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      高二物理選修3-5知識點

      時間: 鳳婷983 分享

        物理是一門基礎(chǔ)學(xué)科,高中學(xué)生在學(xué)習(xí)選修3-5課程時,要掌握相關(guān)知識點,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母叨锢磉x修3-5知識點,希望對你有幫助。

        高二物理選修3-5知識點(一)

        黑體

        物體具有向四周輻射能量的本領(lǐng),又有吸收外界輻射來的能量的本領(lǐng)。黑體是指在任何溫度下,全部吸收任何波長的輻射的物體。

        光電效應(yīng)

        (1)光電效應(yīng)在光(包括不可見光)的照射下,從物體發(fā)射出電子的現(xiàn)象稱為光電效應(yīng)。

        (2)光電效應(yīng)的實驗規(guī)律

       ?、偃魏我环N金屬都有一個極限頻率,入射光的頻率必須大于這個極限頻率才能發(fā)生光電效應(yīng),低于極限頻率的光不能發(fā)生光電效應(yīng)。

       ?、诠怆娮拥淖畲蟪鮿幽芘c入射光的強度無關(guān),光隨入射光頻率的增大而增大。

       ?、鄞笥跇O限頻率的光照射金屬時,光電流強度(反映單位時間發(fā)射出的光電子數(shù)的多少),與入射光強度成正比。

       ?、?金屬受到光照,光電子的發(fā)射一般不超過10-9秒。

        高二物理選修3-5知識點(二)

        光子說

       ?、帕孔诱摚?900年德國物理學(xué)家普朗克提出:電磁波的發(fā)射和吸收是不連續(xù)的,而是一份一份的,每一份電磁波的能量。

        ⑵光子論:1905年愛因斯坦提出:空間傳播的光也是不連續(xù)的,而是一份一份的,每一份稱為一個光子,光子具有的能量與光的頻率成正比。

        光子論對光電效應(yīng)的解釋

        金屬中的自由電子,獲得光子后其動能增大,當(dāng)功能大于脫出功時,電子即可脫離金屬表面,入射光的頻率越大,光子能量越大,電子獲得的能量才能越大,飛出時最大初功能也越大。

        光的波粒二象性

        光既表現(xiàn)出波動性,又表現(xiàn)出粒子性。大量光子表現(xiàn)出的波動性強,少量光子表現(xiàn)出的粒子性強;頻率高的光子表現(xiàn)出的粒子性強,頻率低的光子表現(xiàn)出的波動性強。

        高二物理選修3-5知識點(三)

        電子的發(fā)現(xiàn)

        1897年英國物理學(xué)家湯姆生,對陰極射線進(jìn)行了一系列研究,從而發(fā)現(xiàn)了電子。

        電子的發(fā)現(xiàn)表明:原子存在精細(xì)結(jié)構(gòu),從而打破了原子不可再分的觀念。

        湯姆生的原子模型

        1903年湯姆生設(shè)想原子是一個帶電小球,它的正電荷均勻分布在整個球體內(nèi),而帶負(fù)電的電子鑲嵌在正電荷中。

        粒子散射實驗

        a.絕大多數(shù)粒子穿過金箔后,仍沿原來方向運動,不發(fā)生偏轉(zhuǎn)。

        b.有少數(shù)粒子發(fā)生較大角度的偏轉(zhuǎn)。

        c.有極少數(shù)粒子的偏轉(zhuǎn)角超過了90°,有的幾乎達(dá)到180°,即被反向彈回。

        原子的核式結(jié)構(gòu)模型

        由于粒子的質(zhì)量是電子質(zhì)量的七千多倍,所以電子不會使粒子運動方向發(fā)生明顯的改變,只有原子中的正電荷才有可能對粒子的運動產(chǎn)生明顯的影響。

        如果正電荷在原子中的分布,像湯姆生模型那模均勻分布,穿過金箔的粒了所受正電荷的作用力在各方向平衡,粒了運動將不發(fā)生明顯改變。散射實驗現(xiàn)象證明,原子中正電荷不是均勻分布在原子中的。

        1911年,盧瑟福通過對粒子散射實驗的分析計算提出原子核式結(jié)構(gòu)模型:在原子中心存在一個很小的核,稱為原子核,原子核集中了原子所有正電荷和幾乎全部的質(zhì)量,帶負(fù)電荷的電子在核外空間繞核旋轉(zhuǎn)。
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