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      二年級(jí)下冊(cè)語文第19課最大的書教案(2)

      時(shí)間: 嘉馨975 分享

      二年級(jí)下冊(cè)語文第19課最大的書教案

        二年級(jí)下冊(cè)語文第19課《最大的"書"》教案3

        一、設(shè)計(jì)思想:

        《最大的“書”》是新教材小語第四冊(cè)第五單元的一篇課文。文章以人物對(duì)話為主要敘說方式,告訴我們:神奇的自然界是一座巨大的知識(shí)寶庫(kù),在地質(zhì)勘探隊(duì)員眼里歷史的變遷、大陸的沉浮都寫在這本最大的“書”里,巖石就是一本耐人尋味的書,從而激發(fā)了學(xué)生探究大自然的意識(shí)。本課的教學(xué)主要加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),特別要指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)話中發(fā)現(xiàn)、體會(huì),在對(duì)話中認(rèn)識(shí)人物形象,感悟語言內(nèi)涵。同時(shí),實(shí)施資源整合策略,借助相關(guān)資料,在感受自然奧秘、培育科學(xué)精神中提高學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字的能力。

        二、教材分析:新課程標(biāo)準(zhǔn)挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的教學(xué)思想,在教學(xué)方法的選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排上,已不只是為了把知識(shí)講明白,更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí),使其產(chǎn)生內(nèi)部需求。

        三、學(xué)情分析:對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生而言,在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,他們能夠在自由讀文的基礎(chǔ)上,自學(xué)本課的生字詞,并結(jié)合重點(diǎn)的詞句對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,從而了解到課文中的“書”的真正含義與加雙引號(hào)的原因。因此,在教學(xué)中,可以在各種形式的讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。當(dāng)他們?cè)阶x越感到有趣的時(shí)候,再揭示大自然的無窮魅力,進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)自然知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣與探索的欲望。

        四、教學(xué)目標(biāo):

        1、 有感情地朗讀課文,讀好人物的對(duì)話。

        2、 讀懂巖石這本大書,弄懂巖石是大書的原因。

        3、 激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。

        五、教學(xué)重、難點(diǎn):準(zhǔn)確把握人物心理,讀好人物對(duì)話。了解"書中的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。

        六、教學(xué)策略及手段:新大綱提倡:“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”“使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率”所以本節(jié)課主要采用媒體演示、自主讀書,自主識(shí)字、合作學(xué)習(xí)、合作解疑的教學(xué)方法。

        七、課前準(zhǔn)備:化石圖片、課件。

        八、教學(xué)過程:

        (一) 復(fù)習(xí)引入,激起質(zhì)疑。

        1、昨天我們學(xué)習(xí)了19課,知道了這“書”就是巖石。(師板書課題,并版畫巖石。)

        2、在學(xué)習(xí)時(shí),我們認(rèn)識(shí)了一些生字,想不想和它們打個(gè)招呼,它們出了幾個(gè)謎語,看看大家有沒有把他們記牢。(多媒體投影出示)

        (1)、內(nèi)病已去了,外病去不掉。不良有缺點(diǎn),人人能看到。(痕)

        (2)、某火是礦藏,身黑地下多。把它挖出來,燒它能燃火。(煤)

        (3)、和卯兄弟般,短橫把撇換。用它做圖章,蓋下很美觀。(印)

        (通過猜謎,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固生字。)

        3、這幾個(gè)字同學(xué)們通過認(rèn)真的思考,記住了它們,那么其他的生字寶寶你也記住了他們叫什么了嗎?怎么記住的?(出示:質(zhì) 勘 巖 冊(cè) 厚 印 痕 刨 煤 寶,指名說一說。)

        4、指導(dǎo)“質(zhì)”的寫法。(先讓學(xué)生觀察這個(gè)字的特點(diǎn),教師再出示順口溜:橫撇連著一豎撇,十貝相連寫在下。劣質(zhì)商品把人害,優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品人人夸。提醒容易寫錯(cuò)的地方生書空,練寫。齊讀所有生字。)

        5、這些字組成的詞語也一定能讀好,來試一試吧!(多媒體出示:波痕 煤炭 寶藏 地質(zhì) 巖石 一冊(cè) 腳印 勘探 厚厚的 刨根問底,男女分讀)開火車。

        (二)學(xué)習(xí)課文。

        1、同學(xué)們讀得真準(zhǔn)確,看看“刨根問底”什么意思?(讓學(xué)生說一說自己的理解。)

        2、自讀課文,找找川川問了幾個(gè)問題,畫出來,數(shù)一數(shù)。指名回答,和老師找的一樣嗎?

        3、多么好學(xué)的孩子呀,這就是“刨根問底”,面對(duì)這么多問題,你們想知道答案嗎?四人小組,和川川一起來解決這些問題。(學(xué)生自學(xué)課文。)

        4、說說你都知道了什么?(指名說,如果沒有說全,請(qǐng)小組內(nèi)同學(xué)補(bǔ)充。)

        5、在講第二個(gè)問題的時(shí)候,指導(dǎo)“冊(cè)”字的書寫。師:看到這個(gè)字,你覺得像什么?(學(xué)生結(jié)合圖片,觀察“冊(cè)”,通過字理識(shí)字小口訣:小小兩塊竹片,一線從中串起,雖然它不說話,卻有千言萬語。學(xué)習(xí)“冊(cè)”的書寫。)

        6、這一冊(cè)書是通過什么來告訴我們它想說的話的呢?這“書”中的字是什么呢?(師板書“字”,并根據(jù)學(xué)生的回答,出示對(duì)應(yīng)的圖片。)

        7、看這些圖片,你們來猜一猜,它們分別是什么?為什么?

        8、這本書中還有圖畫呢,看看是什么樣的呢?(板書“畫”)讀8自然段。學(xué)生練習(xí)說句子:“這兒有。。。有。。。那兒。。。”

        9、畫還不少呢!有畫又有字,能讓我們知道什么呢?(板書“知識(shí)”、“寶藏”)

        10、地球真是個(gè)了不起的魔術(shù)師,讓我們一起再來感受這歷經(jīng)了億萬年的變化吧!了解其中的知識(shí)吧!(指導(dǎo)朗讀)

        11、知道了這些有什么用呢?指名讀。

        12、能夠發(fā)現(xiàn)寶藏呀,都有什么呢?省略號(hào)有什么用?

        13、原來看懂了這本書有這么大的作用。

        14、采訪學(xué)生:川川你來說說,你高興什么呢?長(zhǎng)大了想當(dāng)什么?

        過度:地質(zhì)勘探隊(duì)員也很愿意,雖然他們工作壞境惡劣。。。。。。但是他們?nèi)匀蝗硇牡耐度氲焦ぷ髦?,并且面?duì)川川的刨根問底很有耐心地解答,你從課文中的什么地方體會(huì)到的?(讓學(xué)生體會(huì)地質(zhì)勘探隊(duì)員說的每一句話后的感嘆號(hào),表達(dá)了勘探隊(duì)員對(duì)工作的熱情,指導(dǎo)學(xué)生讀兩個(gè)人的幾次對(duì)話。)

        15、學(xué)生回答后。同桌對(duì)讀,指名表演,全班男女生分讀。

        (三)總結(jié)。

        音樂響起:其實(shí),在大自然中,不僅巖石是一本書,日月星辰,風(fēng)云雷電,山川樹木,花鳥蟲魚就是一本本神奇、有趣的書!大自然就是一本讀不完的書!同學(xué)們,讓我們走進(jìn)大自然吧,相信我們會(huì)得到更多的樂趣,發(fā)現(xiàn)更多的秘密。你們看,(點(diǎn)擊課件),這朵嬌艷的藍(lán)玫瑰是書,讀懂它就知道它的地下有銅礦;這片片高積云是書,它的出現(xiàn)預(yù)示著晴天的到來;這可愛的小狗是書,讀懂它就知道它的汗孔是長(zhǎng)在舌頭上的;這美麗的胡楊樹林是書,順著它的身子挖下去,就能找到地下水。孩子們,茫茫宇宙,萬物生靈,書無時(shí)不有,書無處不在。只要我們帶上一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼,一顆善于探究的心,我相信你們肯定能發(fā)現(xiàn)更多的秘密。 說說你還知道哪些大自然的秘密?學(xué)生展示自己找到的資料及圖片。(師生互動(dòng))

        同學(xué)們,我們和川川一起讀懂這本最大的書,通過這書中的文字,圖畫學(xué)到了知識(shí),了解了讀懂這本書得作用,其實(shí)大自然也是一本巨大的書,她蘊(yùn)含著無窮的奧秘。在我們身邊這樣的書無處不在,只要我們帶著一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,一顆探究的心,我們會(huì)知道更多的知識(shí)。

        (四)作業(yè)。

        1、課后查找自然知識(shí)。

        2、閱讀課后“我知道”。

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