《故都的秋》公開課優(yōu)秀教案第二課時(shí)
《故都的秋》公開課優(yōu)秀教案第二課時(shí)
《故都的秋》是郁達(dá)夫所創(chuàng)作的行旅散文，是高中語文教學(xué)的重要內(nèi)容。教師如何寫出優(yōu)秀教案呢?下面學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)怼豆识嫉那铩饭_課優(yōu)秀教案，希望對(duì)你有幫助。
《故都的秋》公開課優(yōu)秀教案
教學(xué)目的：
1、理解故都之秋的特點(diǎn)，賞析北國之秋的意境，把握作者獨(dú)特情感;
2、探討作者“悲秋”之感的緣由，培養(yǎng)縝密篩選、概括信息的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
北國之秋的特點(diǎn)與意境
教學(xué)難點(diǎn)：
作者“悲秋”之感的因由
教學(xué)時(shí)數(shù)：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、回憶溫習(xí)：
1、北國之秋的特點(diǎn)：清、靜、悲涼
2、北國之秋的意境：秋院→秋槐→秋蟬→秋雨→秋人→秋果→秋士
二、誦讀“議論中國文人與秋的關(guān)系”一段，聯(lián)系全文，提問：
1、“頹廢”一詞原義是什么?_____________ 在文句中的含義是什么?________________
2、您認(rèn)為作者對(duì)北國之秋產(chǎn)生“悲涼”之感的原因有哪些?
(要求：盡力從文本中篩選全面、合理的答案)
?、賍___________________②______________________③_____________________
?、躝__________________⑤_____________________⑥_______________________
⑦_(dá)__________________⑧______________________⑨______________________
三、討論評(píng)析答案，總結(jié)答題方法：
閱讀丟分的原因分析：
1、掛一漏萬：答題往往只寫一點(diǎn)，不及其余，造成失分。(高考答題規(guī)律總結(jié)：現(xiàn)代文閱讀題3分、6分的小題一般要答3點(diǎn);4分、7分的小題一般要答4點(diǎn)。平時(shí)訓(xùn)練要貫徹“多答不扣分，少答會(huì)丟分”的原則，盡量簡(jiǎn)練地多答，但不能照抄照搬原句)
2、脫離文本：沒答題技巧的學(xué)生喜歡自己“想象”答題，考后自我感覺良好，其實(shí)分?jǐn)?shù)丟光了。答題要盡量從文段中尋找、提煉詞句來答，不要吃力不討好，“空答”。
四、閱讀結(jié)尾二段，提問：最后二段文字采用了什么手法?有何作用?
五、小結(jié)歸納：
六、課外練習(xí)：
1、作者為什么說“說到牽?；?，我以為以藍(lán)色或白色為佳，……最好，……教長著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草，使作陪襯”?
2、課文《研討與練習(xí)》第一、二題
《故都的秋》賞析
1、正確認(rèn)識(shí)文章主線對(duì)文章的統(tǒng)率作用：
文章的主線統(tǒng)率全文的各個(gè)部分。本文貫穿全文的情感主線，就是“清、靜、悲涼”。這里的“清”是與“濁”相對(duì)立的，是一種清爽、清楚，而不是混混沌沌。正如文中所寫，南方的秋，只能感到一點(diǎn)點(diǎn)清涼，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足。它像半開半閉的花，微醺的酒，處于模糊與朦朧之中。而北國的秋卻是味道十足的，清清爽爽的。“靜”是寧靜、安靜，“悲涼”是人心情在客體上的反射。文章中各個(gè)部分均體現(xiàn)著“清”、“靜”、“悲涼”的特點(diǎn)。如寫小院秋景，那小屋是“一椽破屋”，墻是“破壁”，大環(huán)境就是冷落的。再看天色是“很高很高的碧綠”的天色，而人的活動(dòng)是“細(xì)數(shù)一絲一絲漏下來的日光”，“靜對(duì)”破壁腰中牽?；ǖ乃{(lán)朵，還有看那幾縷蕭疏的秋草。不久秋味十足，而且于清閑中流露著一縷縷落寞與孤獨(dú)的傷感。作者也寫到青天下馴鴿的飛聲，這種以聲寫靜的方法更突出了小院的寂寞。這些景物，從聲音到色彩到外形，都在顯示著全文感情的主旋律──清、靜、悲涼。其它幾幅圖畫也是如此。但應(yīng)注意，“清、靜、悲涼”雖然是統(tǒng)率全文的，各幅風(fēng)景圖均統(tǒng)一在這感情基調(diào)中。但卻不可機(jī)械地去分析，五幅圖景中哪一景物是在顯示清，哪一景物是在顯示靜，哪一景物是在顯示悲涼。這樣去分析課文，往往會(huì)走到牽強(qiáng)附會(huì)的死胡同之中。例如分析秋果中的棗樹，作者之所以選它，只是因?yàn)樗诰┏侨思以郝渲袠O為普通，幾乎處處都有，而它青中帶黃的色彩又與全文情感基調(diào)一致，足以代表作者心中的故都秋色。如果非要找它哪里是清，哪里是靜，哪里是悲涼，就太瑣細(xì)了，也太主觀猜測(cè)了。所以，作者筆下的北京之秋清、靜、悲涼的特點(diǎn)，是體現(xiàn)在五幅秋景圖形成的總體氛圍中的，這三者間又互相包容，互相映襯，清中有靜，靜中有清，清靜中有悲涼，悲涼的外在表現(xiàn)即為清靜。這樣去讀文章，較易于觸摸到作者寫作這篇散文時(shí)的心境。
2、“不單是詩人，就是被關(guān)閉在牢獄里的囚犯，到了秋天，我想也一定會(huì)感到一種不能自已的深情。”
這一說法應(yīng)源于是中國古代的刑罰制度。我國古代刑罰制度屢有變遷。至明、清時(shí)，又形成朝審、秋審制。清代朝審是對(duì)京師死罪的會(huì)審;秋審是對(duì)各省監(jiān)候死罪犯的會(huì)審，于每年秋季舉行。分“情實(shí)”、“緩決”、“可矜”、“留養(yǎng)承祀”四類，由刑部總其成，具奏皇帝以待敕裁，判決即行確定，依類處理。
此外，自漢以后逐漸發(fā)展成秋冬行刑制。故而秋季對(duì)獄中囚犯，尤其是死刑犯，確具有特殊的意義，故產(chǎn)生“一種不能自已的深情”也是自然的了。作者引此例意在證明，“秋之于人，何嘗有國別，更何嘗有人種階級(jí)的區(qū)別呢”?人與一切動(dòng)物一樣，在秋季到來時(shí)，感受到的是幽遠(yuǎn)、嚴(yán)厲、蕭索，即悲涼。
3、“‘一層秋雨一層涼啦!’北方人念陣字，總好像是層字，平平仄仄起來，這念錯(cuò)的歧韻，倒來得正好。”
實(shí)際上，北京人說到秋雨時(shí)，不是“一陣秋雨一陣涼”，而是“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼”，其中的“場(chǎng)”字不讀 chǎng，而讀成 cháng。這樣，這句話讀出來，類似于“平平仄仄仄平平”的韻律，很有點(diǎn)七言詩句的味道。再加上拖長的語調(diào)和微嘆的語氣，其“秋”的詠嘆意味就十分濃郁了。再配上“青”的顏色和橋影或樹影陰暗的光線，與全文的情感基調(diào)十分和諧。
4、把握記敘的線索與抒發(fā)的感情：
本文以“秋味”為線索，把全文組成一個(gè)有機(jī)的整體，抒發(fā)了一種健朗、深沉、充實(shí)的感情。以“秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的”起筆，便定下了全文感情的基調(diào)，并確立了記敘的線索──秋味。
作者身處的社會(huì)環(huán)境，使他的內(nèi)心投下了憂慮和冷落的陰影，他追求“清”“靜”，并籠罩著淡淡的“悲涼”。正因?yàn)檫@樣，他筆下的秋味、秋色和秋的意境與姿態(tài)，自然也就籠上了一層主觀感情色彩。文章不寫富有“暖色”的香山紅葉，也不寫游人如織的頤和園;而寫作者“租人家一椽破屋來住著”“在破壁腰中，靜對(duì)著”藍(lán)色的牽?；?。但是，“故都的秋”，又并沒有因?yàn)樽骷业闹饔^感受而受到扭曲，失卻了它固有的特征。那牽?；?，那槐樹的落蕊，那秋蟬的殘聲，那秋風(fēng)秋雨，還有那棗子樹，多么逼真，多么清晰!作者只用了寥寥數(shù)筆略作勾勒，便將讀者帶進(jìn)了故都之秋的清、靜、悲涼之中。一切景語皆情語，“物”“我”之間完美的交融和統(tǒng)一，顯示了作家卓越的藝術(shù)才華。它既是對(duì)北平之秋的客觀描繪，又是作者當(dāng)時(shí)心情的折射。
5、《故都的秋》結(jié)構(gòu)形式：
這篇文章采用了總──分──總的結(jié)構(gòu)形式來寫景抒情，開頭(1～2段)總寫作者對(duì)北國、江南之秋的不同感受，表達(dá)對(duì)北國之秋的向往之情。接著，在分寫部分(從“不逢北國之秋”到“才感受得到底”)從記敘和議論兩方面記敘故都紛繁多彩的秋天景象，贊美北國之秋。記敘部分，采用并列結(jié)構(gòu)，根據(jù)“清”“靜”“悲涼”這一特色上的聯(lián)系，逐一描述了故都的自然風(fēng)物。議論部分，從中外詩文作家共同感受的角度，進(jìn)一步贊頌秋，贊頌北國的秋。最后總結(jié)全文，與總起的部分照應(yīng)，再次強(qiáng)調(diào)南國之秋的色味不如北國之秋，直抒作者對(duì)故都的秋無比眷念之情。
6、《故都的秋》人文精神：
郁達(dá)夫從生活中體驗(yàn)到許多悲苦與憂愁，但是他沒有徹底消沉，而是依然懷有一顆追求真善美的心靈，以審美的心態(tài)和眼光來觀察故都秋景，看到了自然景觀與人文景觀的美好的一面;郁達(dá)夫不寫北平的宮殿廟宇、亭臺(tái)樓閣，而是寫老百姓家院和普通街道上所見之景，寫出了北平下層人民和不得志的知識(shí)分子的生活狀況的一個(gè)側(cè)影，也就是說作者的審美眼光是與普通人的生活聯(lián)系在一起的，表現(xiàn)出作者的平民意識(shí);郁達(dá)夫是深受中國文化浸潤的讀書人，他從賞景中體驗(yàn)和感悟到了文化氣息，他以熱情洋溢的文字表達(dá)了對(duì)古今中外賞秋詩文、賞秋文化的珍愛，課文后半部分有一段集中蘊(yùn)蓄著這種文化氣息和珍愛情感。一篇寫景散文能連通歷史人文，亦即表現(xiàn)出作者的人文關(guān)懷。
《故都的秋》創(chuàng)作背景
1926年6月，郁達(dá)夫之子龍兒在北京病逝，此外故都北平，在19世紀(jì)末卷起的歷史風(fēng)云中卻越來越顯得衰老頹敗，小家與大國，兩層感情的潮水浸過心靈的堤岸，留下的都是悲傷的印記。由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達(dá)夫從1933年4月由上海遷居到杭州。1934年7月，郁達(dá)夫從杭州經(jīng)青島去北平(今北京)。《故都的秋》創(chuàng)作于1934 年8 月17 日。當(dāng)時(shí)，郁達(dá)夫到達(dá)北京僅僅只有四天的時(shí)間。郁達(dá)夫本身是浙江人，在達(dá)到北平之后，對(duì)于故鄉(xiāng)有著深深的眷戀。在作者的心理，對(duì)于秋天悲涼的感受實(shí)質(zhì)上是對(duì)人生的感受。
1931年發(fā)生“九·一八”事件，日本侵占了東北全境。1932年1月，日軍進(jìn)攻哈爾濱特區(qū)，2月5日將哈爾濱攻占 。1933年1月，日軍蓄意制造了手榴彈爆炸事件，借機(jī)攻陷了東北通往關(guān)內(nèi)的咽喉要地——山海關(guān)。2月23日，日軍調(diào)集關(guān)東軍第六、第八師團(tuán)等部及部分偽軍共10余萬人，兵分三路向熱河進(jìn)犯，不到10天的時(shí)間就攻陷了熱河省會(huì)承德。 1935年1月18日，日軍誣稱駐守?zé)岵爝厖^(qū)的宋哲元部第二十九軍有礙行政，要求將察哈爾省沽源以東、長城以北地區(qū)劃歸熱河省。隨后，不斷地向第二十九軍發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，相繼制造了兩次“察東事件”。 中華千年的文明古都——北平(今北京)，處在風(fēng)雨飄搖之中。郁達(dá)夫雖蟄居遠(yuǎn)離北平的杭州，一樣會(huì)感受到國事的危急。因而，當(dāng)他到達(dá)北平，觸景傷情，寫了《故都的秋》，描繪的是“悲涼”景物，流露的是“悲涼”心緒，表達(dá)的是對(duì)故都的一往情深。這些，正是特定時(shí)代的社會(huì)風(fēng)云在作者心靈上投下的陰影，在心里留下的隱痛。
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