二年級下冊語文書春風帶我去散步課文
二年級下冊語文書春風帶我去散步課文
《春風帶我去散步》是長春版二年級語文下冊第1課,這是一篇以第一人稱口吻描寫春天的散文。學習啦小編為二年級師生整理了語文課文《春風帶我去散步》資料,希望大家有所收獲!
二年級下冊語文書《春風帶我去散步》課文原文
今天,窗外的風鈴搖得格外好聽。
春天來了!
我聽見春風在窗外呼喚我:“走啊,我?guī)闳ド⒉?”
我脫掉了厚重的棉衣、棉帽。我連手套也脫掉了。
我拉著春風溫暖的手。我們?nèi)ド⒉健?/p>
我望著腳下的草地,小草正在變綠。
我們走到山腳下,我發(fā)現(xiàn)了一叢叢淡紫色的二月蘭。春風告訴我:這是第一個迎接春天的花。
我們走進樹林。啊,那一棵棵高大筆直的白楊樹,睜著大大的眼晴。這春天的眼睛格外明亮。
我仰望高高的樹梢,喜鵲正在筑巢。它要在春天里,第一個做媽媽。
春風帶著我,這里走走,那里看看。
忽然,春風松開了我的手,她向著那些放風箏的孩子跑去。
我看見無數(shù)的風箏,飛向晴朗的藍天……
二年級下冊語文書《春風帶我去散步》教學設計
教學目標:
1.知識與技能:學會本課8個生字,會認11個生字,掌握多音字“數(shù)”,理解文中春風帶我去散步的感受以及描寫的春天的景象。
2.過程與方法:運用多媒體課件,引導學生讀中感悟,想象課文意境,感受春天美景。
3.情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學生對春天和大自然的熱愛之情。
教學重點:
學會生字,讀中感受美景。
教學難點:
理解春天美景的句子。
教學方法:
多讀感悟積累。
教具準備:
多媒體課件。
教學程序 設計意圖 備注
第一課時
一、創(chuàng)設情景,激趣導入:
課件播放聽風的聲音,以及風中搖動的風鈴聲。師語言渲染,同學們,剛才你聽到了什么?這是什么聲音,說說你的感受?
出示課題,讀題目
二、設問導標:
1.看到題目,你知道了什么?
2.你還能提出什么問題?
三、初讀感知
1.聽師或指生范讀課文,感受意境
2.生自由讀課文,讀準字音。
3.再讀課文,讀流暢。
4.圈出生字,多讀幾遍。
5.檢查字詞
(1)生字
(2)讀會認的詞語
(3)認識多音字“數(shù)”
四、自主學習,細讀感悟
(一)學習1—5自然段
1.指生讀文,幾個自然段,你知道了什么?
2.理解“溫暖”一詞的意思,說說它的反義詞。
3.指導讀出欣喜之情,指讀、齊讀。
(二)學習6—12自然段
1.生自由讀課文,邊讀邊思考:春風帶我去散步,去了哪些地方?看到了怎樣的景色?
2.生讀文研究,匯報中相機學習,課件出示7自然段
(1)完成段落填空
(2)理解重點句意
(3)指導朗讀
3.出示第8自然段
(1)完成課文填空
(2)理解句意,體會擬人手法
(3)畫出疊詞,仿照再說幾個
一棵棵白楊樹大大的眼睛
4.放錄音,聽一聽喜鵲的叫聲,想象一下鳥兒們會對我和春風說什么?
5.放音樂
(1)師語言渲染,想象孩子們放風箏的畫面
(2)說說你看到了哪些風箏在飛?是什么樣的?
(3)此時你的心情高興嗎?帶著無比的欣喜,讀出對春天的贊美
五、擴展延伸
作者在春天里還會看到怎樣的景色呢?結(jié)合你在春天里看到的說一說
六、總結(jié)強化
第二課時
一、復習檢查
1.認讀字卡
2.開火車讀詞語
二、用自己喜歡的方法識記字形
三、指導書寫
1.師示范寫,生觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2.生講要領,教師總結(jié)。強調(diào)重點字的注意事項。
3.生書寫,教師訂正。小結(jié)。
四、鞏固訓練:見課后。
從情境中感受意境,使學生進入課文的情景之中
抓重點詞
從整體入手,培養(yǎng)學生閱讀探究能力
以讀為主,讀中感悟
訓練體現(xiàn)層次性
以情入手,培養(yǎng)朗讀
培養(yǎng)學生觀察和發(fā)現(xiàn)能力。
二年級下冊語文書《春風帶我去散步》教學反思
我在講授這課時,主要設計了兩個問題。思考:春風是怎樣約我去散步的?春風帶我去了哪些地方?
1、教師出示的思考題,有一定的概括性,答案在文中不同小節(jié)中出現(xiàn)。而我正好給學生提供開展互助學習的場所和機會,學力水平較高的學生扮演了“小老師”的身份,有模有樣地帶領組員小組學習,而學力水平一般的學生,也有了參與發(fā)言的機會。學力水平較低的學生則在傾聽同伴各抒己見的同時,也對正確答案有了自己的認識。
各個層次的學生通過在小組中的相互交流,彼此尊重,共同分享成功的快樂,從而真正體現(xiàn)了學生作為學習主體的尊嚴,使之產(chǎn)生“我要學”的強烈愿望。
2、精讀課文時的合作。
通過小組合作學習自學要求后,學生對于課文內(nèi)容有了整體感悟,知道課文主要寫了一件什么事。接下來,便是進入精讀課文階段。進一步理解文章的內(nèi)在涵義,理清文章線索,探究作者為什么這樣寫。
教師把教學重點移到了指導學生欣賞佳句、美段,并能靈活積累、運用等深層次的內(nèi)容上。
本課的教學,基本達到了預期的效果,如有不足,望批評指正。
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