高三英語二輪復(fù)習(xí)方法

　　在緊張的高三階段，考生要怎樣做好英語的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的高三英語二輪復(fù)習(xí)方法以供大家學(xué)習(xí)參考。

　　高三英語二輪復(fù)習(xí)方法：

　　根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐可知.高考前的幾個月是學(xué)生英語水平提高最快的階段。因?yàn)榻?jīng)過第一輪的復(fù)習(xí)和積累。學(xué)生已比較扎實(shí)地掌握了課本的基本詞匯和基礎(chǔ)知識.所以在最后的幾個月里能否抓住機(jī)會，成功實(shí)現(xiàn)從語言知識到應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化。將直接決定高考英語的成敗。英語第二階段復(fù)習(xí)目標(biāo)：將英語水平從知識為主的層面提高到能力為主的層面上。提高各個專項(xiàng)解題能力，提高綜合運(yùn)用語言知識進(jìn)行語境化選擇、閱讀、表達(dá)的能力。通過精練與泛練相結(jié)合，專項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合，最大限度地挖掘潛在的積極因素，了解每種題型的常規(guī)解題技巧。要使復(fù)習(xí)效益達(dá)到最大值.必須講究復(fù)習(xí)策略。

　　一、在思想和認(rèn)識方面

　　步入二輪復(fù)習(xí)，已到了決戰(zhàn)高考的沖刺期了.全體師生都在為高考嘔心瀝血，苦戰(zhàn)不已。但是有的學(xué)生英語卻出現(xiàn)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效率停滯不前，對學(xué)過的知識感覺模糊.成績忽高忽低或難有較大提高，有的老師稱這為“高原現(xiàn)象”。針對這些學(xué)生要幫助他們制訂相應(yīng)的應(yīng)對策略，多個別交談，鼓勵他們要充滿自信和毅力，盡快突破高原期.迎接“柳暗花明”的到來。還有一部分學(xué)生則抱著破罐破摔的想法.對英語失去了信心。對他們我們應(yīng)采取適時激勵的方法.幫助學(xué)生建立自信和毅力。我們要運(yùn)用課堂、作業(yè)評語、降低要求、情感交流等各種渠道進(jìn)行鼓勵。讓他們時時刻刻感覺到：老師對我還抱有希望，我不能放棄。在課堂上教師要及時了解學(xué)情，從整體到個體都要有所關(guān)注。

　　二、在知識和能力方面

　　在這一階段。我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃主要圍繞一條主線、兩條輔線展開。階段前期的“一條主線”是大量的專題訓(xùn)練。“兩條輔線”是基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化和仿真模擬訓(xùn)練：階段后期的“一條主線”是大量的仿真模擬訓(xùn)練.“兩條輔線”是教材復(fù)習(xí)和基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化。圍繞這條線.我們具體要指導(dǎo)學(xué)生做到：

　　1.突破基礎(chǔ)詞匯關(guān)，培養(yǎng)詞匯活用能力。

　　詞匯是英語學(xué)習(xí)中最基本的元素，是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。所以，在英語復(fù)習(xí)過程中.我們對單詞的記憶和學(xué)習(xí)要一直常抓不懈，在第一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)時，我們根據(jù)課本單元模塊強(qiáng)化單詞默寫和學(xué)習(xí)：在第二輪復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶單詞仍是重中之重，我們要求學(xué)生根據(jù)《考試大綱》中的詞匯表，堅(jiān)持每天復(fù)習(xí)單詞.在兩個月內(nèi)至少進(jìn)行兩輪記憶.并強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)記憶實(shí)詞(即動詞、名詞、形容詞和副詞)及其用法。巧婦難為無米之炊,詞匯量的大小直接影響到做題質(zhì)量的高低,對文章的理解程度以及做題速度的快慢。

　　2.強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)、優(yōu)化專題復(fù)習(xí)的模式。

　　首先，研究探討高考試題，并劃分成專題模塊，總結(jié)出解題技巧與方法以提高教學(xué)效果。 其次可以嘗試在每一專題復(fù)習(xí)開始之時，我們先把近幾年的有關(guān)高考題展示給學(xué)生(利用PPT,).復(fù)習(xí)資料中也有，要求每一位學(xué)生以“實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)”進(jìn)行自測，然后公布答案.講評.分析考綱考點(diǎn)，使學(xué)生明確自己當(dāng)前的基礎(chǔ)水平，明確該專題的復(fù)習(xí)目標(biāo)，并且確定個體學(xué)生的訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　再次.結(jié)合精心挑選的訓(xùn)練題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練。做足夠數(shù)量的題，精講精練，重在激活舊知，再塑能力。在訓(xùn)練中，充分發(fā)揮學(xué)生的才智和主體參與意識.師生共同總結(jié)解題的技巧、方法和規(guī)律。灌輸給學(xué)生“只有會思考的學(xué)生，才是成功的學(xué)生”的理念，不斷反饋復(fù)習(xí)效果.調(diào)控復(fù)習(xí)進(jìn)程。

　　最后，教師根據(jù)復(fù)習(xí)情況，進(jìn)行“過關(guān)檢測”，檢查該專題的復(fù)習(xí)效果。根據(jù)檢測情況，分析班級整體與個體學(xué)生已經(jīng)形成和目前達(dá)到的知能水平，決定是否繼續(xù)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練.務(wù)必把“過關(guān)檢測”落到實(shí)處。

　　專題復(fù)習(xí)中需要特別提出的是.必須做到講練結(jié)合.不練不講。講過必練。

　　3.綜合訓(xùn)練安排。

　　除了學(xué)校安排的考試以外.每周再做一套綜合模擬題。訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧和考試能力。要注意收集各地的高考信息和模擬試題.經(jīng)過精選精編，努力提高質(zhì)量和針對性。評講試卷要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、常錯點(diǎn)，解決學(xué)生存在的問題，演練、積累臨場經(jīng)驗(yàn)。從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心，強(qiáng)化應(yīng)試技能，最終提高應(yīng)試能力。

　　4.適時進(jìn)行查漏補(bǔ)缺

　　在二輪復(fù)習(xí)中要加大查漏補(bǔ)缺的力度.對學(xué)生的要求是：將做過的試卷整理后.建立錯題檔案，彌補(bǔ)知識漏洞，進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練，實(shí)驗(yàn)班要求人人有難題集，錯題集并不定期檢查，不要注重記多少題，重要的是讓學(xué)生記住老師對這些題的分析.到考試前再回顧、反思、比較、消化.以期達(dá)到遇到同類試題不再出錯的目的。(最好根據(jù)練習(xí)中學(xué)生常犯的錯誤，編制出一至兩張高質(zhì)量的錯題反饋訓(xùn)練).

　　三、在授課方法方面

　　在課堂上，我們關(guān)注的重點(diǎn)之一是激發(fā)學(xué)生的興趣。偉大的教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以我們必須把容易令人乏味的復(fù)習(xí)課演變成一道味道鮮美的營養(yǎng)大餐。對此，我們要采用靈活多變的復(fù)習(xí)方法，比如：(1)討論式。高三部分老師做得很好。(2)競賽式。既可人際競賽，又可組際競賽.優(yōu)秀生要夯實(shí)基礎(chǔ)，提高選拔性試題的得分率;中等生則把握基礎(chǔ)題、突破中檔能力題;薄弱生則可主抓基礎(chǔ)題，關(guān)注能力題。切忌一言堂!

　　有關(guān)高三英語二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃推薦：

　　一、復(fù)習(xí)策略：二輪復(fù)習(xí)側(cè)重于學(xué)生專項(xiàng)解題能力和讀寫綜合能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能;后期復(fù)習(xí)側(cè)重于查漏補(bǔ)缺，通過高考模擬調(diào)適心態(tài)，學(xué)生能掌握一定的應(yīng)試策略。力爭通過高考復(fù)習(xí)使盡可能多的學(xué)生信心十足地走進(jìn)考場，

　　1. 以 “閱讀”為主線，促進(jìn)綜合能力提升。堅(jiān)持知識與能力同步進(jìn)行，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識過程中依然要關(guān)注學(xué)生語言運(yùn)用能力的發(fā)展，既要突顯知識網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，通過歸納使學(xué)生的知識系統(tǒng)化，促進(jìn)學(xué)生遷移能力的發(fā)展，在整個復(fù)習(xí)過程中始終把“閱讀”能力放在重要的位置。

　　2 認(rèn)真“選題”，把好學(xué)生訓(xùn)練的質(zhì)量關(guān)。把好習(xí)題的質(zhì)量關(guān)，這是提高練習(xí)效率的前提條件。以最近5年各地高考試題與模擬試題為主，讓學(xué)生在應(yīng)試能力訓(xùn)練的過程中加強(qiáng)對高中階段所學(xué)語言知識的鞏固，提高學(xué)生的應(yīng)試技能。精選那些設(shè)計(jì)嚴(yán)密、具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對性的練習(xí)題，限時完成，保證質(zhì)量。

　　3 及時“反饋”，強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感。在復(fù)習(xí)的過程中要注重學(xué)生非智力因素的作用，及時進(jìn)行訓(xùn)練效果的反饋，對于每個學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中所表現(xiàn)出的積極態(tài)度，用心的付出，點(diǎn)滴的進(jìn)步都給予表揚(yáng)與鼓勵，使枯燥的復(fù)習(xí)充滿活力與人情味，強(qiáng)化學(xué)生復(fù)習(xí)的成就感，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

　　4. 以“實(shí)踐”為途徑，促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化。在實(shí)踐中使學(xué)生諸方面的能力逐步提高。課堂時間畢竟有限，教師應(yīng)該處理好講和練的關(guān)系。如果教師在課堂上的講解時間過多，就必然擠占學(xué)生用于語言實(shí)踐的時間。

　　5. 堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則，少講多練，精講精練，力爭做到習(xí)題講評過程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn);學(xué)生會的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計(jì)講了也不能理解的則不講。.堅(jiān)持抓“主要矛盾”。始終把學(xué)生的詞匯積累與閱讀的限時理解能力放在最重要的位置。幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點(diǎn)提高主旨概括，判斷推理和長句的分析與理解能力。

　　二、具體措施：

　　1. 集體備課，提高備課和復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量。

　　2. 夯實(shí)基礎(chǔ)為目的,專題復(fù)習(xí),使知識系統(tǒng)化形成能力,要注意引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，總結(jié)規(guī)律，融會貫通，提高學(xué)生在新情境中運(yùn)用知識的能力。

　　3. 要注意啟發(fā)思路，點(diǎn)撥題眼，引導(dǎo)上路。

　　4. 學(xué)生要有“三必”，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的備考技巧。

　　1).必須有“單詞隨身記”。隨時記憶、隨時復(fù)習(xí)、隨時擴(kuò)充，有效地利用每天的零碎時間，突破詞匯關(guān)。

　　2).必須有“作文佳句集錦”。提高學(xué)生規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣，準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時的習(xí)作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來，加以整合和歸類并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫、復(fù)習(xí)、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達(dá)水平。

　　3).必須有“錯題集”。將平時訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯誤集中起來，并加以整理和歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思，就會逐步突破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，減少考試中的重復(fù)丟分