高考化學(xué)實驗題復(fù)習(xí)策略
高考化學(xué)實驗題復(fù)習(xí)策略
想在高考化學(xué)中取得高分，就要制定好對實驗大題的復(fù)習(xí)策略。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天所分享的高考化學(xué)實驗題復(fù)習(xí)策略，認真復(fù)習(xí)，方法永遠比困難多!
高考化學(xué)實驗題復(fù)習(xí)策略：總結(jié)高考化學(xué)實驗題解題原則
解題的總體原則是：①看——(細);②想——(密);③寫——(全)
看得細就是要求考生看題仔細，不要錯看、漏看，對看不懂的題應(yīng)該反復(fù)看幾遍，整體地來審視題目，并且找出題中給予的關(guān)鍵信息。
想得密就是要求考生思維嚴密，例：集氣瓶加一根插入底部的直角導(dǎo)管組成的實驗裝置，一般考生都認為該裝置用于氣體的收集，至于什么樣的氣體可以用該裝置收集，回答都是不全面的，多數(shù)考生說只要所收集的氣體密度比空氣大就可以了。其實應(yīng)該有以下三個條件：
?、俨慌c空氣反應(yīng)的氣體可以收集;
?、诿芏缺瓤諝獯蟮臍怏w可以收集;
?、鄄粫斐森h(huán)境污染的氣體可以收集。
寫得全就是要求考生書寫答案要完整、全面。如濃HCl、飽和NaHCO3溶液、500mL容量瓶、55℃水浴加熱等，這些加點的字在實驗填空題中考生很容易遺漏，或不重視這些關(guān)鍵字的書寫，結(jié)果造成答案的不完整。
解題的具體原則是：
(1)完整性原則(該原則主要用于考生書寫實驗答案)
解答化學(xué)實驗題時，對化學(xué)實驗現(xiàn)象及實驗操作過程的描述必須完整。
例1：將一小塊鐵放入裝有少量稀硫酸的試管中，實驗的現(xiàn)象 。一般考生就只會答有大量氣泡生成，其實在描述物質(zhì)變化過程中的現(xiàn)象應(yīng)該全面考慮反應(yīng)前與后物質(zhì)的狀態(tài)和顏色的變化。上述反應(yīng)的實驗現(xiàn)象應(yīng)該描述為：
?、勹F塊沉入試管底部;
?、阼F塊表面產(chǎn)生無色氣體;
③無色溶液逐漸變?yōu)闇\綠色;
?、荑F塊逐漸溶解。(可歸納為固體、液體、氣體的變化)。
(2)順序性原則(該原則主要用于考生分析實驗操作)
在進行化學(xué)實驗時，所謂的順序性原則就是裝置連接的順序性和操作步驟的順序性。只有正確的連接順序和操作順序，才能夠科學(xué)地進行化學(xué)實驗。
(3)對應(yīng)性原則(該原則主要用于考生設(shè)計實驗)
對應(yīng)性原則是指在考生在實驗的設(shè)計過程中盡可能將各個環(huán)節(jié)分散對應(yīng)，以求達到掌握化學(xué)基本操作之目的。對應(yīng)性原則也可理解為收斂性原則。
新的高考模式對傳統(tǒng)的知識格局和復(fù)習(xí)策略都提出了新的要求，我們只有不斷的深化研究，認清形勢，把握方向，抓住主體，重基礎(chǔ)，求創(chuàng)新，采取積極的態(tài)度、合理的復(fù)習(xí)形式，就一定會取得好成績。
高考化學(xué)實驗題復(fù)習(xí)策略：加強習(xí)題選編、訓(xùn)練和講評
綜合實驗題屬于能力考查題，能有效地考查學(xué)生的觀察能力、思維能力、實驗?zāi)芰?。其命題思路是依據(jù)化學(xué)實驗本身具有很強的包容性和兼容性的特點，將化學(xué)實驗的考查與化學(xué)其他板塊的知識甚至是其他學(xué)科的知識、方法等有機地結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)科知識的綜合考查，考查的內(nèi)容可以是元素及其化合物的有關(guān)知識，也可以是化學(xué)基本原理的有關(guān)知識，同時包括實驗基本原理和基本技能。在復(fù)習(xí)過程中，教師要通過精心研究、分析、比較、篩選，把一些有針對性和代表性的典型習(xí)題進行整理，有計劃、分階段地進行訓(xùn)練。讓學(xué)生了解這些試題的主要類型、功能和特點，掌握典型題目的解題思路、方法、技巧、步驟及注意事項，進行強化訓(xùn)練，增強他們的題型意識。要學(xué)生明白高考實驗考什么、怎樣考、只有學(xué)生對實驗題的功能，考查范圍、考查特點弄清楚、才能理順解答實驗題的思路。引導(dǎo)學(xué)生在分析典型綜合實驗題的過程中積累經(jīng)驗，達到知識與能力相結(jié)合，真正提高實戰(zhàn)能力。
習(xí)題講評是實驗復(fù)習(xí)的主要教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵。要注意精講精練，講練到位。在講評中要重點突出，講出試題的立意、命題的角度、干擾項的設(shè)置，講出誤區(qū)與典型思路，講出擴展等，達到講一題復(fù)習(xí)一塊的目的。特別是在學(xué)生對實驗基礎(chǔ)比較熟悉的情況下，重點突出的講評有利于調(diào)動學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生進一步完善知識、方法、思維的立體網(wǎng)絡(luò)，提高講評效果。
發(fā)揮講評的功能，首先要了解學(xué)生實驗題失分的原因，是實驗原理沒弄清楚還是操作敘述不規(guī)范或是實驗評價時不知從哪幾個方面進行比較，據(jù)此精心地設(shè)計每道題的評講思路。結(jié)合相關(guān)題型進行拓展講解，如改變題中某些條件，又將得出什么結(jié)果?這樣的講評能把學(xué)生的思維不斷引向深入，提高學(xué)生思維的敏捷性、嚴密性、整體性、創(chuàng)造性，優(yōu)化學(xué)生思維能力和品質(zhì)。
高考化學(xué)實驗題復(fù)習(xí)策略：準確掌握化學(xué)實驗基本技能
高考化學(xué)實驗題中既有常見儀器的規(guī)格和使用，又有正確操作的了解和錯誤操作的辨別，著重考查考生的實驗基本操作技能。
1.熟悉常用儀器
熟練掌握化學(xué)實驗中常用儀器的結(jié)構(gòu)、用途是提高實驗答題能力的必備的基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)時，建議讓學(xué)生接觸感受這些常用儀器，掌握這些常有儀器的名稱，結(jié)構(gòu)，規(guī)格，用法及用途。
2.掌握基本操作
基本的實驗操作有藥品的取用、儀器的洗滌、試紙的使用、試劑的存放、物質(zhì)的分離和提純、物質(zhì)的檢驗與鑒別等。對化學(xué)實驗基本操作的復(fù)習(xí)，最好讓學(xué)生親自動手做。設(shè)置不同的實驗情景，積極疏導(dǎo)，大膽動手，多向思考，仔細觀察，認真記錄，做好實驗基本操作。有助于全面提高學(xué)生的基礎(chǔ)實驗?zāi)芰Α?/p>
高考化學(xué)實驗題復(fù)習(xí)策略：注意培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力
應(yīng)用性和開放性試題已成為高考試題的新熱點，其重點在于考查學(xué)生的創(chuàng)新精神。復(fù)習(xí)時要在實驗原理、實驗?zāi)康?、實驗步驟、實驗方案以及實驗方案的評價上做文章。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生改進、完善、拓展教材實驗，增強實驗的探索性、綜合性，使之更貼近對實際問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
“在化學(xué)科學(xué)的研究中，科學(xué)、合理、周密、巧妙的實驗設(shè)計，往往能導(dǎo)致化學(xué)科學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)。”化學(xué)實驗設(shè)計也成為對學(xué)生各項能力進行綜合測試最好的方法，近年高考實驗方案設(shè)計題受到命題專家的青睞，逐漸成為考查的重點。實驗設(shè)計是指實驗者在實施實驗之前，依據(jù)一定的實驗?zāi)康暮鸵?，運用有關(guān)的知識與技能，對實驗的儀器、裝置、步驟和方法等在頭腦中所進行的一種規(guī)劃。在復(fù)習(xí)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，幫助其認識實驗設(shè)計的基本原理，了解實驗設(shè)計的一般思路和方法，再評價和優(yōu)化，以提高學(xué)生的實驗設(shè)計水平，強化創(chuàng)新能力。
高考化學(xué)實驗題復(fù)習(xí)策略：認真分析課本實驗基本原理
近幾年高考實驗試題傾向于回歸教材，體現(xiàn)了來源于教材又高于教材的特點。問題多圍繞教材實驗展開，如基本操作，變換原理，方法，角度等進行命題，增強教材實驗的開發(fā)、遷移、考查學(xué)生對實驗的掌握情況。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)實驗時要多問是什么(即實驗?zāi)康??(即實驗原理)為什么?怎么做(即實驗步驟)?不這樣會產(chǎn)生什么結(jié)果(即實驗拓展)?尤其要重視課本實驗，認真做好課本上的演示實驗和學(xué)生實驗，認真分析實驗原理，掌握典型的實驗裝置和原理，并進行相應(yīng)的挖掘和提升。