提高生物解題能力的方法
要解答好生物試題提高表達(dá)的準(zhǔn)確率，只是記住或理解了教材中的知識點是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得熟悉一般的解題程序，學(xué)會并運用一般的解題方法。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于提高生物解題能力的方法的相關(guān)資料，希望對您的學(xué)習(xí)有所幫助。
提高生物解題能力的方法
一、避免思維定式
有些試題的已知條件是出題者對教材中的有關(guān)知識、學(xué)生平時已做過的試題、接觸過的某些提法稍作更動后列出的，目的在于檢驗學(xué)生是否具有善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。對于這類試題，如果在審題時，粗心大意，憑經(jīng)驗辦事，勢必犯思維定勢的錯誤。
例：在番茄中，紫莖和綠莖是一對相對性狀，缺刻葉和馬鈴薯葉是一對相對性狀，控制這兩對相對性狀的等位基因，位于兩對同源染色體上?，F(xiàn)將紫莖馬鈴薯葉和綠莖缺刻葉植株雜交，F(xiàn)1都表現(xiàn)為紫莖缺刻葉，在F2的重組性狀中，能穩(wěn)定遺傳的個體占的比例為( )
A、1/8 B、1/3 C、1/5 D、1/16
有很多同學(xué)選擇了B(1/3)項作為答案。出現(xiàn)這種錯誤的原因，是在審題時由于思維定勢，原封不動地套用了高中生物教材中，在親代用黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交這一典型的遺傳實驗的內(nèi)容，而確定出的答案。如果在審題時能認(rèn)真一些，不憑經(jīng)驗辦事，就可以弄清題干中列出的"F2的重組性狀(相對于親代的紫莖馬鈴薯葉、綠莖缺刻葉)"應(yīng)該是紫莖缺刻葉、綠莖馬鈴薯葉這兩種重組表現(xiàn)型。答案為：C。
二、避免概念混淆
有些試題的題干或供選擇中由于設(shè)置了容易混淆的概念作為障礙，如果沒有試題中會存在易混淆的概念的這種意識，或者審題不仔細(xì)，就會導(dǎo)致無法得出答案。因此要避免概念混淆，一是要建立試題中可能存在易混淆概念的意識，二是審題時要仔細(xì)，注意發(fā)現(xiàn)易混淆的概念。
例：人的一個受精卵中的DNA分子數(shù)為( )
A、23個 B、23-26個 C、大于46個 D、46個
有很多同學(xué)選錯了D項作為答案。出現(xiàn)這種錯誤的原因是將DNA等同于了染色體。實際上，DNA除了染色體上含有以外，線粒體中也有。答案為C。
三、排除迷惑條件
有的試題中列出的條件不采用則罷，用了反而容易使解題誤入歧途，得出不正確的答案。這類條件就叫做迷惑條件。"排除迷惑條件"就是指在審題時，認(rèn)真仔細(xì)地將題干中的迷惑條件找到，并予以舍棄的一種審題方法。
例：將燕麥胚芽鞘尖端套上一個不透光的錫紙小帽，然后在暗室中從左側(cè)光照，胚芽鞘將( )
A、向左側(cè)彎曲 B、不彎曲 C、向右側(cè)彎曲 D、無規(guī)律彎曲
這道試題題干中的"然后在暗室中從左側(cè)光照"這一短語就是一則迷惑條件。胚芽鞘只能直立生長。答案為：B。
例：利用稻種出芽長成秧苗來繁殖水稻的生殖方式屬于( )
A、出芽生殖 B、營養(yǎng)生殖 C、卵式生殖 D、孢子生殖
這道試題有些同學(xué)錯選了A，原因是被題干中的"出芽"這一條件給迷惑了，如果扣住了題干中的"稻種"這一條件，進(jìn)而弄清了水稻種子是由受精卵發(fā)育來的就不會被迷惑了。答案為：C。
四、找出隱藏條件
"找出隱藏條件"是指在解答有些試題時，既要注意發(fā)現(xiàn)題干中列出的顯而無用的迷惑條件，予以排除;又要善于發(fā)掘出藏于題干之中未顯露出來的必要條件的一種審題方法。需要用"找出隱藏條件"審題的試題與需要用"排除迷惑條件"審題的試題的區(qū)別。
例：人類的一個卵細(xì)胞中有23條染色體，人的一個紅細(xì)胞中所含的染色體數(shù)目是多少條?
該試題題干中"人類的一個卵細(xì)胞中有23條染色體"是顯而無用的迷惑條件，用這一條件來推算人的一個紅細(xì)胞中所含有的染色體數(shù)，只能得出錯誤答案。"人的紅細(xì)胞中沒有細(xì)胞核"是教材中的特殊知識點，是在審題時應(yīng)該發(fā)掘出來的藏而不露的條件。答案為：0條。
例：西瓜含水量多，營養(yǎng)豐富，是解暑的佳果。一株生長旺盛正在結(jié)果的西瓜植株，由根系吸收的水分主要用于( )
A、光合作用 B、果實的生長發(fā)育 C、蒸騰作用 D、植物生長
這道試題題干中的"含水量多""正在結(jié)果的西瓜植株"有迷惑作用，有些同學(xué)將其當(dāng)成了必要條件，而錯選了(D)或(B)。在解答這道試題時，要用到的一項隱藏條件是：植物在生長發(fā)育的任何階段，吸收的水分都主要用于蒸騰作用。找到了這一隱藏條件，迷惑條件也就排除了。答案為：C。
五、找到簡捷條件
"找到簡捷條件"是指在閱讀題干時，要注意搜尋到有利于使解題的過程變得簡單而快捷的條件，從而得出正確答案的一種審題方法。
例：在進(jìn)行有絲分裂的一個細(xì)胞周期中，某細(xì)胞的染色體、DNA和染色單體數(shù)之間的比是1∶1∶0，該細(xì)胞所處的時期是( )
A、間期和前期 B、前期和中期 C、中期和后期 D、后期和末期
解答這道試題時，如果扣住了題干中的"染色單體"為"0"這一條件，會很快找到答案。
例：一條信使RNA鏈中,(A+C)/(G+U)=0.8,則轉(zhuǎn)錄它的那個DNA分子中,(T+G)/(A+C)為( )
A、0.125 B、0.8 C、1 D、無法確定
題干中的"信使RNA鏈中，(A+C)/)G+U)=0.8"是使解題變得繁瑣的條件，解答這道試題時，只需發(fā)掘出另外一個藏而未露的條件一"堿基互補(bǔ)配對原則"，可知模板DNA分子中的堿基T=A,G=C;即(T+G)/(A+C)應(yīng)該等于1。答案為：C。
六、簡化已知條件
有些以文字?jǐn)⑹龅男问奖硎鲆阎獥l件的試題，或因篇幅較長，或因條件繁雜，在審題時，特別是在考試審題時，由于緊張或急切，往往閱讀到題干的后面就忘記了前面的內(nèi)容。對此此類試題，如果不解決審題的方法問題，是很難審明題意的。當(dāng)遇到這類試題時，在審題時如果能對已知條件作必要的簡化。
例：17世紀(jì)荷蘭科學(xué)家Helmont在一個花盆中放入90公斤的干土壤，澆入雨水，并在其中栽上一盆重25公斤的柳樹苗，用一個穿孔的鐵板蓋在花盆上，只允許氣體和水進(jìn)入。五年以后將樹移出稱量，增加了75公斤，將土壤干燥后發(fā)現(xiàn)僅少了60 克。⑴這株樹從土壤中得到了什么而使土壤干重減少?⑵為什么樹增加的重量大大超過土壤減少的重量?
這道試題的冗長的已知條件是出自教材以外的資料。采用"簡化已知條件"這種方法審題，可以明確已知條件是在表明，這株植物增加的重量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它從土壤中吸收的物質(zhì)的重量。
七、圖示已知條件
有些試題的已知條件中，涉及的要素或環(huán)節(jié)較多，且這些要素或環(huán)節(jié)之間的關(guān)系繁雜，難以全面準(zhǔn)確地把握，但是，如果將其轉(zhuǎn)化成圖解，就可以將已知條件中涉及的各種要素或環(huán)節(jié)及它們之間的關(guān)系展示得一目了然。
例：某牛中，基因型為AA個體的體色為紅褐色;aa的個體為紅色;Aa雄牛為紅褐色，雌牛為紅色。一頭紅褐色的母牛生了一頭紅色小牛，這頭紅色小牛的性別應(yīng)該是_______性別的。
有很多同學(xué)在解答這道試題時，理不清頭緒，而無從著手。如果能首先將已知條件轉(zhuǎn)化成圖解，再根據(jù)圖解就好解答這道試題了。已知條件可以轉(zhuǎn)化所示的兩幅圖解：
圖解1 基因型： AA Aa aa
↓ ↓ ↓
表現(xiàn)型： 紅褐色 紅褐色 紅色 紅色
性 別： 雄或雌 雄 雌 雄或雌
圖解2 P 紅褐色母牛 × 雄牛
↓
F1 紅色小牛
八、找到關(guān)鍵詞、詞組
有些試題的題干或供選項中的詞(非生物專用詞或生物專用詞)、詞組或短語，本身的內(nèi)涵并不深刻，但是，如果審題不認(rèn)真，忽視了它們，就會難以得出正確答案。"找到關(guān)鍵詞、詞組"是指在閱讀題干和選項時，要注意尋找試題的題干或供選項中與順利解答好試題有關(guān)的詞。
例：人體在劇烈運動時，骨骼肌細(xì)胞的能量直接來源于( )
A、葡萄糖的分解 B、脂肪的分解 C、肌糖元的分解 D、ATP的水解
九、全面發(fā)現(xiàn)表達(dá)形式
已知條件的表達(dá)形式有多種，最常見的是文字?jǐn)⑹鲞@種形式;有些試題的已知條件是單獨用圖來表達(dá)的;還有一些是用圖結(jié)合圖注來表達(dá)的;另外還有一些試題的已知條件既有文字?jǐn)⑹龅膬?nèi)容，又有圖和圖注。對于已知條件同時含有多種表達(dá)形式的試題，有的同學(xué)在審題時，或因沒有這方面的意識，或因急躁，對多種表達(dá)形式丟三漏四，而不能全面弄清已知條件，使解題出現(xiàn)障礙。
例：胸腺嘧啶脫氧核糖核苷(簡稱胸苷)在細(xì)胞內(nèi)可以轉(zhuǎn)化為胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸，后者是合成DNA的原料，用含有3H-胸苷的營養(yǎng)液，處理活的小腸黏膜層，半小時后洗去游離的3H-胸苷。連續(xù)48小時檢測小腸絨毛的被標(biāo)記部位，結(jié)果如下圖(黑點表示放射性部位)。
請回答：
?、盘幚砗箝_始的幾小時，發(fā)現(xiàn)只有a處能檢測到放射性，這說明什么?
?、铺幚砗?4小時左右，在b處可以檢測到放射性，48小時左右，在c處檢測到放射性，為什么?
?、侨绻^續(xù)跟蹤檢測，小腸黏膜層上的放射性將發(fā)生怎樣的變化?
?、壬鲜鰧嶒灱偃邕x用含有3H-尿嘧啶核糖核苷的營養(yǎng)液，請推測幾小時內(nèi)小腸黏膜層上放射性出現(xiàn)的情況將會怎樣?為什么?
答案：(1)小腸黏膜層只有a處的細(xì)胞能進(jìn)行DNA復(fù)制和細(xì)胞分裂。(2)a處的細(xì)胞連續(xù)分裂把帶有放射性標(biāo)記的細(xì)胞推向b處，直至c處。(3)小腸黏膜細(xì)胞上的放射性將會因為細(xì)胞的衰老、死亡、脫落而消失。(4)在小腸黏膜層的各處都可以檢測到放射性，因為小腸黏膜層上的細(xì)胞不斷進(jìn)行mRNA的合成。
十、把握新穎材料
在平時的訓(xùn)練試卷和各種考試試卷中，往往含有數(shù)量不等的材料源于教材以外的試題，這類試題一般叫做新材料試題。新材料試題有利于檢驗解題者發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和理論聯(lián)系實際地解答問題的能力。由于材料取自教材以外，給人以未曾謀面的新感覺，致使部分解題者，接觸到這類試題便會感到棘手。
可以采用前文所介紹的"簡化已知條件"、"找關(guān)鍵詞、詞組"等方法;答案一般在教材中;也有可能出自教材以外，必須由自己組織。
例：紅色酵母與毛霉生長過程中，所需的生長因子及合成并釋放的物質(zhì)如下表所示。
如果將這兩種微生物培養(yǎng)一起，他們之間構(gòu)成的關(guān)系是一種_______關(guān)系。
生物 | 必須供應(yīng)的生長因子 | 被合成并釋放的物質(zhì) |
紅色酵母 | 嘧啶 | 噻唑 |
毛霉 | 噻唑 | 嘧啶 |
這道試題中列出的"紅色酵母"、"毛霉"、"噻唑"均是在所學(xué)的教材中沒有接觸過的新名詞，如果在審題時能對試題進(jìn)行耐心細(xì)致地通讀，同時對列出的條件作必要的梳理，就能把握住這樣一些問題："紅色酵母"和"毛霉"是兩種微生物;"噻唑"既是紅色酵母的代謝產(chǎn)物，也是毛霉所需要的營養(yǎng)成分;這道試題是在要求我們，根據(jù)表中列出的紅色酵母或毛霉所需的營養(yǎng)成分和代謝產(chǎn)物互為對方的代謝產(chǎn)物和營養(yǎng)成分，進(jìn)而推斷出這兩種微生物間的生態(tài)關(guān)系。
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