高中生物如何學(xué) 高中生物學(xué)習(xí)策略
很多新高一的學(xué)生依然停留在初中生的思想觀念中，認為生物是小科，學(xué)好學(xué)不好無所謂，這種思想是十分不可取的。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高中生物學(xué)習(xí)策略，希望對大家有所幫助!
高中生物學(xué)習(xí)策略
一、樹立重視生物學(xué)科的思想
很多新高一的學(xué)生依然停留在初中生的思想觀念中，認為生物是小科，學(xué)好學(xué)不好無所謂。這種思想是十分不可取的：首先，生物在高考理綜合中占 90 分，雖然所占分數(shù)相對較少，但沒有生物理綜合就要瘸腿，學(xué)不好生物想考一所好大學(xué)是很難的。與其他科相比，生物考查的知識內(nèi)容相對較少，題型主要以選擇、填空題為主。如果物理或化學(xué)成績不太理想時，好的生物成績可以幫你在總分上“力挽狂瀾”;如果其他兩科成績還不錯，那么好的生物成績可以為理綜合“錦上添花”。其次，生物學(xué)中很多知識都和我們的生活有著密不可分的聯(lián)系，學(xué)好生物課不僅可以幫助我們提升科學(xué)素養(yǎng)，而且還可以幫助我們掌握許多生活技能，更好的認識我們自身以及周圍的自然環(huán)境和社會。所以，一定要學(xué)好生物課。
二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、制定學(xué)習(xí)計劃
高中要學(xué)習(xí)的生物教材分為5個模塊，高一上學(xué)期學(xué)習(xí)必修一《分子與細胞》，下學(xué)期學(xué)習(xí)必修二《遺傳與變異》;高二上學(xué)期學(xué)習(xí)必修三《生物與環(huán)境》。此外，理科生還要學(xué)習(xí)選修一和選修三兩個模塊的內(nèi)容。每個模塊大約6章的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個學(xué)期是18個教學(xué)周。高中生可根據(jù)以上的教學(xué)內(nèi)容及時段，以教師的教學(xué)計劃為基準制定自身的學(xué)習(xí)計劃，跟住老師，防止掉隊。
2、合理分配學(xué)習(xí)時間
高中生學(xué)習(xí)科目多，任務(wù)繁重。如不能合理分配學(xué)習(xí)的時間，往往會造成偏科的現(xiàn)象。對于高中生物課的學(xué)習(xí)，除課堂聽課的時間外，每天應(yīng)該至少分配出半小時以上的時間記憶所學(xué)的知識點。
3、做到課前預(yù)習(xí)、課后及時復(fù)習(xí)并按時完成作業(yè)
預(yù)習(xí)是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內(nèi)容，在瀏覽時，應(yīng)用筆將自己認為是重點的內(nèi)容劃出來，將自己看不懂的內(nèi)容標出來，將瀏覽后產(chǎn)生的問題記下來，有能力、有條件的還可以自己做出預(yù)習(xí)筆記。通過這樣的預(yù)習(xí)，為下一步聽講奠定基礎(chǔ)，使自己的聽講更加有的放矢，聽講時就可以對自己已經(jīng)弄懂的或重點知識重新加深印象，并比較一下老師的理解與自己的理解有什么差距，如果自己理解得不深，則可以進一步加深理解。對于自己預(yù)習(xí)時還不懂的問題，則是聽講的重要內(nèi)容，一定要當堂弄清楚。對于在預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的問題，如果老師講到了，則要聽懂，如果老師沒有講到，一定要向老師問清楚。預(yù)習(xí)也為將來的自學(xué)能力打下了良好的基礎(chǔ)。
有相當一部分同學(xué)，在聽老師講課時，好像聽懂了;翻開課本看看，好像也全明白了;考試時把書本一扔，就什么都不知道了。其中一個很重要的原因是不會課后及時復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)應(yīng)分幾步進行：
(1)嘗試回憶。就是在課后復(fù)習(xí)時，先不忙看教材，做作業(yè)，首先靜靜地坐下來，仔細地按老師講課的思路，將老師講課的內(nèi)容回憶一遍。這實質(zhì)上是在強化存自己的頭腦中的記憶表象的過程。一邊回憶，一邊在紙上將要點記下來。能回憶出來的，往往是自己已經(jīng)掌握了的;回憶不出的，常常是自己沒有弄明白的，應(yīng)該馬上翻開書，對著筆記好好將這內(nèi)容看一看，將它弄懂。嘗試回憶時一定要注意及時，因為知識表象在頭腦形成后在1～2小時內(nèi)遺忘最快，所以嘗試回憶不能拖得太久。
(2)閱讀教材。教材是針對學(xué)生的特點和社會發(fā)展的需要而編寫的。非常精煉、嚴謹和深刻，是一般的學(xué)習(xí)參考書無法替代的，所以課后復(fù)習(xí)時應(yīng)認真鉆研教材?？唇滩臅r，一要善于把握住教材中的主要內(nèi)容，一般每一節(jié)都有一段或幾段主要內(nèi)容，每一段中也有一兩句中心句子，每一中心句也有幾個關(guān)鍵詞語，即把握?。褐行亩?mdash;—中心句——關(guān)鍵詞。二要最好邊看邊想邊寫，也就是說在看書的時候，要動腦筋，將概念、原理和要點勾劃出來，并可將主要內(nèi)容用盡可能少的字將它概括出來，寫在空白處?？磿鴷r，要能做到書越看越薄，也就說明真正弄懂了。
(3)獨立完成作業(yè)。學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)和考試卷，對教師來說，可以獲得反饋信息，了解每一個同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，有利于對學(xué)生個別輔導(dǎo)改進教學(xué)工作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量;而對于學(xué)生來說，則可以用來復(fù)習(xí)和檢測，了解自己的學(xué)習(xí)情況，特別是找出自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，可以及時加以彌補和提高。做作業(yè)時一定要獨立完成，不可抄襲。還要注意經(jīng)常練習(xí)用自己的話來回答問題，并及時更正錯誤，旨在克服考試時明白簡答題的道理而回答不準確的弊端。
三、掌握正確的學(xué)習(xí)方法
1、學(xué)會聽課
課堂上的學(xué)習(xí)是生物課學(xué)習(xí)的重中之重。但真是有許多同學(xué)不太會聽課。如有些同學(xué)聽課像在聽“段子”，只關(guān)注到教師幽默的部分;有些同學(xué)像是在看熱鬧，將自己置身于課堂之外;甚至還有少數(shù)同學(xué)溜號。那么，該如何正確聽課呢?根據(jù)多數(shù)人的經(jīng)驗，課堂上要做到“三聽”，即聽思路、聽聯(lián)系、聽重點和難點。
首先是聽思路。老師講每節(jié)課都有一定的思路，因此，聽課時要注意聽老師是怎樣引出新課題的，又是怎樣把新課題展開的，怎樣講解的，怎樣歸納小結(jié)的。如果上新課前能夠切實進行好預(yù)習(xí)，則可以把自己預(yù)習(xí)的情況與老師講課的內(nèi)容進行比較，這在預(yù)習(xí)一項里已談到了。這樣，就可以在聽課時，明確老師的思路，這思路也就是我們掌握知識的思路。例如，我們在學(xué)習(xí)有關(guān)DNA的分子結(jié)構(gòu)的知識時，老師講課的思路一般是由簡單到復(fù)雜的順序來講解的，而這一順序是：①構(gòu)成DNA的基本元素是C、H、O、N、P;②構(gòu)成DNA的基本組成物質(zhì)是脫氧核糖、含氮的堿基、磷酸;③構(gòu)成DNA的基本組成單位是四種脫氧核苷酸;④成百上千的脫氧核苷酸構(gòu)成兩條互補的脫氧核苷酸鏈;⑤兩條互補的脫氧核苷酸鏈形成有規(guī)則的雙螺旋的空間結(jié)構(gòu)。這一順序也就是掌握DNA分子結(jié)構(gòu)的思路，其層次性很強，很容易理解、記憶。
第二是聽聯(lián)系。老師講課時，一定會聯(lián)系許多過去學(xué)過的舊知識，使學(xué)過的舊知識成為學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)。上課時注意聽這種聯(lián)系，不但可以復(fù)習(xí)鞏固舊知識，而且對于學(xué)習(xí)新知識有重要的促進作用。例如，我們前面學(xué)習(xí)的關(guān)于蛋白質(zhì)、核酸、糖類、脂類等化合物的結(jié)構(gòu)和作用的知識，是我們后面學(xué)習(xí)細胞新陳代謝、遺傳變異等眾多知識的基礎(chǔ)。我們前面學(xué)習(xí)的關(guān)于葉綠體、線粒體等細胞器的結(jié)構(gòu)和功能的知識，是后面我們進一步學(xué)習(xí)光合作用、呼吸作用的基礎(chǔ)。
老師講課時，還會聯(lián)系很多生活實際、生產(chǎn)實際、自然實際，科學(xué)實驗等，這些聯(lián)系不但可以使我們加深理解知識，而且能使我們運用所學(xué)知識去解釋或解決實際問題。因此，上課時也要注意聽好這些聯(lián)系，這就是我們常說的理論聯(lián)系實際的主要內(nèi)容。
第三是聽重點、難點。每一節(jié)課都有每節(jié)課的重點內(nèi)容，有的課還有一些難點內(nèi)容。對于重點知識，老師會反復(fù)強調(diào)，會不斷地從不同的角度去講解，會圍繞重點提出一些問題，以便讓同學(xué)們理解和掌握。有時老師會明確指出哪些內(nèi)容是重點，是必須掌握的。一般情況下，在每節(jié)課快要結(jié)束時，老師都會對本節(jié)課的講課內(nèi)容加以歸納總結(jié)，而歸納總結(jié)的內(nèi)容恰恰是本節(jié)課的重點。對于上述幾種情況，都需要在聽講時加以注意，我們不可能也沒有必要把老師講的每一句話都記住，但重點內(nèi)容是必須記住的。有時重點知識就是難點，如光合作用、呼吸作用的知識，減數(shù)分裂的知識，基因的概念，基因突變的知識等等。但有的難點知識并非重點知識，基因控制蛋白質(zhì)合成的知識等等。對于難點知識，老師一般也會想各種辦法講清，做為學(xué)生則要在課上把難點聽明白，使難轉(zhuǎn)化為不難，如果課上沒聽明白，課下也要找到老師問明白，不然有些難點也會成為我們學(xué)習(xí)過程中的攔路虎。特別對那些既是重點，又是難點的知識更要弄個一清二楚。
2、學(xué)會記憶
記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，高中生物課又以知識點多而著稱，所以學(xué)習(xí)中依據(jù)不同知識的特點，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。記憶方法很多，下面僅舉生物課學(xué)習(xí)中最常見的幾種方法。
(1)簡化記憶法。即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。還是以DNA的分子結(jié)構(gòu)為例，上面講過的知識點可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。
(2) 聯(lián)想記憶法。即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記微量元素：鋅鐵硼銅鉬錳這六種元素，可以用諧音記憶新鐵壁(阿)童木猛，這樣就記住了，而且不容易遺忘。
(3)對比記憶法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可以運用對比法記憶。對比法即將有關(guān)的名詞單獨列出，然后從范圍、內(nèi)涵、外延乃至文字等方面進行比較，存同求異，找出不同點。這樣反差明顯，容易記憶。例如有氧呼吸與無氧呼吸、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)、物質(zhì)循環(huán)與能量流動等等。
(4)衍射記憶法。此法是以某一重要的知識點為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)知識的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)知識聯(lián)系在一起。例如，以細胞為核心，要衍射出細胞的概念、細胞的學(xué)說、細胞的種類、細胞的成分、細胞的結(jié)構(gòu)、細胞的功能、細胞的生命歷程等知識。
四、善于總結(jié)和歸納
生物知識歸納包括基本知識的歸納、習(xí)題歸納和特殊知識點歸納。
基本知識的歸納就是把書本上的所有知識點有條理的羅列出來，解釋各個術(shù)語的含義，列出它包含的種類或分支的方向，并清晰地標明各個知識點之間的聯(lián)系。
做這種歸納的最重要意義是幫助你讀透教材。這種基本知識歸納雖然只是把書上的要點和例子抄在一起，但這個過程你要翻書，幾本書一起翻，就可以對同一個知識點不同的表述做比較，這可以幫助你更透徹的了解這個知識點;而想做一個比較完整、美觀的知識歸納，就必須知道什么知識點放什么位置，這就要弄清楚各個知識點之間的關(guān)系，這個過程又幫助你更好的掌握這些知識點，理清思路。
習(xí)題歸納就是把做過的錯題、好題、經(jīng)典的題目歸在一起，然后寫出每道題目的關(guān)鍵，如某個知識點或某種方法或技巧。如果是錯題則寫出出錯的原因，尤其是要寫明是哪個知識點的缺漏造成的。如果時間比較充裕，可以把題目抄在本子上，但如果覺得自己沒那么多時間，可以在那道題目旁邊做個記號，并寫上"題目的關(guān)鍵"。
在做好了以上兩種歸納的基礎(chǔ)之上，便做著兩種歸納的歸納，也就是特殊知識點的歸納，把基本知識中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、難懂的、有代表性的和特殊的知識點或例子另外抄寫來，還有把習(xí)題歸納中常錯的、易錯的、?？嫉?、特殊的知識點也一起抄下來，這樣就組成了特殊知識點歸納。平時在聽完課，做完習(xí)題后重點做基本知識點歸納和習(xí)題歸納，而在準備考試的時候，應(yīng)該先看一邊書本，再看一遍知識歸納，一邊看一邊把重點要點寫下了--也就是做特殊知識歸納，最后就只看這本特殊知識歸納。
五、持之以恒，堅持不懈
不論是什么事情，如果不能堅持下去，都是很難成功的。學(xué)習(xí)尤其是這樣。所以，掌握了良好的學(xué)習(xí)方法只是成功的第一步，更重要的是你一定要堅持下去。祝同學(xué)們成功!
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