蘇教版高二語(yǔ)文上冊(cè)獲得教養(yǎng)的途徑同步練習(xí)題及答案
蘇教版高二語(yǔ)文上冊(cè)獲得教養(yǎng)的途徑同步練習(xí)題及答案
高中語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí)尤其是文言文的學(xué)習(xí)要以大量的練習(xí)作為基礎(chǔ)，找到自己的薄弱點(diǎn)集中練習(xí)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于蘇教版高二語(yǔ)文上冊(cè)獲得教養(yǎng)的途徑同步練習(xí)題及答案的相關(guān)資料，希望對(duì)您的學(xué)習(xí)有所幫助。
蘇教版高二語(yǔ)文上冊(cè)獲得教養(yǎng)的途徑同步練習(xí)題
一、(18分，每題3分)
1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，不正確的一項(xiàng)是
A、經(jīng)傳zhu„n戕害qi?ng恢宏hu‰
B、甄別zh…n跋涉b‚寶藏z„ng
C、疑惑hu?慰藉jiˆ斑斕l‚n
D、刻鏤l?u麻痹pŒ沉溺nŒ
2、下列詞語(yǔ)中，字形正確的一項(xiàng)是
A、狹隘錦緞舟楫傳道授業(yè)
B、共震共鳴騏驥青出于藍(lán)
C、幻像拓展庸谷鍥而不舍
D、無(wú)賦暇想晗彰再接再礪
3、依次填人下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是
(1)在總統(tǒng)選舉投票現(xiàn)場(chǎng)門外，著各大新聞媒體的上百名記者。這些記者都在等待接受“緝查犬”的檢查，以探明是否攜帶武器。
(2)你讀了多少書，是把書讀死了還是讀活了，略略交談幾句，別人就知道了你的。
(3)曹操四言詩(shī)的雄渾。陶淵明田園詩(shī)的恬淡，自然受人稱譽(yù);而張旭草書的奇?zhèn)ワw動(dòng)。顏真卿楷書的厚重雄偉，也同樣令人。
A、聚集品位贊揚(yáng)B、云集品位贊嘆
C、云集品味贊嘆D、聚集品味贊揚(yáng)
4、下列加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
A、他從外國(guó)冒險(xiǎn)家手里接過(guò)極少的錢財(cái)，讓他們把難以計(jì)數(shù)的敦煌文物一箱箱運(yùn)走。
B、但是，他太卑微，太渺小，太愚昧.最大的傾泄也只是對(duì)牛彈琴，換得一個(gè)漠然的表情。
C、國(guó)家隊(duì)的幾位表現(xiàn)出色的小將，被譽(yù)為中國(guó)足壇的明日黃花。
D、他們二人雖有些私怨，但在工作中從不勾心斗角，而是愉快地合作。
5、下列句內(nèi)停頓，不正確的一項(xiàng)是
A、語(yǔ)從/而師之
B、其聞道/也固先乎吾
C、所以/傳道受業(yè)解惑也
D、是故/無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少
6、下列對(duì)作家作口的陳述，正確的一項(xiàng)是
A、但丁是法國(guó)著名詩(shī)人，他的代表作《神曲》描寫的是
B、赫爾曼•黑塞是一位偉大的作家，生于德國(guó)，后加入瑞士籍，1946年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，作品有《荒原狼》《艱難時(shí)世》等。
C、韓愈字退之，號(hào)昌黎，是唐朝文學(xué)家、思想家，古文運(yùn)動(dòng)的提倡者，文籍的號(hào)命名為《韓昌黎集》。
D、荀子，名況，戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人，先秦儒家思想的代表人物之一。今有《荀子》一書，是荀子及其門人的著作輯錄。
二、(8分，每題2分)
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也;吾嘗破而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn);頒風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟揖者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。
7、下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)用法不同于其他三項(xiàng)的是
A、吾嘗而望矣
B、箕答運(yùn)于渤海之尾
C、衣水犀之甲者
D、君為我呼人，吾得兄事之
8、下列句中“而”字用法不同于其他三項(xiàng)的是
A、吾嘗終日而思矣B、臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)
C、登高而招D、順風(fēng)而呼
9、對(duì)下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是
吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也
A、我曾經(jīng)整天地思考，卻比不上短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)收獲大。
B、我曾經(jīng)整天地獨(dú)立思考，卻比不上短時(shí)間向他人學(xué)習(xí)收獲大。
C、我曾經(jīng)一天到晚不停地學(xué)習(xí)，卻比不上短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)收獲大。
D、我曾經(jīng)整天地思考，卻不如一會(huì)兒向別人學(xué)，一會(huì)兒自己思考收獲大。
10、對(duì)上文意思理解不正確的一項(xiàng)是
A、“終日而思”之所以不如“須臾之所學(xué)”收獲大，是因?yàn)闆](méi)有很好地利用外在的人或物。
B、文章很好地運(yùn)用了比喻論證方法，來(lái)闡述“善假于物”的重要意義。
C、學(xué)習(xí)上要取得好成績(jī)，就必須把個(gè)人獨(dú)立思考和向他人請(qǐng)教結(jié)合起來(lái).這也是上文重點(diǎn)論述的道理。
D、學(xué)習(xí)可以使人“善假于物”，從而培養(yǎng)起自己超越常人的智慧和品德。
三、(每題3分，共15分)
臨川之東城，有地隱然而高，以臨于溪，曰新城。新城之上，有池洼然而方以長(zhǎng)，曰王羲之之墨池者，荀伯子①《臨川記》云也。羲之嘗慕張芝②，臨池學(xué)書，池水盡墨，此為其古跡，豈信然邪?方羲之之不可強(qiáng)以仕，而嘗極東方，出滄海，以?shī)势湟庥谏剿g，豈有徜徉肆恣，而又嘗自休于此邪?
羲之之書，晚乃善;則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，豈其孝不知彼邪?則學(xué)固豈可以少哉!況欲深造道德者邪?
墨池之上，今為州學(xué)舍。教授王君盛恐其不彰也，書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之。又告于鞏曰“愿有記。”惟王君之心，豈愛(ài)人之善，雖一能不以廢，而因以及乎其遙邪?其亦欲推其事以勉其學(xué)者邪?夫人之有一能，而使后人尚之如此，況仁人莊士之遣風(fēng)余思，被于來(lái)世者如何哉!
慶歷八年九月十二日曾鞏記。
注：①荀伯子，南朝宋人。曾做過(guò)臨川內(nèi)史。著(臨川記)。②張芝：字伯英，東漢人。王羲之曾十分欣賞他的草書，希望能與他齊名。
11、下列句中加點(diǎn)字的注音、釋義都正確的一項(xiàng)是
A、豈有徜徉肆恣恣：zŒ放縱
B、教授王君盛恐其不彰也彰：zh?ng傳揚(yáng)
C、書“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之揭：ji…掀開(kāi)
D、惟王君之心惟：w‡i只
12、畫橫線的句子的意思與一個(gè)成語(yǔ)的意義相近，這個(gè)成語(yǔ)是
A、狐假虎威B、矯揉造作
C、愛(ài)屋及烏D、煞費(fèi)苦心
13、下列句子中加點(diǎn)字的意義相同的一組是
A、①池水盡墨②曰王羲之之墨池者③近朱者赤，近墨者黑④胸?zé)o點(diǎn)墨
B、①轅之嘗慕漲芝②徒慕君之高義也③眾士慕仰④摹名而來(lái)
C、①而使后人尚之如此②禮尚往采③馬超、韓遂尚在關(guān)西④且庸人尚羞之
D、①然后世未有能及者②而因以及乎其跡③疾在腠理，湯熨之所及④及花之既謝
14、對(duì)下列句子理解正確的是
而使后人尚之如此被于來(lái)世者如何哉
A、讓后人崇尚到這地步被來(lái)世的人怎么樣呢
B、讓后人像這樣崇尚影響遍及后世的情形將怎么樣呢
C、使后人尚且如此對(duì)于來(lái)世的人有怎么樣呢
D、使后人如此重視被來(lái)世的人重視又到怎樣的地步呢
15、下列判斷不正確的是
A、王右軍是王羲之的別稱。
B、曾鞏認(rèn)為臨川的墨池確實(shí)是王羲之當(dāng)年練習(xí)書法的地方。
C、王羲之的書法到晚年才達(dá)到了爐火純青的地步。
D、曾鞏寫此文的目的是贈(zèng)送好友，勉勵(lì)他向王羲之學(xué)習(xí)。
E、“教授王，君”是州學(xué)舍中的一位姓王的教師。
F、在文中，曾鞏肯定了王羲之學(xué)有所成是由于自己的努力，以此說(shuō)明學(xué)習(xí)的重要性。
四、(11分)
16、翻譯下列句子(4分)
(1)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，冰水為之而寒于水
譯文：
(2)是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。
譯文：
17、閱讀下面的文字，調(diào)整畫線部分的語(yǔ)序，使全句協(xié)調(diào)連貫。(可適當(dāng)刪減文字，不得改變語(yǔ)意)(2分)
為加快傳播速度、增強(qiáng)時(shí)效性，承載容量得以加大、前沿性得以提升，發(fā)行量得以逐步擴(kuò)大、規(guī)模效益得以提高，本刊決定從2004年起改為半月刊。
?、俑臑椋?/p>
?、诟臑椋?/p>
18、在下面語(yǔ)段的橫線處補(bǔ)寫總結(jié)句，使語(yǔ)段的意思完整明確。(不超過(guò)30字)(4分)
牛頓看到成熟在蘋果從樹(shù)上掉下來(lái)，研究它的原因，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力的秘密，開(kāi)創(chuàng)了物理學(xué)的一個(gè)新朝代。瓦特從水開(kāi)時(shí)蒸汽頂起壺蓋的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，發(fā)明了蒸汽機(jī)。馬克思從人們每天都在進(jìn)行的億萬(wàn)次的商品交換腫發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義發(fā)生、發(fā)展和滅亡的規(guī)律，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)社會(huì)主義革命指明了廣闊的道路……他們都能。
高二語(yǔ)文上冊(cè)獲得教養(yǎng)的途徑同步練習(xí)題參考答案
1、D(麻痹bŒ)
2、A(B、共振C、幻象D、遐想)
3、B評(píng)析：本題考查區(qū)分和使用近義詞與同音詞的能力。“云集”比喻許多人從四面八方聚集在一起，(1)句說(shuō)的是記者，顯然應(yīng)用“云集”。故可排除A、D項(xiàng)。“品味”為“嘗試滋味;品嘗”意，動(dòng)詞。而“品位”為“素質(zhì)”意，名詞。(2)句選“品位”得當(dāng)。“贊揚(yáng)”有“稱贊”和“表?yè)P(yáng)”的意思;而“贊嘆”只有“稱贊”之意。對(duì)于曹操四言詩(shī)、陶淵明田園詩(shī)等古代的文學(xué)藝術(shù)作品，我們只能“稱贊”而無(wú)法“表?yè)P(yáng)”，所以(3)句用“贊嘆”貼切。
4、C評(píng)析：本題考查成語(yǔ)。“明日黃花”比喻過(guò)了時(shí)的事物。用在此處不當(dāng)。
5、B(其聞道也/固先乎吾)
6、B
(A、但于是意大利人。B、《艱難時(shí)世》是英國(guó)作家獨(dú)更斯的作品。C、昌黎是韓愈的籍貫。)
二、7、C8、B9、B10、C
三、11、A12、C13、B14、B15、BDE
四、16、(1)青定青是從藍(lán)草中提取的，但是顏色比藍(lán)草更深;冰是水凝成的，但是比水更冷。
(2)因此，不論地位高貴還是低賤，不論年長(zhǎng)還是年少，道理存在的地方，也是老師存在的地方。
17、①改為：加大承載容量、提升前沿性
②改為：逐步擴(kuò)大發(fā)行量、提高規(guī)模效益
18、從平常的事情中，發(fā)現(xiàn)不平常的奧秘，推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展。
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