、初讀課文，整體感知
1.教師配樂范讀課文。
2.學生自由發(fā)言說說自己知道了什么，還想知道什么?
3.學法指導：(小黑板出示)指名讀
標：標出自然段。
記：畫出生字、新詞及不認識的字詞并自學
畫：畫出自己喜歡的句子。
想：想象—聯(lián)想。
4.學生按自學步驟自學課文
小組長檢查自學情況，教師巡視。
①小老師領讀
?、谡f偏旁猜字
③編序號猜字
?、茏R記生字說說你用什么好辦法記住生字。
?、莩鍪疚闹猩值脑~語，學生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。
?、迶U詞
三、師生交流
1.抽讀：開火車認讀生字卡片(必須快速記準字音)，舉手搶答組詞。
2.齊讀：去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍)
3.學生說說自己對字的理解，也可以擴詞或說一句話。
4.讀新詞(卡片出示)：
泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結、結果、清脆、一股清泉
5.重點識字：(讀不熟的字引導生在讀書中的句子中記一記)
6.游戲：找朋友(把生字和它對應的拼音放為一組)
四、寫字指導
1.自主觀察“我會寫”中的字，說發(fā)現(xiàn)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。
“結”是多音字。
2.重點范寫以下幾個字：股、脆：月字的指導，脆，右下不要寫成“巳”。
鵑：左下是豎。
3.要強調左右結構的字不能太分開，其中“然”字要注意不能少點，“塔”字的右邊不要寫成“答”
4.學生練筆。
5.展示交流。
五、正確流利朗讀課文
1.同學們已經(jīng)和生字做了朋友，那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導學生練讀課文。
2.同桌互相聽讀，糾正不正確的讀音。
3.指名讀課文，引導學生互相評價，師及時點撥。
4.學生齊讀課文。