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      高中英語單詞的記憶的方法詳解

      時(shí)間: 夏萍1132 分享

      高中英語單詞的記憶的方法詳解

        單詞是英語的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),但是單詞需要記憶的也是比較的多,很多的學(xué)生想要知道一些的記憶單詞的方法,下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家?guī)砀咧杏⒄Z單詞的記憶的方法介紹,希望能夠幫助到大家。

        高中英語單詞的記憶的方法

        一、用減法記單詞(一周記住3800個(gè)單詞《專項(xiàng)突破英語》)

        《高考英語詞匯表》為3500左右:

        如何去記?對(duì)任何一個(gè)學(xué)生而言都是一件令人頭疼的事情。高三英語家教

        在任何語言學(xué)習(xí)過程中,一個(gè)人若不懂語法,表述時(shí)會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意現(xiàn)象,但不懂詞匯則不能表達(dá)任何東西。所以說,語法基礎(chǔ)知識(shí)和詞匯是英語學(xué)習(xí)過程中的根基。

        高考考查聽說讀寫綜合運(yùn)用能力,聽不懂,說不出,讀不通,寫不好,都是單詞記得少惹得禍。因此,要花大力氣堅(jiān)持閱讀,不斷增加詞匯量,強(qiáng)過英語單詞關(guān),英語語法關(guān),狠抓雙基不放松。

        當(dāng)然記單詞只靠死記硬背是不行的,必須要學(xué)會(huì)巧記單詞,這樣可使自己復(fù)習(xí)效果達(dá)到事半功倍。

        高考復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)掌握一些單詞記憶技巧,要平時(shí)花點(diǎn)滴時(shí)間去記憶,并以多種方法以增加興趣。對(duì)此,我的建議是:

        1)用減法記單詞:處理的辦法有下列幾種:減去一些基本詞不用背:

        如:代詞(49個(gè)),介詞(52個(gè)),

        家庭成員詞匯(絕大部分不用背),政治性詞匯(幾乎不用背)……

        2) 用構(gòu)詞法記單詞:掌握十種前綴和十七種后綴方式

        a-, bi-, dis-, en-, il-, ir-, un-, im-, re-, ...

        -ment, -ly, -ation, -al, -ic, -ary, -tive, -less, -ness, -sion,

        3) 用分類法記單詞:

        如:顏色,情感,態(tài)度,想象,動(dòng)作,方位,方向和衡量單位等;

        按高考大綱要求,參加高考的高三學(xué)生應(yīng)掌握3500個(gè)左右的單詞和486個(gè)短語。詞匯量多少直接關(guān)系到語言能力強(qiáng)弱。

        因此,在復(fù)習(xí)過程中,對(duì)重要詞匯、短語,特別是在書面表達(dá)中有可能用到的詞匯,必須會(huì)默寫并正確使用。對(duì)于高考中重點(diǎn)考查的詞如動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞除要記憶、理解并會(huì)正確使用外,還要注意對(duì)常見詞一詞多義等進(jìn)行辨析,這樣可有效擴(kuò)大詞匯量。

        高中的英語詞匯的積累的方法

        詞匯積累的作用及方法

        理論研究證明,記憶單詞的最好辦法就是與一個(gè)單詞“多見面”。在不同時(shí)空,與同一個(gè)單詞約會(huì)七次,足以愛其聲,知其形。

        與同一個(gè)單詞約會(huì)七次的方法:根據(jù)艾賓浩斯的記憶遺忘曲線,新學(xué)的知識(shí)在第一天之內(nèi)的遺忘率最高,在第2、3天之后遺忘率逐漸降低。所以當(dāng)天記過的單詞要及時(shí)復(fù)習(xí)。方法:第一次記完一個(gè)新的單詞,當(dāng)天一定要復(fù)習(xí)1-2次;然后在第2、3、7、15、30天各復(fù)習(xí)一次(共7次),再加上平時(shí)閱讀時(shí)多留意這些新記單詞的用法,就不會(huì)忘記了。

        具體記單詞的方法:除了我們常用的根據(jù)讀音規(guī)則記憶法;同義、近義、反義詞記憶法;聯(lián)系記憶法;構(gòu)詞法記憶法等方法之外,今天主要給大家介紹另外幾種單詞的記憶方法。

        1.使用分類群記,形成單詞鏈。

        聯(lián)想是記憶的最好伙伴。分類群記,主要在于對(duì)一定數(shù)量的單詞,通過仔細(xì)的觀察,尋找其相關(guān)切入點(diǎn),如同找一條線,把珠子串起來。就單純記憶單詞,這的確是個(gè)好辦法。分類的根本依據(jù):

        話題。與同一話題相關(guān)的單詞,自然成為一個(gè)詞簇??梢噪S著詞匯量的增加,不斷放射,伸展。

        詞綴。以同樣的方法構(gòu)成的一組單詞,通過比較認(rèn)識(shí),不但有利于掌握構(gòu)成方法,而且可以進(jìn)一步形成更廣泛的聯(lián)系。

        詞性。對(duì)于一組單詞中,少數(shù)的幾個(gè)單詞,可以用詞性相聯(lián)系。

        拼寫。字母組成上的特點(diǎn),是最直觀的外在表現(xiàn)。

        詞語接龍。

        2.加強(qiáng)短文背誦,增強(qiáng)“詞不離句”意識(shí)。

        背誦是非常原始的英語學(xué)習(xí)方法,但也是非常積極、有效的學(xué)習(xí)方法。優(yōu)選一些名家名篇,做為背誦的素材;或從課文中精選一些精悍之作,作為研習(xí)的精典,不但能夠迅速提高語感,而且容易激發(fā)興趣,形成活生生的詞庫,為單詞的準(zhǔn)確使用打下良好的基礎(chǔ)。所以“背”只是方式,“用”方為根本。如果在背誦的過程中,能夠用心體會(huì)語言的基本組成規(guī)律,琢磨“說”的方法與技巧,摸出“洋味”十足的真諦,英語還愁學(xué)不地道嗎?一個(gè)單詞有數(shù)種意思,但是在一個(gè)具體的語境中,它的意思又絕對(duì)是一定的。所以說,“背”單詞,怎么能和“背”句子相比呢?“背”短文當(dāng)是學(xué)英語一絕,這不難理解吧?

        3.勤歸納和總結(jié),吃透固定搭配。

        勤歸納總結(jié),能有效地幫助我們熟悉固定搭配,通過聯(lián)想,類比,思辨,抗擊遺忘,當(dāng)然也提高了記憶的效率。但是,“記”只能是“記”,是記憶過程一個(gè)粗淺的層面。“吃透”是量變過程中的質(zhì)變。

        4.靈活使用詞典,突破高頻詞。

        英漢詞典是英語學(xué)習(xí)者的必備工具。如果逢詞必查,必然造成對(duì)詞典的過分依賴,同時(shí)也形成閱讀過程中一個(gè)明顯的心理障礙,即沒有詞典就難以成讀。要知道,放棄積極思考的學(xué)習(xí),知識(shí)的種子既不會(huì)開花,更不會(huì)結(jié)果。但是對(duì)于極個(gè)別的高頻詞,如果不去查詞典,單靠學(xué)習(xí)過程中的自然積累,難免捉襟見肘,一次性的積極查閱,能夠鋪就閱讀過程的坦蕩之途。

        5.通過閱讀增加詞匯。

        詞匯最可靠的辦法就是閱讀,只有通過大量的閱讀,并注意所學(xué)詞匯的具體用法,才能真正地掌握詞匯。

        高中的英語錯(cuò)題積累的方法

        一個(gè)完整的錯(cuò)題積累過程應(yīng)該包括:

        1.原題的抄寫。

        2.用鉛筆在空格中寫出正確答案。這樣在以后的復(fù)習(xí)中參看錯(cuò)題本的時(shí)候,可以擦掉重新做,考考自己。

        3.用紅筆在原題的下面,寫出這個(gè)題答案背后的語言規(guī)則。起到舉一反三的效果。

        4.重點(diǎn)筆記的積累。很多題,也許同學(xué)們做對(duì)了,但是背后的語言規(guī)則,其實(shí)自己是不熟悉了,那么就需要你把它書面化,幫助自己記憶起來。


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