高中語文粵教版必修三《荷花淀》原創(chuàng)教案設計(2)
高中語文粵教版必修三《荷花淀》原創(chuàng)教案設計
(2)“你總是很積極的。”
變換重音朗讀,體會不同的表達效果:
你總是很積極的。——突出積極,表現(xiàn)水生嫂對丈夫的行為感到驕傲。
你總是很積極的。——略帶一點埋怨
(3)“你走,我不攔你。家里怎么辦?”
變換標點符號朗讀,體會不同的表達效果:
你走,我不攔你。家里怎么辦?——理解支持丈夫的態(tài)度明確,突出不阻攔。
你走,我不攔你,家里怎么辦?——強調(diào)了“家里怎么辦”,表現(xiàn)了依賴性。
(4)“你明白家里的難處就好了。”
水生嫂支持丈夫參軍殺敵,只要丈夫能理解自己的難處,再苦再累她也愿意。體現(xiàn)了水生嫂為代表的中國勞動婦女勤勞、善良、堅忍的傳統(tǒng)美德。
(5)分角色朗讀下面對話,體會水生嫂回答過程中情感的變化。
“你有什么話,囑咐囑咐我吧!”
“沒有什么話了,我走了,你要不斷進步,識字,生產(chǎn)。”
“嗯。”
“什么事也不要落在別人后面!”
“嗯,還有什么?”
“不要叫敵人漢奸捉活的。捉住了要和他拼命。”
那最重要的一句,女人流著眼淚答應了他。
“你有什么話,囑咐囑咐我吧!”——面對與丈夫的生離,依戀、不舍。
“嗯。”“嗯,還有什么?”——堅強面對,不讓丈夫擔心。
那最重要的一句,女人流著眼淚答應了他。——“寧為玉碎,不為瓦全”,為了個人的、民族的尊嚴,他們的選擇只能是與敵人“拼命”。此時夫妻的思想感情,一定經(jīng)歷了瞬間的狂風暴雨、電閃雷鳴。流著眼淚答應丈夫,表現(xiàn)了妻子對丈夫的忠貞。
3.改寫水生夫妻對話并表演,讓水生嫂用另一種口吻與丈夫?qū)υ?,表現(xiàn)另一種個性。
例如:
“明天我就到大部隊上去了。”
女人猛地抬起頭。
“今天縣委召集我們開會。會上決定成立一個地區(qū)隊。我第一個舉手報了名的。”
女人看著丈夫說:“你真是個爺們!”
“我是村里的游擊組長,是干部,自然要站在頭里,他們幾個也報了名。他們不敢回來,怕家里的人拖尾巴。”
“你走,我不攔你,我也跟你去!”
“我們是去打鬼子,你一個女人去干什么?不成!”
“咋不成?女人也能打鬼子!”
“隊上不會同意的。”
“我找隊長去。”
(三)朗讀“商議探夫”一段對話,體會不同人物的不同性格特征。
1.分角色朗讀,體會人物性格。
“聽說他們還在這里沒走。我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。”
――明明是想丈夫,又不好意思直說,于是找個借口,感情表達得委婉含蓄、機智伶俐。
“我有句要緊的話得和他說說。”
——說得很含蓄,不說自己想念丈夫,而是找借口,說有要緊的話。
“聽他說鬼子要在同口安據(jù)點……”
――水生嫂的話提醒她們途中不安全,為下文伏筆,顯示了她謹慎、穩(wěn)重的性格,考慮問題比較周密。
“哪里就碰得那么巧?我們快去快回來。”
――可見她探夫心切,快人快語,有點冒冒失失。
“我本來不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他,有什么看頭啊!”
――這位大嫂羞羞答答,“猶抱琵琶半遮面”, 話假情真。
2.小結:
短短幾句對話,含而不露,耐人尋味,幾個鮮活的人物躍然紙上,她們忸怩羞澀之態(tài)可掬,纏綿悱惻之情可見,充分表現(xiàn)了中國女性特有的那種含蓄內(nèi)斂。
3.思考:這段對話描寫,從全文表達角度看,主要起了什么作用?
推動故事情節(jié)發(fā)展。
(四)總結:
環(huán)境詩化——清麗如水的景物描寫,營造恬靜純美的意境;
情節(jié)淡化——素樸洗練的對話描寫,淡化戰(zhàn)爭氣息;
人物虛化——無姓名、無肖像。含蓄蘊藉的性格與情感。
散文式的格調(diào),詩歌般意境,淡雅疏朗的詩情畫意與樸素清新的泥土氣息完美統(tǒng)一,這就是“荷花淀派”的藝術風格。
四、布置作業(yè)
1.認真閱讀文中其他幾處景物描寫,體會其作用。
2.請?zhí)砑拥谖鍌€婦女,用一兩段話展示她與原作人物不同的個性特點。
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