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      高中語文必修四《哈姆萊特》優(yōu)質(zhì)教案

      時(shí)間: 鳳婷983 分享

      高中語文必修四《哈姆萊特》優(yōu)質(zhì)教案

        《哈姆萊特》是世界文學(xué)史上最為經(jīng)典的戲劇,入選高中語文必修四課本戲劇單元,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文必修四《哈姆萊特》優(yōu)質(zhì)教案,希望對你有幫助。

        高中語文必修四《哈姆萊特》教案

        教學(xué)目標(biāo):

        1.了解莎士比亞的生平及其創(chuàng)作經(jīng)歷。

        2.理解戲劇情節(jié)的發(fā)展。

        3.分析哈姆萊特的藝術(shù)形象。

        4.體味莎士比亞戲劇語言的藝術(shù)形象。

        教學(xué)重點(diǎn):

        分析人物內(nèi)心的矛盾沖突。

        教學(xué)難點(diǎn):

        體味莎士比亞戲劇語言的藝術(shù)特點(diǎn)。

        課時(shí)安排:

        1課時(shí)

        一、導(dǎo)入。

        同學(xué)們,我們今天的這堂課就從這一句英語開始說起。誰能把它翻譯一下

        相信大家對這句話并不陌生。他就是莎士比亞著名悲劇《哈姆萊特》中的一段經(jīng)典臺詞:“生存還是死亡,這是一個(gè)問題”。這不僅是憂郁王子哈姆雷特關(guān)心的問題,這也是作家莎士比亞關(guān)心的問題。為什么呢?

        我們在學(xué)習(xí)中國古典詩歌的時(shí)候了解到要讀懂一首詩,就要了解它的作者。這叫知人論世。現(xiàn)在,對于外國文學(xué)作品,這條經(jīng)驗(yàn)也一樣適用,那么我們就先來了解莎士比亞。

        二、作者簡介。

        威廉·莎士比亞,英國文藝復(fù)興時(shí)期杰出的戲劇家和詩人,代表作有四大悲劇《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》,四大喜劇《威尼斯商人》、》、《無事生非》、《皆大歡喜》、《第十二夜》等和一百多首十四行詩。是“英國戲劇之父”,本·瓊斯稱他為“時(shí)代的靈魂”,馬克思稱他為“人類最偉大的天才之一”。被賦予了“人類文學(xué)奧林匹克山上的宙斯”。

        提問:大家還知道莎士比亞哪一些著名的劇作啊?

        明確:悲劇:麥克白,李爾王,哈姆萊特,奧瑟羅,泰特斯·安特洛尼克斯,裘力斯·凱撒,安東尼與克莉奧佩屈拉(埃及艷后),科利奧蘭納斯,特洛埃圍城記,雅典的泰門等。喜劇:羅密歐與朱麗葉,錯(cuò)中錯(cuò),終成眷屬,皆大歡喜,仲夏夜之夢,無事生非,一報(bào)還一報(bào),暴風(fēng)雨,馴悍記,第十二夜,威尼斯商人,溫莎的風(fēng)流娘們,愛的徒勞,維洛那二紳士,泰爾親王佩力克爾斯,辛白林,冬天的故事等。歷史劇:亨利四世,亨利五世,亨利六世,亨利八世,約翰王,里查二世,里查三世。

        莎士比亞生活在文藝復(fù)興時(shí)期的歐洲,文藝復(fù)興運(yùn)動使歐洲進(jìn)入了“人”的覺醒的時(shí)代,人們對上帝的信仰開始動搖。在“個(gè)性解放”的旗幟下“為所欲為”,這是當(dāng)時(shí)的一種時(shí)代風(fēng)尚。這一方面是思想的大解放,從而推動了社會文明的大發(fā)展,歐洲的封建社會正往資本主義社會過度。另一方面,尤其是到了文藝復(fù)興的晚期,隨之產(chǎn)生的是私欲的泛濫和社會的混亂。面對這樣一個(gè)熱情而又混亂的時(shí)代,時(shí)值人到中年的莎士比亞,已不像早期那樣沉湎于人文主義的理想給人帶來的樂觀與浪漫,而表現(xiàn)出對理想與進(jìn)步背后的隱患的深入思考,社會過渡時(shí)期的問題十分突出?!豆啡R特》正是他對充滿隱患和混亂社會的一種審美觀照。

        三、全劇劇情。

        讓學(xué)生根據(jù)所知復(fù)述基本劇情。

        明確:《哈姆雷特》描述丹麥王駕崩,守夜衛(wèi)兵看見老王幽魂出現(xiàn),告知哈姆雷特王子。而叔父克勞迪服喪未滿,即娶其兄嫂繼承王位。王子與幽魂對話,獲知叔父謀害父王之真相,王子裝瘋賣傻為證實(shí)真相,導(dǎo)演一出老王被毒殺短劇,請新王與新后觀賞,叔父當(dāng)場色變,母后以為王子瘋了。王子在質(zhì)問母親的時(shí)候誤殺了大臣,也是自己戀人的父親波洛涅斯。奧菲莉亞遭情人失蹤及喪父之痛投河自殺,引起兄長雷奧提斯心頭之恨,與克勞迪王共謀比劍時(shí)涂劇毒于劍鋒,酒內(nèi)下毒,加害王子,不料被皇后誤飲,雷奧提斯自己亦為毒劍所傷,臨死告知王子真相,王子報(bào)了父仇,自己亦壯烈犧牲。

        戲劇是一種在舞臺上表演且綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)形式,它主要通過劇中人物臺詞來體現(xiàn)和推動情節(jié)發(fā)展,而情節(jié)又是人物性格發(fā)展的歷史——是由人物與人物、人物與環(huán)境之間的相互關(guān)系和作用而產(chǎn)生的人物的行動和事件。借助于臺詞來把握戲劇情節(jié)是我們學(xué)習(xí)戲劇的主要方式。但由于人物對話多,有時(shí)讀完后情節(jié)不能清晰地呈現(xiàn)在讀者腦中,而分析人物間關(guān)系可幫助我們熟悉劇情,把握人物的心理及命運(yùn)走向。

        提問:請同學(xué)們根據(jù)劇本出場人物提示和課前自讀,說說本劇中的人物關(guān)系。

        明確:哈姆萊特和克羅迪斯名為叔侄,實(shí)為仇人;哈姆萊特和葛忒露德雖是母子,但又有母嫁仇敵的隔閡??死锏纤购透疬兜略瓰槭迳┖鬄榉驄D,二人間又有毒殺親夫和企圖謀害其子的矛盾。另一個(gè)家庭波洛涅斯一家同樣既有自身的矛盾又與哈姆萊特一家關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。波洛涅斯既是國王幫兇又是哈姆萊特?fù)磹鄣呐训母赣H。奧菲利婭摯愛哈姆萊特又與父親有骨肉親情。雷歐提斯本是哈姆萊特朋友,后又因與其有殺父害妹之仇而成仇人。

        由此可見,主人公哈姆萊特的復(fù)仇事件是被放置在一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的極為矛盾的環(huán)境中,他既擔(dān)負(fù)著復(fù)仇的使命,又承受著親情、愛情、友情等復(fù)雜感情的折磨。

        哈姆雷特 Prince Hamlet —— 丹麥王子。為父王的鬼魂所困擾,要對殺父兇手復(fù)仇。經(jīng)歷了痛苦的掙扎之后他達(dá)成了目的,整個(gè)王宮也陷入了死亡的恐怖之中。他最后也中了致命的毒劍死去。

        克勞地 Claudius —— 丹麥現(xiàn)任國王。他是哈姆雷特的叔父,在哥哥死后繼任了王位。老王的鬼魂告訴哈姆雷特,他正是謀殺自己的兇手。他罪有應(yīng)得,最后死在侄子復(fù)仇的毒劍下。

        鬼魂 King Hamlet (Ghost) —— 哈姆雷特的父親死后化成的鬼魂。他被弟弟毒死時(shí),哈姆雷特正在國外。

        葛簇特 Gertrude—— 丹麥王后,王子的親生母親。老王死后她改嫁克勞地,在莎士比亞的時(shí)代這種關(guān)系被視為亂倫,所以引起了哈姆雷特的仇恨。她替哈姆雷特誤喝下了克勞地預(yù)設(shè)的毒酒,當(dāng)場身亡。

        波隆尼爾 Polonius—— 克勞地的御前大臣。他是個(gè)出了名的老頑固,阻撓哈姆雷特與歐菲莉亞之間的愛情。哈姆雷特總是假裝呆頭呆腦來戲弄他。他躲在一塊掛毯后,偷聽哈姆雷特與王后的談話時(shí),被王子一劍刺死。

        雷歐提 Laertes—— 波隆尼爾的兒子。為了父親和妹妹的死用劍殺死了哈姆雷特。他也死在哈姆雷特的毒劍下,盡管當(dāng)時(shí)哈姆雷特沒有意識到劍是帶毒的。

        奧菲莉婭 Ophelia—— 波隆尼爾的女兒。她與哈姆雷特雙雙陷入愛河,但種種阻力警告王子,政治地位使他們無望結(jié)合。作為哈姆雷特瘋狂復(fù)仇計(jì)劃的一部分,她被他無情拋棄,加上父親的死讓她陷入精神錯(cuò)亂,最終失足落水溺斃。

        赫瑞修 Horatio—— 哈姆雷特大學(xué)里的密友。他沒有直接卷入王室之間的陰謀,所以他成了哈姆雷特的傳聲筒,莎翁用他來烘托劇情。他也是唯一一個(gè)活到全劇結(jié)束的主要角色。雖然他曾揚(yáng)言要自殺。

        羅生克蘭和蓋登思鄧 Rosencrantz & Guildernstern—— 都是哈姆雷特大學(xué)中的老同學(xué)。他們被克勞地招來照看哈姆雷特。雖然兩人在劇中的作用不大,但王子很快就猜疑兩人是間諜。當(dāng)國王下密令要處死遠(yuǎn)在英國的哈姆雷特時(shí),他把名字偷換了。于是兩人在幕后莫名其妙地死去。

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