導(dǎo)讀：教書育人楷模，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長。讓我們一起到學(xué)習(xí)啦一起學(xué)習(xí)吧!下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來了《重點中學(xué)老師指點高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)：抓住高分題+訓(xùn)練解題》供考生們參考。

　　重點中學(xué)老師指點高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)：抓住高分題

　　每次練習(xí)之后建立失分檔案

　　孫惠華(杭州第二中學(xué))

　　明確方向，減輕備考負擔(dān)

　　認真學(xué)習(xí) 2010浙江省考試說明中的要求，對比教學(xué)內(nèi)容，對不作要求的內(nèi)容(如反函數(shù)、定積分、幾何概率等)不必花費時間與精力。對重點主干知識要加強理解，多關(guān)注知識的形成過程，感悟數(shù)學(xué)思想，揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)。另外，新課程改革的一大功能體現(xiàn)在給學(xué)生減負，因此，復(fù)習(xí)要注重基礎(chǔ)，不要盲目提高復(fù)習(xí)要求，注重對通法的理解和掌握，要注重回歸課本。

　　注重反思，提高訓(xùn)練效率

　　面對一套套的模擬卷，無奈的學(xué)生只好忙于應(yīng)付。固然，適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是必要的，但我希望老師要以仁為本，注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣!訓(xùn)練后，要反思在解題過程中運用了哪些知識點、分析題設(shè)條件與知識點之間的聯(lián)系，加深對知識的理解;訓(xùn)練后，要注意反思所用的方法，認真總結(jié)規(guī)律，以達到舉一反三的目的，這樣有利于強化知識的理解和運用，提高知識的遷移能力;訓(xùn)練后，回憶與該題同類的習(xí)題，進行對比，分析其解法，找到解這一類題的技巧和方法，從而達到觸類旁通的目的;訓(xùn)練后，更要反思題中易混易錯的地方，總結(jié)經(jīng)驗，提高辨析錯誤的能力。這樣可以避免太多的重復(fù)，充分發(fā)揮訓(xùn)練功能，提高訓(xùn)練的效率。

　　調(diào)節(jié)心理，保持良好狀態(tài)

　　平常比較優(yōu)秀的考生更需要質(zhì)的提高(回歸學(xué)科思想與精神品質(zhì))，平常處于中游的考生需要回味和記憶自己的學(xué)習(xí)成果，增添考試的信心，平常較為落后的考生更需要回歸基礎(chǔ)，力爭最佳增長。每個考生都要擺正自己的位置，不要盲目想當(dāng)然，努力調(diào)節(jié)心態(tài)，多交流、多總結(jié)、多記憶，相信 功到自然成，只有抓好基礎(chǔ)，才可能超水平發(fā)揮。

　　科學(xué)備戰(zhàn)，做好規(guī)定動作

　　臨近高考，考生應(yīng)注重做好幾個規(guī)定的動作。首先每次訓(xùn)練或考試之后，認真分析失分點，計算上是否失分?書寫表達是否失分?知識能力上是否失分?要建立自己的失分檔案，以便及時反思，尋求應(yīng)對策略，要關(guān)注非智力因素失分;其次每天規(guī)定一定的時間看書，每周寫點復(fù)習(xí)的心得體會;最后別忘了定期對IB 的兩個模塊的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，重點關(guān)注考綱中理解和掌握的內(nèi)容，重點掌握絕對值不等式、基本不等式、柯西不等式的應(yīng)用及不等式證明的基本方法，重點理解極坐標的意義、直線的參數(shù)方程、參數(shù)思想方法的應(yīng)用。

　　常用的數(shù)學(xué)思想要靈活運用

　　李麗麗(杭州學(xué)軍中學(xué))

　　注重一些重點和熱點的專題復(fù)習(xí)

　　在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點設(shè)計綜合試題，是高考數(shù)學(xué)試題的主要特點之一。建議可從以下方面進行專題訓(xùn)練：(1)三角函數(shù)與平面向量的綜合問題;(2)概率綜合題;(3)立體幾何與向量的綜合;(4)解析幾何與向量的綜合;(5)函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與不等式的綜合;(6)選擇題的解法;(7)探索性問題;(8)高考數(shù)學(xué)創(chuàng)新題;(9)數(shù)學(xué)思想方法專題。

　　對于高考中必考的內(nèi)容，難度又不太大的，主要是以專門訓(xùn)練為主，爭取多得分，例如：選擇題的訓(xùn)練，重點在答題的策略性、合理性和迅速性;三角函數(shù)的訓(xùn)練，突出考查三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)以及三角公式的應(yīng)用和解三角形，常常與平面向量相結(jié)合。近幾年，這類題大部分出現(xiàn)在解答題第一題的位置，難度不大，在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再集中訓(xùn)練，就可以有較大的提高;概率解答題一般出現(xiàn)在第二題，難度也不大，但審題很重要，準確理解和把握題意是關(guān)鍵，一旦審題出錯就會失之毫厘，謬以千里;立體幾何的訓(xùn)練、試題考查的核心和熱點仍然是考查空間圖形的線面關(guān)系及幾何量的計算。

　　認真領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想，熟練掌握數(shù)學(xué)方法

　　高中數(shù)學(xué)解題的基本方法主要有：分析法、綜合法、配方法、換元法、待定系數(shù)法、判別式法、反證法、歸納法等。高中常用的數(shù)學(xué)思想有：函數(shù)與方程思想，數(shù)形結(jié)合思想，分類討論思想，轉(zhuǎn)化與化歸思想。

　　(1)函數(shù)與方程思想：函數(shù)與方程是高中數(shù)學(xué)中最為重要的內(nèi)容，是歷年來高考考查的重點。函數(shù)與方程思想主要應(yīng)用于求值、解(證)不等式、解方程、求參數(shù)范圍、含參方程或不等式的討論、構(gòu)造函數(shù)、方程或不等式求解問題等等。

　　(2)數(shù)形結(jié)合思想：數(shù)形結(jié)合思想是應(yīng)用數(shù)量與圖形之間的對應(yīng)關(guān)系，把抽象的數(shù)學(xué)語言與直觀的圖形結(jié)合起來，以形助數(shù)，以數(shù)解形，實現(xiàn)代數(shù)與幾何的互化，特別在解選擇、填空題時往往發(fā)揮奇特功效。數(shù)形結(jié)合往往借助：① 函數(shù)與圖像的對應(yīng)關(guān)系;② 方程與曲線的對應(yīng)關(guān)系;③數(shù)與式的結(jié)構(gòu)具有明顯的幾何意義。

　　(3)分類討論思想：將一個較復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題分解成若干個基礎(chǔ)性問題，通過對基礎(chǔ)性問題的解答來實現(xiàn)解決原問題。分類討論的實質(zhì)是化整為零、積零為整?？茖W(xué)分類的基本原則是不重不漏，合理，便于討論?？茖W(xué)分類的步驟是：發(fā)現(xiàn)分類討論的誘因、找到分類的目標、確定分類的標準、分類討論、歸納小結(jié)得出結(jié)論。

　　(4)轉(zhuǎn)化與化歸思想：在研究和解決一些數(shù)學(xué)問題時常采用某種手段進行命題變換，以達到解決問題的目的。主要有以下幾個原則：①復(fù)雜問題簡單化原則;②抽象問題具體化原則;③高維問題低維化原則;④正難則反原則。常見的轉(zhuǎn)化方法有：直接轉(zhuǎn)化法、換元轉(zhuǎn)化法、數(shù)形結(jié)合轉(zhuǎn)化法、構(gòu)造模型轉(zhuǎn)化法、類比轉(zhuǎn)化法、等價命題轉(zhuǎn)化法、特殊化法、補集法等。

　　重視中檔題訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　重視審題訓(xùn)練。在高考中，往往是審題決定成敗。建議同學(xué)們在審題時首先弄清問題的已知條件和未知條件，其次注意題目的隱含條件，然后弄清各條件與目標之間的相互聯(lián)系，列出關(guān)系式求解。對題目中的特殊條件可用筆圈出，以提醒自己。若時間允許，在解題完成后可再審一次題，以防遺漏。

　　重視中檔題訓(xùn)練。容易題和中檔題是試卷的主要構(gòu)成部分，是得分的主要來源。不要過多做難題，而應(yīng)定時定量做一些客觀題和中檔題，訓(xùn)練速度和正確率。

　　《參考試卷》新課程新增內(nèi)容約占13%

　　周順鈿(杭州高級中學(xué))

　　研究2009年考題，明確怎么考

　　2009年浙江省高考數(shù)學(xué)試題作為我省實施新課程以來的開局之作，試題嚴格遵循省普通高考考試說明，立意新，重心低，情景樸實，選材源于教材而又高于教材，寬角度、高視點、多層次地考查了數(shù)學(xué)理性思維。試題既重視考查數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，又能夠考查考生繼續(xù)學(xué)習(xí)所必須具備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和潛能。

　　試題在基本覆蓋所有章節(jié)內(nèi)容的前提下，注重主干知識的考查，在解答題中考查的三角恒等變換和解三角形、概率統(tǒng)計、空間線面關(guān)系、解析幾何、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)等內(nèi)容，均是高中數(shù)學(xué)的重點知識，做到了重點內(nèi)容重點考，層次要求恰當(dāng)，試題均可用常規(guī)常法和通性通法來解決，淡化特殊技巧，但是考生要完整準確地解答，則需要有扎實的雙基和良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。另外，試題中對數(shù)學(xué)思想方法的考查處處滲透，貫穿始終。特別強化了函數(shù)與方程的數(shù)學(xué)思想和轉(zhuǎn)化化歸思想的考查。新課程新增內(nèi)容的考查充分，難度不大，而被新課程刪減的內(nèi)容試題中一律沒有出現(xiàn)，有利于師生更新觀念，推進新課程的改革?？陀^題知識點清楚明確，不堆砌組合。

　　研讀《考試說明》，明確考什么

　　浙江省教育考試院編寫的《考試說明》是省自行命題學(xué)科高考命題的直接和主要依據(jù)，也是考生復(fù)習(xí)迎考的指南。2010年的《考試說明》新鮮出爐，對試卷構(gòu)成的結(jié)構(gòu)、題型的變化等，需認真研讀，細心揣摩。

　　《參考試卷》涉及內(nèi)容有集合、常用邏輯用語、函數(shù)、三角函數(shù)、平面向量、數(shù)列、不等式、立體幾何、解析幾何、計數(shù)原理、概率與統(tǒng)計、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用、算法初步、推理與證明、數(shù)系的擴充與復(fù)數(shù)引入等知識，試題覆蓋了高中數(shù)學(xué)的主體內(nèi)容，其中新課程新增內(nèi)容約占13%，在填空題中設(shè)計了三角測量的應(yīng)用問題。多年來支撐高中數(shù)學(xué)學(xué)科知識的?？汲Ｐ碌闹鞲芍R，如函數(shù)、三角函數(shù)、平面向量、不等式、立體幾何、解析幾何、概率與統(tǒng)計、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用，仍然是考查的重點。注重全面考查與突出雙基相結(jié)合，命題轉(zhuǎn)換、分類討論、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想方法滲透在不同的試題之中。

　　關(guān)注《參考試卷》理科壓軸題的變化。2009年浙江卷理科壓軸題考查以導(dǎo)數(shù)為主要解題工具的三次函數(shù)問題，而今年《參考試卷》理科壓軸題則變成了以考查函數(shù)與方程思想為主的分式函數(shù)問題，主要考查函數(shù)的基本性質(zhì)、基本不等式、零點存在性等基礎(chǔ)知識，解答過程不涉及導(dǎo)數(shù)工具。但適當(dāng)換元后，問題可轉(zhuǎn)化為反比例函數(shù)的圖像與以(1，1)為圓心的圓之間的位置關(guān)系，這就是問題的幾何背景，可以利用導(dǎo)數(shù)工具予以解決。

　　合理安排時間，明確做什么

　　在進行知識專題復(fù)習(xí)時，一是要根據(jù)《考試說明》的要求來梳理知識，確保沒有知識盲點;二是要針對高考題型抓住主干知識綜合專題的復(fù)習(xí)，加強各板塊知識的綜合。

　　為提高復(fù)習(xí)效率，還需注意以下幾點：(一)加強復(fù)習(xí)的計劃性。由于第二輪復(fù)習(xí)知識的前后跨度比較大，方法綜合性比較強，這就要求考生要事先回顧基礎(chǔ)知識，回顧第一輪中的相關(guān)內(nèi)容，抓住復(fù)習(xí)的主動權(quán)，以適應(yīng)大跨度帶來的不適應(yīng)。(二)加強閱讀分析能力的培養(yǎng)。上課時要認真體會老師對問題的分析過程 (讀題、審題)，密切注意老師是怎樣尋找解決問題時的 突破口和切入點，及時修正自己的不到之處，在糾正中強化提高分析問題的能力。(三)適度進行強化訓(xùn)練。定時定量做一些客觀題和中檔題，訓(xùn)練速度和正確率，適量做一些綜合題，提高解題思維能力。(四)注意答題規(guī)范訓(xùn)練。計算、推理、畫圖、語言表達，這些必須做得非常規(guī)范，非常熟練，減少失分。(五)注意防止以下問題：(1)防止簡單重復(fù)復(fù)習(xí)，不求深度思考。(2)防止片面追求解題技巧。(3)防止機械地就題做題，不能觸類旁通，舉一反三。(4)防止眼高手低，簡單的不想做或做得不規(guī)范，難的又做不出來或害怕做。

　　此外，新課程實施后，文理差異十分明顯，要正視文理考生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效用的差異。理科注重考查推理論證與理性思維，文科側(cè)重于簡單的推理方法和數(shù)值運算，在抽象思維、代數(shù)運算、空間想象、問題解決等方面，與理科相比應(yīng)適當(dāng)降低要求。

　　高考理科女生談如何訓(xùn)練數(shù)學(xué)拿高分的能力

　　1、數(shù)學(xué)的特點

　　數(shù)學(xué)的重要性不需要我多說了吧，作為理科生，得數(shù)學(xué)這得天下。在理科班，有一條公認的定律，你數(shù)學(xué)的名次大概是多少，總分的名次就是在那上下徘徊，不要問我為什么，我也不知道，但就是次次都這樣!數(shù)學(xué)差了，理綜好點也沒用!拉不開分!

　　我的數(shù)學(xué)道路是十分艱難的，高一的時候，老師很好很溫柔，我能聽進課，成績也就很不錯，平時小測100大概可以80上下(我們是省重點高中重點班，老師出的題目很難)。但高二一換老師，我就沒聽過課，成績直線下降，從高二到高三第三次月考，150基本沒上過三位數(shù)。尤其是到了高三，題目難度加大，更是搞得我經(jīng)常大題只會前2題。

　　而數(shù)學(xué)要提高，我覺得最關(guān)鍵的不是做得多，而是要學(xué)會挑題目做!完了總結(jié)經(jīng)驗非常重要!我周圍很多女生，效率很高，做很多題。厚厚的專題訓(xùn)練冊，一題不會，看答案，抄答案，然后做下一題。我可以告訴你們，這樣做絕對是事倍功半!

　　2、如何提高和練習(xí)

　　提升數(shù)學(xué)的第一步，其實任何科目都是這樣，就是將這一科細化，找出自己的薄弱點。

　　當(dāng)然現(xiàn)在只有100多天，不可能面面俱到。但我們要知道，高中數(shù)學(xué)教科書那么多，加上習(xí)題冊就更是恐怖，可高考數(shù)學(xué)卷只有21題，怎么可能面面俱到?!我們在剩下的時間所要練的，就是在高考必考點中，找出自己不過關(guān)的，各個擊破!

　　我們把高考卷子分解開來看，選擇題，填空題，解答題，就這三種類型。

　　選擇題題目不太好確定類型，每一套試卷選擇題都會有不同的考點，填空題亦如此，不夠典型。在次我先講解答題，也就是大題。

　　以廣東卷為例，很固定的五大類型六大題，三角函數(shù)，概率統(tǒng)計，立體幾何，解析幾何，函數(shù)導(dǎo)數(shù)結(jié)合壓軸題，還有一題不確定，理科是函數(shù)題，文科是應(yīng)用題。

　　我們先來分析考點：

　　把大題部分分解成這幾大類就好辦了，一般來說，概率統(tǒng)計，三角函數(shù)，立體幾何這三題難度是比較低的，如果你要120分，這三題必須保證全部拿到分。如果你在這三個當(dāng)中有弱點的話，就要進行專項訓(xùn)練。

　　那么如何進行專項訓(xùn)練呢?我剛才說過了，絕對不是捧著厚厚的專題訓(xùn)練冊，一題不會，看答案，抄答案，然后做下一題。我們要挑題做，挑的就是高考會考的題型!

　　我在高三下學(xué)期，所有的專題訓(xùn)練冊都扔到一邊了。我買的是本省的歷年高考題(這個是為了感受題型變化的慣性)，以及本省各個地方的模擬題和考試題，這兩種做完了，也可以做所謂的專家預(yù)測題。注意了，關(guān)鍵詞有兩個，本省(題型不一樣做了也白做)以及套題!

　　當(dāng)然，套題買回來了，絕對不是要一套套的做，這是5月中旬之后再做的事，不要提前定時做整的套題，這種作法只是為了讓你習(xí)慣考試的氛圍和思維，20天足以。

　　之所以要買套題，是因為里面都是高考的題型，而這種題目才是我們需要做的。專題練習(xí)冊里面，很多題型都是高考不會考的。比如函數(shù)專題，里面的大題就是只涉及到函數(shù)知識，這種題目不一定簡單，但一定不會考!只會浪費你的時間!

　　但各個擊破還是我們正在做的事情，比如我發(fā)現(xiàn)自己立體幾何不過關(guān)。那么我就要把所有套題里立體幾何的大題找出來，專門用幾天把它做完。做的時候，注意相同類型和解法的題目不要重復(fù)做。

　　舉個例子，之前我那種異形棱柱題很差，就是那些全部由平行四邊形組成的，很難建坐標系的那些棱柱。所以我在立體幾何專項訓(xùn)練的時候，正方體的，正棱錐那些容易建坐標系的題目我統(tǒng)統(tǒng)不做。只做自己薄弱的。立體幾何我只做了三天，保證大概會考的類型我都做過并且掌握方法，以后都沒有難倒我的立體幾何題。

　　這就是最有效果的專項訓(xùn)練法。用高考的題型來做專項訓(xùn)練

　　3、解答題訓(xùn)練

　　在這之前我必須先給你們灌輸一個觀念。高考，就是拿分，不管你會不會，拿到分，就是本事。會的題目一定要拿滿分，不會的題目，就要蒙分，搶分。明白我的意思了吧?

　　解答題的前三題，數(shù)學(xué)想要上120的同學(xué)，這三題一定要幾乎拿滿分。而后面三題，也許就不是我們所能控制得了。但是，想上130的同學(xué)，在這三題里，也要保證能拿到25分。

　　這三題一般是解析幾何，以及函數(shù)導(dǎo)數(shù)綜合應(yīng)用。

　　先講解析幾何，這個題型是我最頭疼的。計算量大，運算復(fù)雜，有的題目非常難想到方法。在這里我就以此為例，教你們?nèi)绾螒?yīng)對自己無法克服的弱項。

　　當(dāng)時我為自己定下的目標，數(shù)學(xué)就是130，我數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好，再往高我可能就很難做到了。這個目標實際，但離當(dāng)時的90幾也有距離。

　　我把130拆分開來，綜合自己的能力，得到下面的計劃：選擇+填空滿分不能錯;前三道大題不能扣分;而壓軸題我大概只能拿到6分，也就是扣8分;倒數(shù)第二題能做兩問，扣4分。而算到解析幾何，一般是兩問，就算我不做第二問，也不會影響130。

　　為什么要這么大方放棄解析幾何第二問的7分呢?我前面說過了，這是應(yīng)對不可克服障礙的方法。

　　當(dāng)時我沒少練過解析幾何，但是練得再多，我發(fā)現(xiàn)到了考試的時候，我還是沒有辦法在15分鐘內(nèi)做完整道題。而解析幾何第一問一般簡單，3分鐘就可以做完，但第二問浪費了我太多時間，還不一定做對。

　　所以我以后聯(lián)系解析幾何的時候，全部不練第二問?？荚嚂r，若是第二問不是簡單的吐血，我都不會去做它，免得浪費時間。

　　這就是我的另一個方法，確定不可克服的弱點，放棄它。

　　我說的放棄，是絕對要有針對性的放棄。比如我的目標是130，我就可以在保證其他題目會的情況下，固定的放棄2小題，平時就不練習(xí)確定放棄的題型了。

　　這樣做是為了提高時間和提分的比率。畢竟時間有限，要把時間放在提升快的部分。

　　下面講講重頭戲函數(shù)、數(shù)列、導(dǎo)數(shù)的綜合應(yīng)用。

　　這一部分題目往往是難度比較大的，但我不主張大家放棄它。它的特點就是難想，但是一旦想到，解題就比較快。而想，卻是我們平時可以訓(xùn)練的。

　　比如一題以數(shù)列為主的綜合應(yīng)用題，做多了題目的同學(xué)應(yīng)該都知道，往往第一問就是求通項公式，這是數(shù)列題中最典型的一種題型，也是高考熱點。就算是壓軸題，第一問一定都不難。而這種通向公式的求法，高考中會考的方法只有幾種。

　　至于哪幾種方法，我告訴了你們，你們也不會用。只有自己找出來的規(guī)律，才能在解題中運用自如。

　　那么如何去自己尋找解題方法呢?我就可以在這兩天，把手上所有套題中涉及求通向公式的題目全部找出來。只做那一問，其他不做。

　　也許第一題你不會，好，看答案。之后絕對不是把答案抄上去就可以，而是要一步步的看，去理解。第一步做了什么，為什么要這樣做，第二步又做了什么，為什么這樣做...直到整個過程都明白了，再把答案蓋上，自己再做一次。

　　自己都能做出來了，那么你就已經(jīng)理解這一題了。但是不夠，最后你要做的是總結(jié)，不依賴這道題，用文字把你整個解題的思維寫下來，比如第一步干什么，第二步干什么。

　　比如當(dāng)時我總結(jié)的一條：

　　在題目出現(xiàn)一個雙數(shù)列項關(guān)系等式的時候，求通向公式的方法就是 1、求出一個較明顯通向公式(一般是等差或者等比數(shù)列)，2、把第一個求出來的數(shù)列項合并到一邊，3、把1中的通向公式帶入等式，求得第二條通向公式。

　　當(dāng)然我這個只是一個示例，不一定對，但是要你們能夠把經(jīng)典題型總結(jié)成這種文字的普遍規(guī)律。下一次再遇到這種題型，把規(guī)律往里面套，就可以了。

　　這種總結(jié)方法不僅適用于數(shù)學(xué)，而且在化學(xué)大題更廣泛的適用，在講到化學(xué)的時候我也會再次提到它。

　　有不少同學(xué)問，什么時候該作總結(jié)。這這里就做出回答了，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一種新的題型的時候。

　　當(dāng)然很多同學(xué)會覺得這樣做題非常浪費時間。沒錯，當(dāng)時我試過一題做了一整個晚修。而我之所以讓你們做套題，就是要你們有對高考題型的敏感度，知道哪種題型有可能考，哪種不會考。

　　這種總結(jié)方法，一定要有針對性，就是要用在高考常考的題型上。尤其是三角函數(shù)，概率問題，立體幾何，解析幾何中的求解析式，數(shù)列問題中求通向公式以及求和，這幾種高考次次必考又搞不出新意的題型，屢試不爽。

　　但是你要說那些綜合性強，難度大，又沒見過重樣的壓軸題最后一問。我告訴你，我也沒辦法，這種題目我平時也不會練?；ㄒ煌砩蠒r間搞懂一個難題，好有成就感啊，但是有什么用呢，你又撞不上原題。

　　4、細化目標分數(shù)(重點)

　　我剛在提到了一個細化目標分數(shù)的方法，現(xiàn)在我來詳細說一下這個貫通了我高三的方法。

　　考試成績出來，很多同學(xué)都是關(guān)注排名，來確認自己的進退。由于持這種觀點的人太多，我就不反駁了，但是我覺得，名次其實不是自己能直接控制的東西，決定名次的因素太多了。所以太過關(guān)注名次就會導(dǎo)致會產(chǎn)生沒有辦法控制自己成績的無力感。。。(原諒我的破描述能力吧)

　　但是，分數(shù)卻是我們可以直接控制的!每一分的得失，都是完全取決于自己!分數(shù)才是我們能夠掌控的!

　　所以，我們應(yīng)該關(guān)注自己的分數(shù)的進退。高三的每一次考試，應(yīng)該來說難度相差不會極大。當(dāng)然會有難度差距，但同樣高考的難度我們也無法掌控。能夠讓自己在簡單和難的考題中都能收發(fā)自如，只能靠控制分數(shù)!

　　排名么，掃一眼參考下就好了。

　　之所以這么說，就是為了我上面提到的細化目標的方法。

　　以自己為例。我當(dāng)時給自己定的目標是650，細化5科下來，總和我自己的能力水平，定下了下面這個目標：語文125，數(shù)學(xué)130，英語120，化學(xué)135，理綜140。

　　每一科的目標都是我思考后，認為自己通過適當(dāng)?shù)呐涂梢赃_到的。

　　下面，就要將每一科再細化，比如英語，我就定了聽力選擇26分，聽選信息3分，完形填空10.5分，閱讀理解22分，信息匹配10分，小作文11分，大作文21分。

　　這樣，將每科，每一個板塊的目標分數(shù)都算出來。你就可以很明顯的看到，自己在某一方面離目標的差距。然后合理安排時間和練習(xí)的程度。

　　只有這樣的目標，才是有意義的，根據(jù)自己現(xiàn)實情況和目標，通過分數(shù)的差距，直接反映自己在復(fù)習(xí)過程中的輕重緩急。

　　隨便在課桌上刻個復(fù)旦中大，是沒有實際效果的。

　　這個目標細化法是很有用的。我們不是尖子生，每一科的目標不是140，不需要每一題都會做，我們所要做的，就是要找出哪些地方還能夠最大限度的提分。

　　而這個方法，就是告訴我們，自己哪里還有提升的空間，以及提升這部分所需要努力的程度。同樣，也會讓我們練習(xí)有針對性很多。