高考語(yǔ)文作文素材積累：快速提升議論文的高效干貨
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高考語(yǔ)文作文素材積累：大師們的家教
魯迅和許廣平僅有一子，即周海嬰。兒子出生時(shí)，許廣平出現(xiàn)難產(chǎn)跡象，當(dāng)醫(yī)生向魯迅征求意見(jiàn)是留大人還是留孩子時(shí)，他果斷回答：留大人。結(jié)果母子平安。
在兒子成長(zhǎng)過(guò)程中，魯迅基本按照《我們現(xiàn)在怎樣做父親》的思想來(lái)實(shí)行，讓他完全的解放，其中又說(shuō)：我現(xiàn)在心以為然的，便只是愛(ài)。據(jù)周海嬰所著《魯迅與我七十年》介紹，魯迅的教育方式是順其自然，極力不多給他打擊，甚或不愿拂逆他的喜愛(ài)，除非在極不能容忍，極不合理的某一程度之內(nèi)。有一天，周海嬰死活不肯去上學(xué)，魯迅用報(bào)紙打他屁股。后來(lái)，魯迅向母親寫(xiě)信解釋道：打起來(lái)，聲音雖然響，卻不痛的。
錢(qián)基博乃一代國(guó)學(xué)大師，是學(xué)者、作家錢(qián)鐘書(shū)的父親。
錢(qián)基博對(duì)兒子管教極嚴(yán)，錢(qián)鐘書(shū)十六歲時(shí)，還痛打一頓。1926年秋至次年夏天，錢(qián)基博北上清華任教，寒假?zèng)]回?zé)o錫。此時(shí)的錢(qián)鐘書(shū)正讀中學(xué)，沒(méi)有溫習(xí)課本，而是一頭扎進(jìn)了小說(shuō)的世界。等父親回來(lái)考問(wèn)功課，錢(qián)鐘書(shū)過(guò)不了關(guān)，于是挨了打。
1929年，錢(qián)鐘書(shū)考入清華大學(xué)外文系后，錢(qián)基博還時(shí)常寫(xiě)信給他。一封信中說(shuō)：做一仁人君子，比做一名士尤切要。隨后一封信則表示：現(xiàn)在外間物論，謂汝文章勝我，學(xué)問(wèn)過(guò)我，我固心喜;然不如人稱(chēng)汝篤實(shí)過(guò)我，力行過(guò)我，我尤心慰。希望錢(qián)鐘書(shū)能淡泊明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)。我望汝為諸葛公、陶淵明;不喜汝為胡適之、徐志摩。
錢(qián)基博對(duì)當(dāng)時(shí)的新文化運(yùn)動(dòng)保持距離，埋首國(guó)學(xué)，他這樣告誡錢(qián)鐘書(shū)，不過(guò)出于一個(gè)儒者的文化立場(chǎng)。
梁?jiǎn)⒊芯艂€(gè)子女，在他的教育、引導(dǎo)下，個(gè)個(gè)成為某一領(lǐng)域的專(zhuān)家，甚至還產(chǎn)生了一門(mén)三院士的佳話。這三院士是建筑學(xué)家梁思成、考古學(xué)家梁思永、火箭控制系統(tǒng)專(zhuān)家梁思禮。另外，四兒子梁思達(dá)是經(jīng)濟(jì)學(xué)家，次女梁思莊是圖書(shū)館學(xué)家，三女兒梁思懿是社會(huì)活動(dòng)家。
梁?jiǎn)⒊瑢?duì)于子女的愛(ài)，是全方位的，不僅在求學(xué)，而且在為人處世，甚至理財(cái)、時(shí)政等諸多方面，皆以平和、平等的態(tài)度展開(kāi)。閱讀《梁?jiǎn)⒊視?shū)》，就會(huì)了解在寫(xiě)給孩子們的信中梁?jiǎn)⒊逃优谋憩F(xiàn)堪稱(chēng)典范。
寫(xiě)信時(shí)，梁?jiǎn)⒊敛谎陲椬约旱膼?ài)。1927年6月的一封信中，他寫(xiě)道：你們須知你爹爹是最富于感情的人，對(duì)于你們的愛(ài)情，十二分熱烈。你們無(wú)論功課若何忙迫，最少隔個(gè)把月總要來(lái)一封信，便幾個(gè)字報(bào)報(bào)平安也好。
在求學(xué)這一方面，梁?jiǎn)⒊静豢粗匚膽{，而是強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)，掌握好火候。他對(duì)梁思莊說(shuō)：未能立進(jìn)大學(xué)，這有什么要緊，求學(xué)問(wèn)不是求文憑，總要把墻基越筑得厚越好。并教孩子們求學(xué)問(wèn)、做學(xué)問(wèn)的方法總要猛火燉和慢火燉兩種工作循環(huán)交互著用去。
同時(shí)，梁?jiǎn)⒊瑥?qiáng)調(diào)責(zé)任的重要。1923年，他寫(xiě)給長(zhǎng)女梁思順的信中說(shuō)：天下事業(yè)無(wú)所謂大小，只要在自己責(zé)任內(nèi)，盡自己力量做去，便是第一等人物。當(dāng)然，寫(xiě)信教導(dǎo)自己的孩子之余，梁任公沒(méi)忘了夸一夸女婿、兒媳。
1918年11月7日，自殺前三天，梁濟(jì)問(wèn)兒子梁漱溟：這個(gè)世界會(huì)好嗎?時(shí)在北京大學(xué)任哲學(xué)講師的梁漱溟回答：我相信世界是一天一天往好里去的。能好就好啊!說(shuō)罷，梁濟(jì)離開(kāi)了家。
梁漱溟亦兩度欲自殺，但最終，現(xiàn)實(shí)中國(guó)的問(wèn)題和人生問(wèn)題縈繞著他，他不停思考，積極奔走。梁漱溟育有二子梁培寬、梁培恕，對(duì)于他們，給予最大自由空間。接受采訪時(shí)，梁培恕說(shuō)：我們受到的可能是最自由的教育，擁有了別人沒(méi)有的最大的自主權(quán)。這種教育，也與梁漱溟受到梁濟(jì)的影響有關(guān)，梁濟(jì)對(duì)他就是信任且放任的。可以說(shuō)，這也是一種中國(guó)式傳家。
梁培寬追憶梁漱溟時(shí)，時(shí)常會(huì)提到一次考試。當(dāng)時(shí)，梁培寬考了59分，內(nèi)心忐忑地拿著學(xué)校要求補(bǔ)考的通知給父親看。他只看了一眼，就又還給了我。梁培寬說(shuō)，他后來(lái)明白父親的用意，自己的事情自己負(fù)責(zé)。
相比于課堂成績(jī)，梁漱溟更在意教人過(guò)社會(huì)生活，生活本身的教育。
胡適和妻子江冬秀育有三個(gè)子女，女兒五歲時(shí)夭折，長(zhǎng)子胡祖望、小兒子胡思杜圍繞在江冬秀身邊，胡適忙于公務(wù)，無(wú)暇顧及。江冬秀雖然出身官宦之家，但僅讀了幾年私塾，又酷愛(ài)打牌，對(duì)于孩子的管教，少投入精力，多有責(zé)怪，不甚得法。
在家庭教育中，胡適雖然倡導(dǎo)獨(dú)立、合群、重學(xué)，但自身也有不懂得如何愛(ài)孩子的嫌疑。1929年，胡適給胡祖望寫(xiě)信，希望鍛煉他過(guò)獨(dú)立、合群、用功讀書(shū)的生活，其中說(shuō)：功課及格，那算什么?在一班要趕在一班最高一排，在一校要趕在一校最高一排。功課要考最優(yōu)等，品行要列最優(yōu)等，做人要做最上等的人，這才是有志氣的孩子。這時(shí)，胡祖望十歲，離開(kāi)父母，獨(dú)自在外上學(xué)，父親如此高的期望，恐怕只會(huì)感到壓力山大。次年，胡適即大失所望，接到學(xué)校發(fā)來(lái)的成績(jī)欠佳的報(bào)告單，怒道：你的成績(jī)有八個(gè)4，這是最壞的成績(jī)。你不覺(jué)得可恥嗎?你自己看看這表。
最終，胡祖望雖然上過(guò)大學(xué)，但遠(yuǎn)未達(dá)到胡適對(duì)他的期望;胡思杜讀了兩所大學(xué)都未能畢業(yè)，卻染上了不少壞習(xí)氣。晚年，胡適對(duì)秘書(shū)說(shuō)：娶太太，一定要受過(guò)高等教育的;受了高等教育的太太，就是別的方面有缺點(diǎn)，但對(duì)子女一定會(huì)好好管理教養(yǎng)的。母親有耐心，孩子沒(méi)有教不好的;孩子教不好，那是做母親的沒(méi)有耐心的關(guān)系?？芍^沉痛之語(yǔ)，意味深長(zhǎng)。
在給江冬秀的信中，胡適亦自我反省道：我真有點(diǎn)不配做老子。平時(shí)不同他們親熱，只曉得責(zé)怪他們功課不好，習(xí)氣不好。祖望你交給我，不要罵他，要同他做朋友。
豐子愷育有七個(gè)子女，他認(rèn)為童年是人生的黃金時(shí)代，極力反對(duì)把孩子培養(yǎng)成小大人。
在生活中，豐子愷稱(chēng)外出做事為無(wú)聊，和孩子們?cè)谝黄饎t內(nèi)心充滿歡喜，抱孩子，喂孩子吃飯，唱小曲逗孩子，畫(huà)畫(huà)引孩子笑，和孩子們特別親近。有一次，長(zhǎng)子瞻瞻要豐子愷抱他到車(chē)站去買(mǎi)香蕉，滿滿地擒了兩手回來(lái)，到家時(shí)，卻熟睡在父親肩頭，手里的香蕉早已不知去向。豐子愷在《給我的孩子們》一文中感嘆：這是何等可佩服的真率、自然與熱情!大人間的所謂沉默、含蓄、深刻的美德，比起你來(lái)，全是不自然的、病的、偽的!
除了讓孩子在愛(ài)的空氣中自由成長(zhǎng)，豐子愷還重視培養(yǎng)孩子的獨(dú)立精神。1947年，他步入知天命之年，與子女約法，強(qiáng)調(diào)最多的便是獨(dú)立，其中一條寫(xiě)道：大學(xué)畢業(yè)后，子女各自獨(dú)立生活，并無(wú)供養(yǎng)父母之義務(wù)，父母亦更無(wú)供給子女之義務(wù)。同時(shí)，子女獨(dú)立后，要與父母分居，雙方同意而同居者，皆屬鄰誼性質(zhì)，絕非義務(wù)。
快速提升議論文的高效干貨
這么久了，相信大家對(duì)議論文的寫(xiě)作早就不陌生了，但是怎么才能把議論文寫(xiě)得飛起才是你應(yīng)該考慮的問(wèn)題，所以下面的干貨要仔細(xì)看，用心學(xué)。
一、整句造勢(shì)攝心魄
例(福建省高考作文題)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的議論文或記敘文。
運(yùn)動(dòng)中的賽跑，是在有限的路程內(nèi)看你使用了多少時(shí)間;人生中的賽跑，是在有限的時(shí)間內(nèi)看你跑了多少路程。(馮驥才)
要求：①必須符合文體要求;②角度自選;③立意自定;④題目自擬;⑤不得抄襲，不得套作。
【寫(xiě)作借鑒】
《時(shí)間在流逝》
時(shí)間就如那久遠(yuǎn)的回音，在那流逝的年輪里，帶給人無(wú)法言語(yǔ)的美麗與憂愁;時(shí)間是云彩里鐫刻的記憶，在那流逝的年輪里，留給世間難以忘卻的大氣。時(shí)光荏苒，而內(nèi)心中的記憶之花卻不會(huì)消了顏色，退了芬芳，反而會(huì)被時(shí)間沖洗得愈加鮮艷。(整句組合，文采飛揚(yáng)，盡展才情，先聲奪人，極有氣勢(shì)。最后一句，扣題嚴(yán)謹(jǐn)。)
時(shí)間猶如一粒種子，撒播在你我的心靈中，在時(shí)間流水的滋潤(rùn)下，開(kāi)出迷人的微笑。
是你嗎，武穆?你，用詩(shī)情記錄下自己的壯志豪情;你，用自己的鮮血喚醒了世人的良知;你，駕長(zhǎng)車(chē)，踏破賀蘭山缺;你，壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血;你，用寬背擔(dān)負(fù)起了精忠報(bào)國(guó)的重任;你，用脊梁挺起了中國(guó)人的腰桿!你悲壯的一生，被后人傳頌千古。時(shí)間在流逝，卻奈何不了你以39年的時(shí)光在歷史星空中閃耀著的光華。
時(shí)間猶如一陣花香，飄動(dòng)在你我的身旁，在時(shí)間之風(fēng)的吹動(dòng)下，飄散到遠(yuǎn)方。
是你嗎，文天祥?你，用自己的心血譜寫(xiě)正氣之歌;你，用錚錚鐵骨奏出愛(ài)國(guó)之曲;你，用滴滴真情唱響英雄之音;你，人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青;你，從今別卻江南日，化作啼鵑帶血?dú)w。你的名字響徹蒼穹，你的靈魂更將屹立于碧天之下，永垂不朽。時(shí)間在流逝，卻阻擋不住你雖英年早逝卻在歷史長(zhǎng)河中傲然挺立的身軀。
時(shí)間猶如兩岸繁花，芳香在你我的左右，在時(shí)間之鐘的滴答下，滋養(yǎng)我們的心靈。(又現(xiàn)比喻過(guò)渡，有變化又整齊。)
是你嗎，蘇武?你，持一支旌節(jié)，心懷大漢于茫茫大漠;你，扶一陣駝鈴，游走于寒沙敗草。你，在漫天風(fēng)雪中且行且歌，用勇氣，用執(zhí)著，書(shū)寫(xiě)了一段名傳千古的悲歌。富貴對(duì)于你，恰似過(guò)眼云煙：忠心對(duì)于你，才是歷史永恒。你的名字永刻在歷史豐碑中，你的忠心成為高山雪蓮那執(zhí)著而圣潔的守望。(既有整句的使用，又有詩(shī)詞名句的引用，行文流暢自然又充滿文采。比喻加排比句式，給人以強(qiáng)大的氣場(chǎng)及強(qiáng)烈的感染力。比喻句的使用，形象生動(dòng)，過(guò)渡自然。比喻過(guò)渡，使全文渾然一體。)(岳飛、文天祥和蘇武三人事跡寫(xiě)來(lái)整齊有序，三段形成間隔排比段落，使文章整體氣勢(shì)磅礴。)
幾百年的潮起潮落，早已淹沒(méi)了風(fēng)波亭的點(diǎn)點(diǎn)殘紅;幾百年的風(fēng)風(fēng)雨雨，早已滌蕩了零丁洋里的聲聲嘆息;幾百年的瑟瑟西風(fēng)，早已吹散了牧羊人的絲絲白發(fā);但亙古不變的是岳武穆的壯懷激烈，是文天祥的赤子丹心，是蘇武的愛(ài)國(guó)熱情。(既是排比句，又是對(duì)上文的照應(yīng)與總結(jié)。)
時(shí)間在流逝，折好那滿紙的赤膽忠心，我愿枕著它，去做一場(chǎng)崇古清夢(mèng)，陶醉此間，再不醒來(lái)。
縱使時(shí)間流逝，也會(huì)花開(kāi)兩岸，風(fēng)過(guò)有痕，記憶，永存。(結(jié)尾再次扣題，呼應(yīng)開(kāi)頭。)
【評(píng)點(diǎn)】
本文抓住記憶中的人物事跡來(lái)寫(xiě)，盡管素材比較陳舊，但運(yùn)用新穎，配合富有文采的語(yǔ)言，效果出人意料。每一個(gè)故事前都用時(shí)間猶如開(kāi)頭，首尾嚴(yán)謹(jǐn)圓合。整篇文章容量大，內(nèi)容厚重，氣勢(shì)磅礴。
二、詳例簡(jiǎn)例巧組合
例(湖北省高考作文題)閱讀下面的材料，按要求作文。
語(yǔ)文課堂上，老師在講到杜甫的《春望》烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金時(shí)，不無(wú)感慨地說(shuō)：可惜啊，我們現(xiàn)在已經(jīng)很難見(jiàn)到家書(shū)了，書(shū)信這種形式恐怕要消失了。
學(xué)生甲：沒(méi)有啊，我上大學(xué)的表哥就經(jīng)常給我寫(xiě)信，我覺(jué)得這種交流方式是不可替代的。 學(xué)生乙：信息技術(shù)這么發(fā)達(dá)，打電話、發(fā)短信、寫(xiě)郵件更便捷，誰(shuí)還用筆寫(xiě)信啊?學(xué)生丙：即使不用筆寫(xiě)信，也不能說(shuō)明書(shū)信消失了，只不過(guò)是書(shū)信的形式變了。 學(xué)生?。阂沁@樣說(shuō)的話，改變的又何止是書(shū)信?社會(huì)發(fā)展了，科技進(jìn)步了，很多東西都在悄然改變。
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解，任選一個(gè)角度，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：明確立意，自定文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。
【寫(xiě)作借鑒】
《變與不變》
上世紀(jì)美國(guó)貓王有一首著名的搖滾樂(lè)曲《時(shí)代在改變》，他聲嘶力竭的演唱、放浪形骸的形體動(dòng)作，無(wú)不昭示著新時(shí)代的我們正面臨著一場(chǎng)如海嘯般深刻而廣泛的社會(huì)變革。是的，社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，人心在悄然改變。(以貓王的《時(shí)代在改變》開(kāi)篇，說(shuō)明這個(gè)時(shí)代的變化之大。)
猶記得那一場(chǎng)郭美美炫富的網(wǎng)絡(luò)鬧劇，手挎愛(ài)馬仕、開(kāi)豪車(chē)的少女在網(wǎng)絡(luò)上宣稱(chēng)自己是紅十字會(huì)總經(jīng)理，引來(lái)網(wǎng)友惡批如潮，而其本人卻不知羞恥地大放厥詞，其行為讓當(dāng)代青年汗顏。時(shí)代在改變，過(guò)去的艱苦樸素、勤勞自強(qiáng)隨著金錢(qián)的增多，荷包的漸鼓變成了高調(diào)炫富，囂張自傲。那一代樸實(shí)憨厚的人們遠(yuǎn)去了嗎?站在時(shí)代的十字路口，感受這可怕的改變，我心中一片迷惘。
廣州兩歲女童小悅悅先后遭兩輛車(chē)碾壓，十八名路人竟真的做了路人，無(wú)一人上前救助。小女孩的血與淚和著社會(huì)的冷漠無(wú)情重重地?fù)舸蛑业膬?nèi)心，時(shí)代的改變帶走了激勵(lì)著一代人的雷鋒精神，取而代之的是互相警惕、懷疑的眼神和一雙雙遲遲不愿伸向弱者的手。時(shí)代之風(fēng)呼嘯而過(guò)，我卻感受到徹骨的寒冷和悲涼。(在上文基礎(chǔ)上，繼續(xù)以反面事例說(shuō)明時(shí)代變化導(dǎo)致人心的變化。引人深沉思考。)(反面事例，提出社會(huì)的變，表達(dá)作者的迷惘。)
就在昨天，杭州城所有市民送走的最美司機(jī)吳斌，在被鐵片擊中肝臟的重傷情況下，他標(biāo)準(zhǔn)地完成了一系列剎車(chē)開(kāi)門(mén)動(dòng)作，保護(hù)了車(chē)上24名乘客的安全。他用生命詮釋了什么是職業(yè)道德，什么是舍己為人，我仿佛看到烈士吳斌拂開(kāi)重重迷霧朝我走來(lái)，他笑著告訴我人們心中的道德情操?gòu)奈锤淖?。他帶給我一道向善的光芒。
順著吳斌的手指，我看到90后孝女孟佩杰，八歲就獨(dú)自一人照顧養(yǎng)母挑起一家重?fù)?dān);我看到最美媽媽吳菊萍，毫不遲疑地伸出雙手救下女童，托起了幼吾幼以及人之幼的美德;我看到了香港義工黃福榮，自費(fèi)去汶川抗震救災(zāi)，全然不顧自身的疾病。我開(kāi)始激動(dòng)起來(lái)，人心并沒(méi)有變，美好的人性并沒(méi)有變!無(wú)論時(shí)代怎樣奔涌前進(jìn)，中華民族的傳統(tǒng)美德仍將繼續(xù)綻放光芒。(作者在開(kāi)頭并沒(méi)有按照常規(guī)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，而是娓娓道來(lái)，在文中明確中心：我堅(jiān)信，人心沒(méi)有變。由此可見(jiàn)作者的獨(dú)具匠心。)(針對(duì)上文，正面提出吳斌事例，詳細(xì)敘例，重點(diǎn)詮釋。是啊，社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步。而我堅(jiān)信，人心仍沒(méi)有變。)
于是我微笑起來(lái)，站在時(shí)代的十字路口，駐足回望，來(lái)時(shí)，花香滿徑流;未來(lái)，一片光明。在變與不變之間，我已找到了我該走的那條路。(由吳斌事例自然引出社會(huì)上一些積極向善的人和事，采用簡(jiǎn)例，以排比句式進(jìn)一步論證了本文觀點(diǎn)。評(píng)例與簡(jiǎn)例巧妙組合，增強(qiáng)了文章的論證效果，使行文錯(cuò)落有致。)
【評(píng)點(diǎn)】
本文抓住變與不變關(guān)系型話題，指出變的危害，然后從正面論證正確美好的東西應(yīng)保持不變的觀點(diǎn)。中間運(yùn)用郭美美炫富、廣州小悅悅事件、最美司機(jī)吳斌等為論據(jù)，證明了發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的重要性。詳例與簡(jiǎn)例結(jié)合恰切，相輔相成，相得益彰。
三、對(duì)比論證主題深
例(全國(guó)大綱卷高考作文題)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
臺(tái)后一簾深色幕布，臺(tái)上一架鋼琴，柔和的燈光灑在黑白鍵上，人們屏息等待。女鋼琴家悄然出現(xiàn)，衣著簡(jiǎn)樸。演奏家上臺(tái)，誰(shuí)不身著華美的演出服，光彩奪目?人們就此問(wèn)她，她回答：人，要隱于音樂(lè)背后。
女鋼琴家的話耐人尋味。有人感佩不已，有人不以為然，有人感到了缺憾，有人聯(lián)想到人生的諸多方面
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【寫(xiě)作借鑒】
《人生之戲的真諦》
人生如一出戲，不在乎出場(chǎng)時(shí)的陣營(yíng)有多豪華，在乎的只是這出戲所表現(xiàn)出的人生的真諦。題記
(以題記開(kāi)篇，暗示本文主題。運(yùn)用比喻，形象生動(dòng)，引出觀點(diǎn)。)
臺(tái)后一簾深色的幕布，臺(tái)上一架鋼琴，柔和的燈光灑在黑白鍵上，女鋼琴家悄然出現(xiàn)，衣著簡(jiǎn)樸。當(dāng)人們問(wèn)她為什么不穿華美的演出服時(shí)，她的回答是：人，要隱于音樂(lè)背后。女鋼琴家的話耐人尋味，在物欲橫流的今天，有些人過(guò)度追求華美而忘其本心。其實(shí)一個(gè)真正的人，只靠外表是不夠的，內(nèi)心散發(fā)的芳香才是最迷人的。一個(gè)人的生命意義不在于他是否穿著華麗，體態(tài)優(yōu)美，而在于他留給我們的是一片浮華還是一絲感動(dòng)。(開(kāi)頭引述材料，引發(fā)思考，明確中心。)
去年感動(dòng)中國(guó)特別獎(jiǎng)得主白芳禮老人，將蹬三輪車(chē)賺的35萬(wàn)元捐給上不起學(xué)的貧困孩子，重圓了貧困兒童的讀書(shū)夢(mèng)。當(dāng)他把最后一筆善款捐給學(xué)校時(shí)，他說(shuō)：這是我捐的最后一筆錢(qián)，以后可能再也捐不了了。這句話是他一生最好的寫(xiě)照。(正面論證，運(yùn)用白芳禮老人事例，很有針對(duì)性和說(shuō)服力。)
也許，從穿著來(lái)看，白芳禮老人與乞丐沒(méi)什么差別，可他卻做了被許多人忽略的事，做了許多富翁沒(méi)做到的事，他是真正的乞丐富翁。老人一生生活簡(jiǎn)樸，語(yǔ)言樸實(shí)，可他卻帶著貧困兒童邁進(jìn)了新的春天，給這個(gè)匆忙的世界留下了溫暖與感動(dòng)。俗話說(shuō)：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。他用行動(dòng)感動(dòng)了中國(guó)，用畢生精力詮釋了生命的意義，讓人們明白了：一個(gè)人活著不在于你擁有什么，而在于你用所擁有的東西做了些什么，給世界留下的是匆匆的背影，還是無(wú)限的希望。(在敘例的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以分析議論，回扣論點(diǎn)。)
與此相反，私吞募捐款的炫富女郭美美，嚴(yán)重違紀(jì)的前鐵道部部長(zhǎng)劉志軍，腐化墮落的前重慶市公安局局長(zhǎng)文強(qiáng)他們的行為讓人感慨不已。我們能說(shuō)他們外表不華麗?我們能說(shuō)他們地位不高嗎?我們能說(shuō)他們的錢(qián)不多嗎?可他們亮麗的光環(huán)下卻是怎樣的一顆心呢?他們與慷慨樸實(shí)的白芳禮老人相比難道不該感到汗顏嗎?(排比語(yǔ)句的使用，使本段氣勢(shì)逼人，極有說(shuō)服力。)(反面論證，運(yùn)用時(shí)下的熱議話題，從反面論證，突顯本文觀點(diǎn)的正確性。)
現(xiàn)在，每年都要評(píng)選出感動(dòng)中國(guó)人物，他們大都是像白芳禮老人一樣平凡普通的人，但他們卻做出了令無(wú)數(shù)國(guó)人感動(dòng)的事。
人活一生如戲演一場(chǎng)，不必在意舞臺(tái)的豪華，陣容的龐大，服裝的華美，那些只是瓶中之花，沙上大廈，應(yīng)在意的還應(yīng)是這場(chǎng)戲所表現(xiàn)的真諦。(結(jié)尾回扣材料，照應(yīng)觀點(diǎn)，突出主旨。)
【評(píng)點(diǎn)】
1.對(duì)比論證，主題深刻。文章主體部分采用了對(duì)比論證的手法，通過(guò)慷慨樸實(shí)的白芳禮老人與亮麗的光環(huán)下的丑惡現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比，深化了主題。2.貼近生活，時(shí)代感強(qiáng)。文中所選事例，無(wú)論是感動(dòng)中國(guó)的白芳禮老人，還是時(shí)下人們熱議的炫富女等，選材較新穎，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有較強(qiáng)的時(shí)代感。3.緊扣材料，不枝不蔓。文章題記、開(kāi)頭、中間和結(jié)尾都能緊扣材料，文筆流暢，不蔓不枝，中心突出。
四、分論點(diǎn)式層次清
例(山東省高考作文題)閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
惟我輩既以擔(dān)當(dāng)中國(guó)改革發(fā)展為己任，雖石爛?？?，而此身尚存，此心不死。既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步，精神貫注，猛力向前，應(yīng)乎世界進(jìn)步之潮流，合乎善長(zhǎng)惡消之天理，則終有最后成功之一日。孫中山
要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意;②自擬題目;③除詩(shī)歌外，文體不限;④文體特征鮮明。
【寫(xiě)作借鑒】
《不畏艱難，擔(dān)起重任》
正如孫中山先生所云：惟我輩既以擔(dān)當(dāng)中國(guó)改革發(fā)展為己任，既不可以失敗而灰心，亦不能以困難而縮步，合乎善長(zhǎng)惡消之天理，則終有最后成功之一日。我輩是中華最堅(jiān)強(qiáng)的一輩，我輩是中華最驕傲的一輩，我們應(yīng)不畏艱難，擔(dān)起重任，成就祖國(guó)歷史長(zhǎng)河中屬于我們的一片天空。(簡(jiǎn)引材料入文，扣題嚴(yán)密，段末提出中心論點(diǎn)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。)
不畏艱難，擔(dān)起重任，首先要心系祖國(guó)的召喚。(分論點(diǎn)論證，層次分明。分段析例，緊扣觀點(diǎn)，可見(jiàn)考生的聰明之處。)
可曾記得我們敬愛(ài)的周總理?當(dāng)社會(huì)動(dòng)蕩、國(guó)家危亡之時(shí)，周總理始終不忘祖國(guó)的召喚，于是他發(fā)出了為中華之崛起而讀書(shū)的震天吶喊。在中華人民共和國(guó)成立之后，祖國(guó)建設(shè)之中，他依舊擔(dān)當(dāng)自己的重任，樹(shù)立了中國(guó)外交史上一個(gè)又一個(gè)不朽的豐碑。美國(guó)第一夫人杰奎琳說(shuō)：如果讓我敬佩一個(gè)人，那這個(gè)人就是周恩來(lái)!可見(jiàn)，他的名聲和影響力震撼了海外。
正因?yàn)橹芸偫淼牟晃菲D難，擔(dān)起重任，才有了我們今天的祥和。而他的人格魅力、治國(guó)才干和外交智慧正時(shí)刻影響著我們這代人。(第一個(gè)分論點(diǎn)。引用周恩來(lái)總理的事例，很有說(shuō)服力，再加上杰奎琳的佐證，論證更有力。)
不畏艱難，擔(dān)起重任，需要一種奉獻(xiàn)與崇高的境界。
可曾記得多次到山區(qū)支教但最終永遠(yuǎn)留在了那里的武漢大學(xué)女大學(xué)生趙小亭?她為了那里貧窮而又善良的孩子們，多次利用假期的時(shí)間去貴州山區(qū)支教。而在一次途中不幸被滾落的山石砸倒，將她的青春永遠(yuǎn)留在了那里。她始終擔(dān)當(dāng)起了自己的責(zé)任，默默地奉獻(xiàn)，直至生命的最后一刻。
正因?yàn)橼w小亭的不畏艱難，擔(dān)起重任，才召喚了越來(lái)越多的青年大學(xué)生加入到志愿者的行列中，投身于西部支教的大軍中，獻(xiàn)身于祖國(guó)最需要的地方。(第二個(gè)分論點(diǎn)。聯(lián)系趙小亭事例，極好地印證了第二個(gè)分論點(diǎn)。)(仍是分段析例，緊扣觀點(diǎn)。)
不畏艱難，擔(dān)起重任，不一定非要做出轟轟烈烈的大事，只要是為了人民，有積極意義，即便是微不足道的小事同樣可以彰顯我們的光輝與價(jià)值。
可曾記得近來(lái)活躍于我們視線中的那些可歌可泣的平民英雄?最美媽媽勇敢地接住從10樓墜落的小孩;最美女教師看見(jiàn)呼嘯而來(lái)的汽車(chē)奮力推開(kāi)身邊的學(xué)生;最美司機(jī)在生命最后一刻強(qiáng)忍疼痛停穩(wěn)客車(chē)，拯救了24條生命。那些最平凡的人在最平凡的職責(zé)中，做出了最不平凡的事情。他們向我們展示了他們不畏艱難，敢于擔(dān)當(dāng)重任的勇氣與信念。(第三個(gè)分論點(diǎn)。以簡(jiǎn)例的排比式論證，使行文富有變化，并且氣勢(shì)強(qiáng)烈，有力地論證了觀點(diǎn)。)
(對(duì)三個(gè)分論點(diǎn)的論證，采用的形式基本相似，均采用可曾記得句式開(kāi)頭，使文章層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。)
今天，我們這一輩即將邁向社會(huì)，我們深知我們肩上的重任，縱使山高水長(zhǎng)，縱使艱難險(xiǎn)阻，我們定會(huì)不畏艱難，擔(dān)起重任。
滾滾巨浪掀不翻生命之舟，正如濃濃黑暗遮不住前行的道路，我輩定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，不畏艱難，擔(dān)起重任。正如畢淑敏所說(shuō)：優(yōu)等的心，不會(huì)華麗，但必須堅(jiān)固。(結(jié)尾回扣開(kāi)頭，以名句收束，既有文采又有感染力。)
【評(píng)點(diǎn)】
文章最為精彩之處就是分論點(diǎn)行文，思路明確，層次清晰。在首段提出中心論點(diǎn)后，隨后提出了三個(gè)分論點(diǎn)，不畏艱難，擔(dān)起重任，首先要心系祖國(guó)的召喚不畏艱難，擔(dān)起重任，需要一種奉獻(xiàn)與崇高的境界不畏艱難，擔(dān)起重任微不足道的小事同樣可以彰顯我們的光輝與價(jià)值，使文章明顯表現(xiàn)出構(gòu)思嚴(yán)密的特點(diǎn)。在素材運(yùn)用方面，緊跟時(shí)代，用了很多鮮活的實(shí)例，具有極強(qiáng)的時(shí)代感和感染力。
五、首尾呼應(yīng)顯中心
例(安徽省高考作文題)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
某公司車(chē)間角落放置了一架工作使用的梯子。為了防止梯子倒下傷著人，工作人員特意在旁邊寫(xiě)了條幅注意安全。這事誰(shuí)也沒(méi)有放在心上，幾年過(guò)去了，也沒(méi)發(fā)生梯子倒下傷人的事件。有一次，一位客戶(hù)來(lái)洽談合作事宜，他留意到條幅并駐足很久，最后建議將條幅改成不用時(shí)請(qǐng)將梯子橫放。
要求選好角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文;不要套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息;書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
【寫(xiě)作借鑒】
《細(xì)節(jié)綻放人生美麗的花》
天下大事，必作于細(xì)。老子
月下的曇花懂得，生命的絢麗只有一次，所以，它細(xì)心地綻放每片花瓣，讓花瓣綻放的每個(gè)細(xì)節(jié)都精心精致，因此它的高雅吸引雅士贊嘆的目光。天上的彩虹明白，生命的美麗只有一次，所以，它細(xì)心地呈現(xiàn)每縷色彩，讓彩霞浸染的每片細(xì)節(jié)都濃淡適宜，因此它的燦爛裝成天空美麗的花園。(以曇花、彩虹類(lèi)比論述開(kāi)篇，形象生動(dòng)，富有文采，自然引出本文中心論點(diǎn)。)
年少的我們讀了客戶(hù)的建議，我們應(yīng)該明白，梯子不用時(shí)應(yīng)該橫著放，雖是微不足道的一件小事，它卻暗示我們，對(duì)于細(xì)節(jié)的關(guān)注，進(jìn)一步確保了更多人生命的安全。其實(shí)，生活中，還有更多的細(xì)節(jié)需要我們關(guān)注。有時(shí)，細(xì)節(jié)改變命運(yùn)，甚至決定成敗。所以，關(guān)注細(xì)節(jié)，幸福之花才能靜靜地綻放在成功殿堂里。(水到渠成，引出觀點(diǎn)：細(xì)節(jié)決定成敗。)
細(xì)節(jié)決定成敗，古人專(zhuān)注于細(xì)節(jié)維護(hù)了國(guó)家尊嚴(yán)。(以分論點(diǎn)形式先從古人角度展開(kāi)論證，思路清晰。)
同樣面對(duì)戰(zhàn)國(guó)詭譎的風(fēng)云，大智大勇的藺相如面對(duì)專(zhuān)橫的秦王，善于把握每個(gè)細(xì)節(jié)，不但能夠完璧歸趙，而且在澠池之會(huì)上廷叱秦國(guó)群臣，有禮有節(jié)，捍衛(wèi)了國(guó)家尊嚴(yán)。正是因?yàn)樗浞掷昧嗣總€(gè)細(xì)節(jié)，完全把握了每個(gè)細(xì)節(jié)，所以他得以名垂青史。如果不能充分把握每個(gè)細(xì)節(jié)，只能給個(gè)人和國(guó)家?guī)?lái)千古遺憾。一代名士荊軻英勇超過(guò)常人，雖然也曾有執(zhí)秦王之手，握秦王之袖的千載良機(jī)，可是他沒(méi)有把握好這個(gè)細(xì)節(jié)，因而良機(jī)錯(cuò)過(guò)，刺秦不成，反而加速了燕國(guó)的覆滅。荊軻的遺憾告誡我們，如果不能充分把握細(xì)節(jié)，不但個(gè)人殞身喪命，更讓國(guó)家毀于一旦。(對(duì)比論證，是非分明，給人以深刻印象。)
細(xì)節(jié)決定成敗，今天的科技工作者專(zhuān)注于細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)了我國(guó)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。(第二個(gè)分論點(diǎn)，從今人的角度，尤其是科技角度展開(kāi)論證。)
中國(guó)的航天事業(yè)能夠飛速發(fā)展，我國(guó)的神舟七號(hào)神州八號(hào)和天宮一號(hào)之所以接連成功發(fā)射，正是因?yàn)樽鎳?guó)的航天人認(rèn)真細(xì)致，每一次火箭發(fā)射，他們都悉心檢查每個(gè)數(shù)據(jù)、每個(gè)程序，專(zhuān)注于每個(gè)細(xì)節(jié)，所以我們的航天發(fā)射能夠?qū)覄?chuàng)奇跡。而美國(guó)的航天飛機(jī)發(fā)射多次發(fā)生墜毀事件，究其原因，就因?yàn)橛行┘?xì)節(jié)沒(méi)有關(guān)注到。因?yàn)槲⒉蛔愕赖募?xì)節(jié)而造成科學(xué)事業(yè)的巨大損失，何止于航天飛機(jī)的失誤啊?(以中美航天事業(yè)對(duì)比，鮮明地證明了觀點(diǎn)的正確性。)
細(xì)節(jié)決定成敗，古今中外的藝術(shù)家正因?yàn)殛P(guān)注于細(xì)節(jié)才實(shí)現(xiàn)了人生的輝煌。(第三個(gè)分論點(diǎn)，從古今中外的藝術(shù)家角度展開(kāi)論證。)
您曾記得因?yàn)槌了加谕魄枚嘁鞯馁Z島嗎?您曾感嘆于吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須的盧延讓嗎?您曾仰慕于草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕的王維嗎?他們之所以能立足于華夏詩(shī)壇，正是因?yàn)樗麄儗?zhuān)注于詩(shī)文中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。貝多芬注重推敲每個(gè)音符，他的交響樂(lè)才能持續(xù)震撼人們的靈魂;王羲之注重書(shū)寫(xiě)每個(gè)筆畫(huà)，他的《蘭亭集序》才始終吸引書(shū)法愛(ài)好者的競(jìng)相模仿。(本段主要以簡(jiǎn)例的形式，以排比句式展開(kāi)論證，很有氣勢(shì)，且多用反問(wèn)句，很有感染力。)
年輕的朋友啊，梯子橫著放，雖然是個(gè)微不足道的細(xì)節(jié)，相信你已經(jīng)懂得：細(xì)節(jié)決定成敗，只有專(zhuān)注于細(xì)節(jié)，我們才能夠做出偉大的貢獻(xiàn)。
月下的曇花專(zhuān)注于細(xì)節(jié)才展現(xiàn)高雅，天上的彩虹專(zhuān)注于細(xì)節(jié)才譜就絢爛，風(fēng)華正茂的年輕學(xué)子啊，只要我們也專(zhuān)注于細(xì)節(jié)，我們的一生就一定能夠綻放美麗。(結(jié)尾巧妙照應(yīng)開(kāi)頭，仍以曇花、彩虹類(lèi)比收束全文，但又不局限于此，這樣既深化了主旨，又頗有詩(shī)情畫(huà)意，含蓄而雋永，令人回味無(wú)窮。)
【評(píng)點(diǎn)】
本文立意深刻，思路清晰。文章緊扣住細(xì)節(jié)決定成敗的主旨句，使文章立意明確。文章辭藻優(yōu)美，旁征博引。雖然是議論文，但是文章通過(guò)使用排比、引用、反問(wèn)等形式，文采斐然，尤其三個(gè)分論點(diǎn)組成排比，更顯示文章整體的文采。
六、文化意蘊(yùn)顯功底
例(廣東省高考作文題)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
醉心于古文化研究的英國(guó)歷史學(xué)家湯因比曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果可以選擇出生的時(shí)代與地點(diǎn)，他愿意出生在公元一世紀(jì)的中國(guó)新疆，因?yàn)楫?dāng)時(shí)那里處于佛教文化、印度文化、希臘文化、波斯文化和中國(guó)文化等多種文化的交匯地帶。
居里夫人在寫(xiě)給她外甥女涵娜的信上說(shuō)：你寫(xiě)信對(duì)我說(shuō)，你愿意生在一世紀(jì)以前伊雷娜剛對(duì)我肯定地說(shuō)過(guò)，她寧可生得晚些，生在未來(lái)的世紀(jì)里。我以為，人們?cè)诿恳粋€(gè)時(shí)期都可以過(guò)有趣而且有用的生活。
上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考?請(qǐng)結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫(xiě)一篇文章。
要求：①自選角度，自擬標(biāo)題，自定文體。②不少于800字。③不得套作，不得抄襲。
【寫(xiě)作借鑒】
《各有千秋》
江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年一言，道出了每個(gè)時(shí)期都有著自己特有的燦爛文化的真諦。(名句開(kāi)篇，文采之始。段末過(guò)渡自然，引出下文。)
春秋戰(zhàn)國(guó)，諸子百家。學(xué)者雖處于動(dòng)蕩之世，思想?yún)s激躍出前所未有的奪目火光。儒、道、法各家思想在碰撞中交流，在爭(zhēng)辯中借鑒，它們是亂世中明亮的火焰，照亮了中國(guó)前進(jìn)的道路，造就了諸子百家的璀璨輝煌。(開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明確，提出中心論點(diǎn)，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。先從古代寫(xiě)起，閃爍文化的光彩。)
人們時(shí)常感到生不逢時(shí)，期望回到或飛越到某個(gè)時(shí)空的過(guò)去或未來(lái)，但不曾想，每個(gè)時(shí)代自有它得天獨(dú)厚、不可比擬的機(jī)緣巧合，從而衍生了不可復(fù)制描摹的獨(dú)特，春秋戰(zhàn)國(guó)如此，中國(guó)近代亦如此。(承上啟下，點(diǎn)題過(guò)渡。)
近代中國(guó)飽受外國(guó)列強(qiáng)的侵略，知識(shí)分子的民族責(zé)任感與高遠(yuǎn)目光，造就了新文化運(yùn)動(dòng)中新文學(xué)的無(wú)比震撼。中西文化相互融合，白話文小說(shuō)如《狂人日記》等新式文學(xué)作品，讓人震耳發(fā)聵，喚醒了國(guó)人麻木的靈魂與渙散的斗爭(zhēng)意志，我們亦會(huì)贊揚(yáng)這個(gè)時(shí)代，欽佩這些愛(ài)國(guó)者，或者向往這血與淚交融而出的文化結(jié)晶。
每個(gè)時(shí)代，每個(gè)地方，都上演著它們唯一的獨(dú)有的歷史，各有千秋。中國(guó)如此，外國(guó)亦如此。
寧?kù)o浩瀚的大海，孕育著古希臘的絢爛文明。精美的雕塑，奇妙的神話，閃耀的哲學(xué)之光無(wú)不讓人心往神馳，愿生活在那美好的和諧中，但也有人愿活在如歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的刺激時(shí)代。
文藝復(fù)興時(shí)，資產(chǎn)階級(jí)為反封建求民主，從古希臘文學(xué)典籍中汲取精華。人文主義之父彼特拉克說(shuō)：我愿回到古希臘那民主的年代，卻更愿活在當(dāng)下，肩負(fù)我的責(zé)任，將人文主義延展于今。的確，各個(gè)時(shí)期的文明成就各有千秋，我們只能選擇喜歡或傾向于哪個(gè)，卻不能脫離我們的時(shí)代，但文化責(zé)任感卻讓人甘愿在這時(shí)代開(kāi)辟人類(lèi)精神新天地。(以名人名言為證，既有力證明了觀點(diǎn)，又顯示出深厚的文化意蘊(yùn)。)
古往今來(lái)，是時(shí)代造就了人，造就了文化，或是人與文化創(chuàng)造了時(shí)代，我們不得而知。即便我們因自己的喜好向往生于某一時(shí)期，卻因活在當(dāng)下而一味埋怨，這終使這一時(shí)代的光芒黯淡。與其一味地活在幻想中，不如盡自己所能讓自己的時(shí)代大放異彩。
以《狂人日記》為代表的近代文化，讓人向往。(從古至今，從中而外，縱橫捭闔，顯示考生極強(qiáng)的語(yǔ)言駕馭能力。)
周?chē)?guó)平曾言：每個(gè)人都有自己的朝圣路，每個(gè)人孤獨(dú)的路便組成了人類(lèi)這一時(shí)代的精神家園。每個(gè)人的向往不同，一如歷史學(xué)家湯因比鐘情一世紀(jì)的新疆，居里夫人外甥女涵娜獨(dú)愛(ài)一世紀(jì)以前，伊雷娜卻愿生在未來(lái)世紀(jì)人們雖趣舍萬(wàn)殊，靜躁不同，但若將向往化為創(chuàng)造時(shí)代文化輝煌的動(dòng)力，這個(gè)時(shí)代亦有一番美麗的天地。春秋百代，各有千秋。(水到渠成，自然引申出自己的觀點(diǎn)：與其活在幻想里，不如讓自己的時(shí)代大放異彩。思想深刻。)(結(jié)尾回扣開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。畫(huà)龍點(diǎn)睛，寥寥數(shù)筆，精當(dāng)點(diǎn)題。)
【評(píng)點(diǎn)】
這篇作文是在作文題所給材料的基礎(chǔ)上，談文化與時(shí)代關(guān)系的議論文。全文圍繞著每個(gè)時(shí)代每個(gè)地方都會(huì)有屬于自己的獨(dú)特文化這一主題展開(kāi)嚴(yán)謹(jǐn)周密的論證。作者思維活躍，視野開(kāi)闊，全文充滿思辨，從春秋到近代的血淚交融的中國(guó)文化，從古希臘到文藝復(fù)興的西方文化，字里行間既有對(duì)各國(guó)各時(shí)代所呈現(xiàn)出的紛繁多樣的文化形態(tài)的體會(huì)和向往，也有對(duì)文化發(fā)展的曲折與艱辛的深切關(guān)懷和反思。整篇文章結(jié)構(gòu)周密，短短千字之內(nèi)，作者高屋建瓴，在把握文化和時(shí)代的辯證關(guān)系的論述上，處處顯示作者獨(dú)具匠心的認(rèn)識(shí)，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，這點(diǎn)難能可貴。作者的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，文字簡(jiǎn)潔從容，尤其是文章開(kāi)頭和結(jié)尾，前后呼應(yīng)，畫(huà)龍點(diǎn)睛，寥寥數(shù)筆，精當(dāng)點(diǎn)題。
七、詩(shī)詞名句鑄華章
例(全國(guó)大綱卷高考作文題)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
周末，我從學(xué)?；丶?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔(dān)秧苗，在溜滑的田埂上走了沒(méi)幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔(dān)子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。
媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試!
我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔(dān)子。咦，一下子就覺(jué)得腳底下穩(wěn)當(dāng)了，擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。
媽媽說(shuō)：你不是沒(méi)有能力挑這個(gè)擔(dān)子，你是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【寫(xiě)作借鑒】
《有一種理智叫做舍棄》
記得毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)放下包袱，開(kāi)動(dòng)機(jī)器。在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，有時(shí)放棄一些城池，舍棄一些壇壇罐罐，輕裝前進(jìn)，反而能打勝仗。和平年代也是如此，舍棄一些東西，工作效率會(huì)更高。人生也是如此，舍棄一些東西，人生會(huì)更加美好。(以名言開(kāi)篇，提出論點(diǎn)。)
舍棄，是寄情山水，不與世俗同流合污的飄逸之風(fēng)。
安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏是他不安于現(xiàn)實(shí)的宣泄。生性自由的他怎耐得住皇家苑囿的束縛，拋棄厚重的俸祿，用曠遠(yuǎn)的心態(tài)去面對(duì)人生世事。寄情于山水使他具有不同凡俗的高風(fēng)亮節(jié)，他把才思留給了后人，更將他不與世俗同流合污的飄逸之風(fēng)留給了子孫萬(wàn)代。用他的詩(shī)詮釋著人生真正的意義，他的舍棄，成就了一代詩(shī)仙李白。(詩(shī)句放段首，語(yǔ)言凝練精辟，引出李白事例作為論據(jù)。)
舍棄，是幽然心會(huì)、自得其樂(lè)的和諧之風(fēng)。
采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山，一心向往自由的他，毅然回歸于田園，他放棄了官場(chǎng)，安于晨興理荒穢，戴月荷鋤歸的農(nóng)耕生活，他不為五斗米而折腰，他的志趣，他的睿智，他的品格，因舍棄官場(chǎng)黑暗污濁而愈加彰顯。學(xué)會(huì)舍棄，陶淵明找到了自得其樂(lè)的和諧之風(fēng)，并由此成為中國(guó)文學(xué)史上最偉大的田園派詩(shī)人。(引用陶潛詩(shī)句入文，一是論證觀點(diǎn)，二是增添文采，豐富文章內(nèi)涵。)
舍棄，是重振旗鼓的豪邁之風(fēng)。(第三個(gè)分論點(diǎn)。全文使用三個(gè)分論點(diǎn)構(gòu)成并列式結(jié)構(gòu)，思路清晰。)
臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳，說(shuō)的是兩千多年前的吳越之戰(zhàn)。戰(zhàn)敗的勾踐，并沒(méi)有垂頭喪氣，而是咽下心中的苦水，重新審視自己，認(rèn)清了自己，不甘心，不氣餒，重振旗鼓。他放下了錦衣玉食，臥薪嘗膽。他最終取得了成功，只因他舍棄了榮華富貴，只因他舍棄了帝王之尊，學(xué)會(huì)舍棄，就變得理智而不再迷惘，就變得豪邁而又強(qiáng)大。從而復(fù)國(guó)雪恥，創(chuàng)造了奇跡。(以名言領(lǐng)起，引出勾踐復(fù)國(guó)的事例。)(開(kāi)頭使用整句，層層推進(jìn)，明確觀點(diǎn)。分論點(diǎn)立論，思路清晰。老材料，巧運(yùn)用，有化腐朽為神奇之功。)
其實(shí)，舍棄需要很大的勇氣，在如今這個(gè)紙醉金迷的大都市，物欲將人們的心慢慢疏遠(yuǎn)，要我們學(xué)會(huì)舍棄的確很困難，所以人們才會(huì)失去理智地去做事，學(xué)會(huì)舍棄，我們會(huì)生活得更加輕松，我們會(huì)更加快樂(lè)。
看過(guò)這個(gè)材料，說(shuō)男孩和母親去田里插秧，男孩擔(dān)著秧苗，因剛下過(guò)雨，路上溜滑，男孩走了沒(méi)幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔(dān)子直晃，于是停下了腳步。母親看見(jiàn)后便說(shuō)：把你的衣服、鞋和襪子全脫掉，再試試。果然，男孩順利地走過(guò)去。
的確，只有學(xué)會(huì)舍棄，我們才會(huì)更理智地去面對(duì)生活。
電視連續(xù)劇《潛伏》里有一句臺(tái)詞：有一種勝利叫撤退。仿造這個(gè)句式，我想說(shuō)：有一種理智叫舍棄。(在論述舍棄是什么后緊接論述怎樣做，顯示了考生思維縝密的一面。結(jié)尾簡(jiǎn)引材料，作為例證，自然順暢。)(結(jié)尾回扣題目，交代題目來(lái)由，深化主旨。)
【評(píng)點(diǎn)】
這篇文章的標(biāo)題是模仿某電視劇里的一句臺(tái)詞衍化而來(lái)，時(shí)尚、新鮮，富于理趣。文章開(kāi)篇用毛主席的論斷點(diǎn)明題旨，然后過(guò)渡到關(guān)于人生的某種思考，自然順暢，水到渠成。緊接著用三個(gè)對(duì)稱(chēng)的段落詮釋舍與得的含義。盡管所舉事例都很老套，但考生賦予其嶄新的意蘊(yùn)，讀之并不覺(jué)其陳舊。結(jié)尾回應(yīng)作文所給材料，歸結(jié)題旨，呼應(yīng)前文，使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，一氣貫通。妙用古詩(shī)文，激活了語(yǔ)言表達(dá)，彰顯了文化底蘊(yùn)，使文章散發(fā)出濃濃的書(shū)卷氣和文化氣。
八、妙用比喻巧行文
例(浙江省高考作文題)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
臺(tái)灣女作家劉繼榮在博文上說(shuō)，她上中學(xué)的女兒成績(jī)一直中等，但是卻被全班學(xué)生全票推選為最欣賞的同學(xué)，理由是樂(lè)觀幽默、熱心助人、守信用、好相處等。她開(kāi)玩笑地對(duì)女兒說(shuō)：你快要成為英雄了。女兒卻認(rèn)真地說(shuō)：我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。博文引發(fā)了廣大網(wǎng)民的熱議。
網(wǎng)民甲：坐在路邊鼓掌，其實(shí)也挺好。
網(wǎng)民乙：人人都在路邊鼓掌，誰(shuí)在路上跑呢?
網(wǎng)民丙：路邊鼓掌與路上奔跑，都應(yīng)該肯定。
從上述網(wǎng)民的議論中，選取一種看法，寫(xiě)一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。
要求：①角度自選，立意自定，題目自擬。②不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。③除詩(shī)歌外，文體不限。④不得少于800字。⑤不得抄襲、套作。
【寫(xiě)作借鑒】
《勇者的行為》
太陽(yáng)，撕裂神秘的黑暗，縱身躍上地平線，灑下灼人的萬(wàn)道金光。清晨時(shí)分，這不顧一切的分娩，以其極致的絢爛與熾熱，成為一切生命的母親，一切生命的英雄。月亮，懸于浩渺夜空的中央，溫柔散發(fā)著白晝太陽(yáng)剩余的光芒，像一朵柔和的燈霧，輕輕地吐露著對(duì)太陽(yáng)萬(wàn)丈金光的歌頌。(以比喻開(kāi)篇，用太陽(yáng)暗喻英雄。與英雄相對(duì)，又以月亮暗喻在路邊鼓掌的人。)
缺失了太陽(yáng)的熾熱，萬(wàn)物自然會(huì)失去生命，沒(méi)有月亮夜間謙卑的清輝，黑暗也將吞噬整個(gè)世界。猶如太陽(yáng)與月亮于自然界中的位置，我們奔跑于熙攘的人和路上，有的人可以成為名副其實(shí)的健將，有的人卻在路邊鼓掌。然而在路上奔跑與路邊鼓掌的人都是不可缺失的角色。(比喻貼切生動(dòng)，形象地引出英雄與鼓掌者的關(guān)系。)
曾經(jīng)讀過(guò)一篇名為《點(diǎn)燈人》的小說(shuō)。在黑暗襲卷大地的夜里，點(diǎn)燈人執(zhí)掌燈火，給予他人光明與溫暖。的確，在黑暗與不幸的時(shí)代，在所有人都苦苦掙扎、摸索的時(shí)刻，我們呼喚能帶來(lái)光明的英雄。英雄丹柯挖出自己的心臟，高舉著熊熊燃燒的信念，披荊斬棘，帶領(lǐng)族人走出危險(xiǎn)而黑暗的森林。在反動(dòng)統(tǒng)治的白色恐怖之下，魯迅先生棄醫(yī)從文，持筆為劍，大聲疾呼，敲打國(guó)人愚昧而麻木的靈魂，他手持火把，奔跑于路上，聊以慰藉在寂寞里奔馳的勇士，使他們不憚?dòng)谇膀?qū)。不論身處何種時(shí)代，我們都需要如此的精神領(lǐng)袖，都需要如此在路上奔跑的英雄，引領(lǐng)我們的社會(huì)不斷向前，這是一種勇者的行為。(英雄丹柯的事例，形象生動(dòng)，贊揚(yáng)英雄行為。運(yùn)用魯迅先生的持筆為劍，大聲疾呼，為英雄行為助威吶喊的事例，既形象地塑造了奔跑的英雄形象，又生動(dòng)了寫(xiě)出為英雄鼓掌的形象，可謂一材兩用，思維縝密。)
然而英雄也僅是孤立的個(gè)體，英雄的身后若沒(méi)有先進(jìn)的追隨者，路邊若沒(méi)有鼓掌人，英雄的行為也不過(guò)是寂寞的歌唱。我們大多數(shù)人，并沒(méi)有英雄的潛質(zhì)，然而卻能夠在路邊鼓掌。支持英雄正義的奔跑，便也是勇者的行為。正如在畸形病態(tài)的物欲甚囂塵上，而正義和道德卻漸為名與利的黃沙掩埋之時(shí)，需有人愿意站出來(lái)捍衛(wèi)公共道德，如最美女教師張麗莉、打假斗士方舟子，我們?cè)摓槠溆⑿鄣男袨楣恼?、贊揚(yáng)，而不是鄙夷、嘲諷。如此，我們的關(guān)懷才可傳遞，生命潮汐共振，無(wú)處不在。
三毛曾說(shuō)，奔跑于人生路上，不負(fù)此生而跑，便是勇者的行為。我想說(shuō)，為英雄鼓掌，也是勇者的行為。(以三毛名言結(jié)尾，回扣材料，主題得以升華。辯證分析，既要有英雄，也要有鼓掌人，而鼓掌人的行為也是勇者行為，且聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，論證深刻。)
【評(píng)點(diǎn)】
1.思維嚴(yán)密，辯證分析。在黑暗與不幸的時(shí)代，我們呼喚能帶來(lái)光明的英雄，如丹柯、魯迅。正如文章所言：英雄也僅是孤立的個(gè)體，英雄的身后若沒(méi)有先進(jìn)的追隨者，路邊若沒(méi)有鼓掌人，英雄的行為也不過(guò)是寂寞的歌唱。只有兩者結(jié)合，我們的生命方能潮汐共振。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，為英雄鼓掌，也是勇者的行為。這種嚴(yán)密的論證，顯示了作者不凡的邏輯能力。2.比喻新穎，精妙妥帖。作者將英雄比做太陽(yáng)，將鼓掌者比做月亮，比喻有畫(huà)面感，新穎別致，妥帖巧妙，使文章在眾多的考生中脫穎而出，非同一般。
這些技巧你能掌握幾個(gè)呢?
又能在作文里用上幾個(gè)呢?
不然你學(xué)的意義又在于哪里呢?