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      2016高三地理沖刺復(fù)習(xí)要點

      時間: 陳哲凡673 分享

        地圖是地理知識的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了2016高三地理沖刺復(fù)習(xí)要點,希望對大家有所幫助。

        2016高三地理沖刺復(fù)習(xí)要點(一)

        1、褶皺山

        褶皺:巖層在地殼運動產(chǎn)生的強大的擠壓作用下發(fā)生塑性變形而產(chǎn)生的一系列波狀彎曲,褶皺的基本單位是褶曲,即褶皺的一個彎曲。褶曲有兩種基本形態(tài),一種是背斜,一種是向斜。

        1 褶皺山 褶曲示意圖

        背斜:巖層一般向上拱起,地貌一般發(fā)育為山嶺,但常被侵蝕成谷地。

        向斜:巖層一般向下彎曲,地貌一般發(fā)育為谷地,但因不易被侵蝕反而形成山嶺。

        附注:從形態(tài)上來看,背斜的巖層向上拱起,表現(xiàn)為山嶺;向斜的巖層向下彎曲,表現(xiàn)為谷地;從巖層的新老關(guān)系來看,背斜的中心部分巖層較老,兩翼巖層較新;而向斜中心部分巖層較新,兩翼巖層較老。

        板塊構(gòu)造學(xué)說

        a.巖石圈可劃分為六大板塊:亞歐板塊、非洲板塊、印度洋板塊、太平洋板塊、美洲板塊、南極洲板塊

        b.六大板塊處于不斷運動之中,其中,若板塊發(fā)生背離運動,地殼張裂形成裂谷或發(fā)育為海洋;若板塊發(fā)生相對運動,地殼相互碰撞、褶皺隆起形成高大的褶皺山系。

        2.斷塊山

        斷層:地殼運動產(chǎn)生的強大壓力和張力,超過巖石的承受能力時,巖體發(fā)生破裂,兩側(cè)巖體沿斷裂面發(fā)生明顯位移,形成斷層。

        形成地貌a.水平位移:錯斷原有地貌,或派生出若干地貌;b.垂直位移:巖體相對下降形成谷地或低谷,如渭河平原、汾河谷地等;巖體相對上升發(fā)育成為山嶺或高地,如華山、廬山、泰山等

        附注:巖石受力破裂,能否形成斷層,關(guān)鍵是看兩側(cè)的巖體是否沿斷裂面發(fā)生明顯位移,若只發(fā)生破裂而無位移,則只能是斷裂構(gòu)造而非斷層。

        3.火山

        2 火山示意圖

        火山示意圖

        火山形成:處于地下深處的巖漿,在巨大的壓力作用下,在地殼的薄 弱地帶處,沿著地殼的中央噴出口或管道噴出而成。

        火山構(gòu)造:火山由火山口和火山錐兩部分組成。

        火山的規(guī)模大小不一,大火山的相對高度可達(dá)4000-5000米,火山口直徑為數(shù)百米;小火山相對高度不及100米。

        2016高三地理沖刺復(fù)習(xí)要點(二)

        1、全球氣候在不斷變化之中

        氣候變化是指長期大氣狀態(tài)變化的一種反映,主要表現(xiàn)為不同時間尺度的冷暖和干濕變化。

        注:氣候變化按時間尺度分為地質(zhì)時期的氣候變化、歷史時期的氣候變化和近代氣候變化。

        1)地質(zhì)時期的氣候變化:時間跨度最大(距今22億年-1萬年),變化周期最長的氣候變化。曾反復(fù)出現(xiàn)過3次大冰期氣候,氣溫呈下降趨勢;大冰期之間為間冰期,氣溫呈上升趨勢。

        2)歷史時期的氣候變化:距今1萬年以來的氣候變化。我國歷史時期的氣候變化 ,大約可以分為4個溫暖時期和4個寒冷時期。

        3)近現(xiàn)代氣候變化:最近一二百年有氣象觀測記錄時期的氣候變化。近百年來全球氣候變化的顯著特點是波動上升,總的趨勢是在變暖;主要原因是大氣中二氧化碳等溫室氣體濃度的升高。1860年以來,全球平均氣溫升高了0.6℃。

        我國氣候變化的趨勢與全球氣候變化的總趨勢基本一致。從地區(qū)分布看,我國氣候變暖最明顯的地區(qū)是西北、華北和東北地區(qū),長江以南地區(qū)變暖趨勢不明顯。從季節(jié)分布看,我國冬季增溫最明顯。

        2、全球氣候變化的可能影響

        ①.使海平面上升

        原因:冰川融化和海水熱膨脹。

        影響:改變海岸線,海拔較低的沿海地區(qū)面臨被淹沒的危險。

       ?、?對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

        有利影響:使積溫增加,生長期延長,在高緯度地區(qū)國家,農(nóng)作物產(chǎn)量提高。

        不利影響:使某些地區(qū)干旱加重,造成供水不足,在低緯度地區(qū)國家,農(nóng)作物減產(chǎn)。

        3.影響水循環(huán):使蒸發(fā)加大,改變區(qū)域降水量和降水分布格局,加劇水資源的不穩(wěn)定性和供需矛盾。

       ?、?、應(yīng)對氣候變化的措施

        1.多使用清潔能源;2.植樹種草;3.防止森林火災(zāi);4.減少消費,減少廢棄物排放,盡可能使用公共交通工具。

        3.知識擴展

        全球氣候變暖產(chǎn)生的影響

        (1)總趨勢:氣候變化的影響是長遠(yuǎn)而巨大的,對于有些地區(qū)來說,許多影響是負(fù)面的或者是不利的。

        (2)海平面上升

        原因:氣溫上升導(dǎo)致兩極地區(qū)的冰川融化和海水熱膨脹引起海水上漲。

        影響:海平面的上升會改變海岸線,給沿海地區(qū)帶來巨大影響。海拔較低的沿海地區(qū)將面臨被淹沒的危險。

        2016高三地理沖刺復(fù)習(xí)要點(三)

        一、地圖類型:

        1、按比例尺分類(比例尺:表示圖上距離比實地距離縮小的程度。)

        大比例尺地圖(≥1:10萬)

        中比例尺地圖(1:10萬~1:100萬)

        小比例尺地圖(≤1:100萬)

        也有個別部門對大、中、小比例尺的劃分與上述不同。例如在城市規(guī)劃及其他工程設(shè)計部門:

        大比例尺地圖(≥1:1萬)

        中比例尺地圖(1:1萬~1:5萬)

        小比例尺地圖(≤1:5萬)

        2、按區(qū)域分類

       ?、判乔驁D,地球圖

       ?、剖澜鐖D,大洲圖等

       ?、菄覉D,次級行政區(qū)圖等

       ?、染植繀^(qū)域圖:海域圖,區(qū)域圖等

        3、按地圖功能分類

       ?、牌胀ǖ貓D

       ?、茖n}地圖

        ⑶專用地圖

       ?、忍胤N地圖

        4、按地圖內(nèi)容分類

       ?、牌胀ǖ貓D地形圖、普通地理圖

       ?、茖n}地圖自然地圖、人文地圖、環(huán)境地圖

        5、按地圖的視覺化狀況分類實地圖虛地圖

        6、按地圖的瞬時狀態(tài)分類靜態(tài)地圖動態(tài)地圖

        7、按地圖維數(shù)分類平面地圖多維地圖

        8、按其他指標(biāo)分類按用途、語言、使用方式等指標(biāo)的分類

        二、經(jīng)緯網(wǎng)特點:

        1.中央經(jīng)線和赤道為垂直相交的直線。

        2.經(jīng)緯線正交,沒有角度變形。

        3.中央經(jīng)線上沒有長度變形,其余經(jīng)線的長度略大于球面實際長度,離中央東西兩側(cè)愈遠(yuǎn),其變形愈大

        這個投影是德國數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家高斯于1825年擬定,后經(jīng)德國大地測量學(xué)家克呂格于1912年對投影公式加以補充,故稱高斯??克呂格投影。

        2、分帶為了控制變形,采用分帶投影的辦法 1:2.5萬?1:50萬地形圖采用經(jīng)差6°分帶; 1:1萬及更大的比例尺地形圖采用3°分帶。 6°分帶法:從格林威治0°經(jīng)線(本初子午線),自西向東按經(jīng)差每6°為一投影帶,全球共分60個投影帶,依次編號為1?60。我國位于東經(jīng)72°?136°之間,共包括11個投影帶,即13?23帶。 3°分帶法:從東經(jīng)1°30′算起,自西向東按經(jīng)差3°為一個投影帶,全球共分120個帶,我國位于24?45帶。每帶帶號與其中央經(jīng)線的經(jīng)度有如下關(guān)系: 6°帶:中央經(jīng)度λ中=6°×n-3° 3°帶:中央經(jīng)度λ中=3°×n

      2016高三地理沖刺復(fù)習(xí)要點

      地圖是地理知識的載體和學(xué)習(xí)地理最重要的工具。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了2016高三地理沖刺復(fù)習(xí)要點,希望對大家有所幫助。 2016高三地理沖刺復(fù)習(xí)要點(一) 1、褶皺山 褶皺:巖層在地殼運動產(chǎn)生的強大的擠壓作用下發(fā)生塑性變形而產(chǎn)生
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