高二生物學(xué)習(xí)的方法詳細(xì)介紹
高二生物學(xué)習(xí)的方法詳細(xì)介紹
高二是高中比較重要的一個(gè)階段，這個(gè)階段的學(xué)習(xí)主要靠自己自覺(jué)，學(xué)生最好需要知道一些的學(xué)習(xí)方法，下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)?lái)高二圣物的學(xué)習(xí)方法，希望能夠幫助到大家。
高二生物學(xué)習(xí)的方法
基本方針：
1.生物是正確了解身體，學(xué)習(xí)人和環(huán)境(植物，動(dòng)物，自然界)之間關(guān)系的科目。
2.不要盲目記憶，跟生活中的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)理解。
運(yùn)用方案：
1.仔細(xì)了解課本內(nèi)容，理解和記憶基本概念。(1)根據(jù)每單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，聯(lián)系各個(gè)概念進(jìn)行學(xué)習(xí)。(2)不要只記憶核心事項(xiàng)，要一步一步進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。(3)要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。
2.把所學(xué)的內(nèi)容跟實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)理解。
3.把日常用語(yǔ)和科學(xué)用語(yǔ)互做比較，確實(shí)理解整理后再記憶。
4.把內(nèi)容用圖或表格表述后，再進(jìn)行整理和理解。
5.實(shí)驗(yàn)整理以后跟概念聯(lián)系起來(lái)理解。(把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康模呀Y(jié)果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的原因)*正確了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法，直接觀察了解各生物的特征。*養(yǎng)成寫(xiě)實(shí)驗(yàn)觀察日記的習(xí)慣。
6.以學(xué)習(xí)資料的解釋部分和習(xí)題集的整理部分為中心進(jìn)行記憶。
7.根據(jù)內(nèi)容用不同方法記憶。(1)把所學(xué)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)整理進(jìn)行記憶。*把想起來(lái)的主題不管順序先隨便記下來(lái)。*把中心主題寫(xiě)在中間位置。*按照知識(shí)間的相互關(guān)系用線或圖連接起來(lái)完成地圖。(2)利用對(duì)自己有特別意義或特殊意思的詞進(jìn)行記憶。(3)同時(shí)使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。
8.不懂的題必須解決。(先給自己提問(wèn)，把握自己具體不懂哪部分后再請(qǐng)教其他人。)
9.通過(guò)解題確認(rèn)所學(xué)內(nèi)容。(1)整理做錯(cuò)的題，下次考試前重點(diǎn)復(fù)習(xí)。(2)不太明白的題查課本和學(xué)習(xí)資料弄清楚。(3)以基本題——中等難度題——難題的順序做題，理解內(nèi)容。
高二生物進(jìn)化和進(jìn)化論的知識(shí)點(diǎn)
生物的進(jìn)化
一、拉馬克的進(jìn)化學(xué)說(shuō)
1、理論要點(diǎn)：用進(jìn)廢退;獲得性遺傳
2、進(jìn)步性：認(rèn)為生物是進(jìn)化的。
二、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)
1、理論要點(diǎn)：自然選擇(過(guò)度繁殖→生存斗爭(zhēng)→遺傳和變異→適者生存)
2、進(jìn)步性：能夠科學(xué)地解釋生物進(jìn)化的原因以及生物的多樣性和適應(yīng)性。
3、局限性：
?、俨荒芸茖W(xué)地解釋遺傳和變異的本質(zhì);
?、谧匀贿x擇對(duì)可遺傳的變異如何起作用不能作出科學(xué)的解釋。
(對(duì)生物進(jìn)化的解釋僅局限于個(gè)體水平)
三、現(xiàn)代達(dá)爾文主義
(一)種群是生物進(jìn)化的基本單位(生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)：種群基因頻率的改變)
1、種群：
概念：在一定時(shí)間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個(gè)體稱為種群。
特點(diǎn)：不僅是生物繁殖的基本單位;而且是生物進(jìn)化的基本單位。
2、種群基因庫(kù)：一個(gè)種群的全部個(gè)體所含有的全部基因構(gòu)成了該種群的基因庫(kù)
3、基因(型)頻率的計(jì)算：
①按定義計(jì)算：
(二)突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料
(三)自然選擇決定進(jìn)化方向：在自然選擇的作用下，種群的基因頻率會(huì)發(fā)生定向改變，導(dǎo)致生物朝著一定的方向不斷進(jìn)化。
(四)突變和基因重組、選擇和隔離是物種形成機(jī)制
1、物種：指分布在一定的自然地域，具有一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能特征，而且自然狀態(tài)下能相互交配并能生殖出可育后代的一群生物個(gè)體。
2、隔離：
地理隔離：同一種生物由于地理上的障礙而分成不同的種群，使得種群間不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象。
生殖隔離：指不同種群的個(gè)體不能自由交配或交配后產(chǎn)生不可育的后代。
3、物種的形成：
⑴物種形成的常見(jiàn)方式：地理隔離(長(zhǎng)期)→生殖隔離
?、莆锓N形成的標(biāo)志：生殖隔離
?、俏锓N形成的3個(gè)環(huán)節(jié)：
突變和基因重組：為生物進(jìn)化提供原材料
選擇：使種群的基因頻率定向改變
隔離：是新物種形成的必要條件
生物進(jìn)化和生物多樣性
一、生物進(jìn)化的基本歷程
1、地球上的生物是從單細(xì)胞到多細(xì)胞，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從水生到陸生，從低級(jí)到高級(jí)逐漸進(jìn)化而來(lái)的。
2、真核細(xì)胞出現(xiàn)后，出現(xiàn)了有絲分裂和減數(shù)分裂，從而出現(xiàn)了有性生殖，使由于基因重組產(chǎn)生的變異量大大增加，所以生物進(jìn)化的速度大大加快。
二、生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
1、生物多樣性與生物進(jìn)化的關(guān)系是：生物多樣性產(chǎn)生的原因是生物不斷進(jìn)化的結(jié)果;而生物多樣性的產(chǎn)生又加速了生物的進(jìn)化。
2、生物多樣性包括：遺傳(基因)多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次。
高二生物雜交育種與誘變育種知識(shí)點(diǎn)
一、基因工程及其應(yīng)用
基因工程
概念：基因工程又叫基因拼接技術(shù)或DNA重組技術(shù)。通俗的說(shuō)，就是按照人們意愿，把一種生物的某種基因提取出來(lái)，加以修飾改造，然后放到另一種生物的細(xì)胞里，定向地改造生物的遺傳性狀。
原理：基因重組
3、結(jié)果：定向地改造生物的遺傳性狀，獲得人類所需要的品種。
二、基因工程的工具
1、基因的“剪刀”—限制性核酸內(nèi)切酶(簡(jiǎn)稱限制酶)
(1)特點(diǎn)：具有專一性和特異性，即識(shí)別特定核苷酸序列，切割特定切點(diǎn)。
(2)作用部位：磷酸二酯鍵
(4)例子：EcoRI限制酶能專一識(shí)別GAATTC序列，并在G和A之間將這段序列切開(kāi)。
(黏性末端)(黏性末端)
(5)切割結(jié)果：產(chǎn)生2個(gè)帶有黏性末端的DNA片斷。
(6)作用：基因工程中重要的切割工具，能將外來(lái)的DNA切斷，對(duì)自己的DNA無(wú)損害。
注：黏性末端即指被限制酶切割后露出的堿基能互補(bǔ)配對(duì)。
基因的“針線”——DNA連接酶
作用：將互補(bǔ)配對(duì)的兩個(gè)黏性末端連接起來(lái)，使之成為一個(gè)完整的DNA分子。
連接部位：磷酸二酯鍵
基因的運(yùn)載體
(1)定義：能將外源基因送入細(xì)胞的工具就是運(yùn)載體。
(2)種類：質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)植物病毒。
三、基因工程的操作步驟
1、提取目的基因
2、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合
3、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞
4、目的基因的檢測(cè)和鑒定
四、基因工程的應(yīng)用
1、基因工程與作物育種：轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉、耐貯存番茄、耐鹽堿棉花、抗除草作物、轉(zhuǎn)基因奶牛、超級(jí)綿羊等等
2、基因工程與藥物研制：干擾素、白細(xì)胞介素、溶血栓劑、凝血因子、疫苗
3、基因工程與環(huán)境保護(hù)：超級(jí)細(xì)菌
五、轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性
兩種觀點(diǎn)是：1、轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品不安全，要嚴(yán)格控制
2、轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品是安全的，應(yīng)該大范圍推廣。
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