高考語文課堂基礎(chǔ)復(fù)習(xí)題及答案
高考語文課堂基礎(chǔ)復(fù)習(xí)題及答案
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高考語文課堂基礎(chǔ)復(fù)習(xí)題
(一)基礎(chǔ)知識(shí)
1. 下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音不全都相同的一組是( )
A.拜謁 哽咽 液晶 棄甲曳兵 獎(jiǎng)掖后進(jìn)
B.虔誠 乾坤 掮客 潛移默化 黔驢技窮
C.山麓 賄賂 轆轤 戮力同心 碌碌無為
D.阡陌 慳吝 翩躚 謙謙君子 牽強(qiáng)附會(huì)
2.下面語段中劃線的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
友情在本性上是缺少防衛(wèi)機(jī)制的，而問題恰恰出在這一點(diǎn)上。幾盅濃茶淡酒，半夕說三道四，便相見恨晚，頓成知己，而所謂知己當(dāng)然應(yīng)該關(guān)起門來，言人前之不敢言，吐平日之不便吐，越是隱秘越是貼心。如果講的全是口若懸河的大白話，哪能算作知己?如果只把家庭瑣事、街長里短當(dāng)作私房話，又哪能算作男子漢?因此，這似乎是一個(gè)天生的口蜜腹劍的空間。許多正常情況下不愿意接觸的人和事就在這里扭合在一起……心中也曾不安，但又怕落一個(gè)疏遠(yuǎn)朋友、背棄友情的話柄，結(jié)果，友情成了通向丑惡的拐杖。
A.說三道四 B.相見恨晚 C.口若懸河 D.口蜜腹劍
3.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是( )
A.一個(gè)考古學(xué)家小組在德國境內(nèi)發(fā)現(xiàn)了日前已知最早的“核心家庭”——生活在4600年前石器時(shí)代的一對(duì)夫妻和他們的兩個(gè)兒子——的遺體。
B.根據(jù)近期發(fā)布的《2008年中國網(wǎng)上零售市場(chǎng)季度監(jiān)測(cè)》顯示，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)以市場(chǎng)份額46%的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)保持出版零售市場(chǎng)頭名。
C.教育事業(yè)能否健康發(fā)展，能否辦人民滿意的教育事業(yè)，關(guān)鍵在于要培養(yǎng)一支德才兼?zhèn)涞慕處熽?duì)伍。
D.當(dāng)今時(shí)代，知識(shí)迅速更新，文化多元發(fā)展，快餐文化以其實(shí)用價(jià)值滲透進(jìn)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，而傳統(tǒng)文化卻與現(xiàn)代生活日益脫節(jié)。
4.把下列句子組成語意連貫的一段文字，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
?、僮鳛榕?，她處在封建社會(huì)的底層。
?、谧非笾S多別人不追求的境界。
?、劾钋逭盏谋瘎【驮谟谒巧诜饨〞r(shí)代的一個(gè)有文化的女人。
?、芩吹搅嗽S多別人看不到的事情。
?、葸@就難免有孤獨(dú)的悲哀。
⑥作為一個(gè)知識(shí)分子，她又處在社會(huì)思想的制高點(diǎn)。
A、④⑤③①⑥② B、①⑤⑥④②③
C、③①⑥④②⑤ D、③②④⑥⑤①
(二)語言運(yùn)用題
1、對(duì)聯(lián) (字?jǐn)?shù)一致、詞性相對(duì)、平仄可不論)
【創(chuàng)新示例】 今年以來，上海各媒體努力探索，使新聞報(bào)道貼近實(shí)際、貼近群眾、貼近生活，推出了“文明從我做起”等一批為群眾所喜聞樂見的欄目和報(bào)道。為了拯救患白血病的留美學(xué)子余健，文匯報(bào)舉辦了骨髓捐獻(xiàn)志愿者驗(yàn)血活動(dòng)，得到社會(huì)各界的積極響應(yīng)。
請(qǐng)你用對(duì)聯(lián)形式為上面新聞擬一則標(biāo)題。
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生命的原汁
誰的眼前都放著一杯水。
那是真正源自洌洌山泉的水，含著山的赤誠，流著泉的激情，映著天的 純凈。
那水，是我們生命的原汁。好多時(shí)候，我們?yōu)橹鞣N各樣的渴望和五花八門的需求，在自己這杯原汁中摻入了形形色色混混沌沌的雜質(zhì)，讓自己合乎別人的口味。好多時(shí)候，甚至在我們沒有渴望、毫無知覺的時(shí)候，一雙雙神圣而滿載善意的手顫微微地端起了我們，審視、咂嘴、搖頭、啜飲，終于他們從敞開的胸襟里抓出一些什么放進(jìn)我們的杯子。然后癡情地關(guān)注。然后默默地咂品、放下。然后嘆著氣走開。或者，微笑著離去。
而麻木的我們卻把前者美其名曰：適應(yīng)。而虔誠的我們卻把后者譽(yù)之名曰：塑造。生命，原本純凈而真實(shí)的生命，不得不在這人為的適應(yīng)與塑造中異化、扭曲了。此刻，當(dāng)我們卸去濃重的偽裝，于清風(fēng)朗月下用自然的大鏡觀照自己的時(shí)候，心中便只有一個(gè)滋味：苦。一個(gè)偽裝的生命究竟能存幾時(shí)?一個(gè)孤苦的生命究竟能走多遠(yuǎn)?
我是活脫脫地來的，沒有一絲羞怯。喜歡藍(lán)天白云麗日和風(fēng)，就常常讓麗日和風(fēng)沐浴青春，就常常讓藍(lán)天白云拂拭心靈;憎惡陰霾迷霧淫雨狂飚，就時(shí)時(shí)把陰霾迷霧撕爛了擲在腦后，就時(shí)時(shí)把淫雨狂飚捏碎了丟在腳下。喜歡就是喜歡，憎惡就說憎惡，對(duì)了錯(cuò)了都是我自己的真實(shí)選擇!疲憊了，就流一回傷心的淚，就唱一支悲哀的歇，別再乎別人說你軟弱;高興了，就跳一段強(qiáng)勁的舞，就發(fā)一陣少年的狂，別在乎別人說你不成熟——我就是一個(gè)平常人，擁有一顆平常心。
只有在這時(shí)，世界才恢復(fù)本來的面目，人類才蘇醒了沉醉的記憶，生命 才煥發(fā)出葳蕤的生機(jī)!
啜飲自己生命的原汁吧!讓我、你和他。
品讀心得
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閱讀下面文言文，完成下面的練習(xí)題。
馬周字賓王，博州茌平人。少孤，家窶狹。嗜學(xué)，善《詩》、《春秋》。資曠邁，鄉(xiāng)人以無細(xì)謹(jǐn)，薄之。武德中，補(bǔ)州助教，不治事。刺史達(dá)奚恕數(shù)咎讓，周乃去，客密州。趙仁本高其才，厚以裝，使入關(guān)。留客汴，為浚義令崔賢所辱，遂感激而西，舍新豐，逆旅主人不之顧，周命酒一斗八升，悠然獨(dú)酌，眾異之。至長安，舍中郎將常何家。
貞觀五年，詔百官言得失。何，武人，不涉學(xué)，周為條二十余事，皆當(dāng)世所切，太宗怪問何，何曰：“此非臣所能，家客馬周教臣言之。客，忠孝人也。”帝即召之，間未至，遣使者四輩敦趣。乃謁見，與語，帝大悅，詔直門下省。明年，拜監(jiān)察御史，奉命稱職。帝以何得人，賜帛三百匹。
周善敷奏，機(jī)辯明銳，動(dòng)中事會(huì)，裁處周密，時(shí)譽(yù)歸之。帝每曰：“我暫不見周即思之。”岑文本謂所親曰：“馬君論事，會(huì)文切理，無一言損益，聽之，令人忘倦。蘇、張、終、賈正應(yīng)比耳。然鳶肩火色，騰上必速，恐不能久。”俄遷治書侍御史，并知諫議大夫，檢校晉王府長史。十八年，遷中書令。時(shí)置太子司議郎，帝高其除。周嘆曰：“恨吾資品妄高，不得歷此官。”帝征遼，留輔太子定州。及還，攝吏部尚書，進(jìn)銀青光祿大夫。帝嘗以飛白書賜周曰：“鸞鳳沖霄，必假羽翼;股肱之寄，要在忠力。”
周病消渴連年帝幸翠微宮求勝地為構(gòu)第每詔尚食具膳上醫(yī)使者視護(hù)躬為調(diào)藥太子問疾疾甚周取所上奏章悉焚之。曰：“管、晏暴君之過，取身后名，吾不為也。”二十二年卒，年四十八，贈(zèng)幽州都督，陪葬昭陵。
1、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是( )
A. 刺史達(dá)奚恕數(shù)咎讓 讓：責(zé)備，責(zé)怪。
B. 遂感激而西 感激：內(nèi)心悲憤不已。
C. 遣使者四輩敦趣 趣：通“促”，催促。
D. 無一言損益 損益：偏義復(fù)詞，偏在“損”，壞的，不好的。
2、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一組是( )
A. 鄉(xiāng)人以無細(xì)謹(jǐn)，薄之 帝嘗以飛白書賜周
B. 為浚義令崔賢所辱 岑文本謂所親
C. 逆旅主人不之顧 我暫不見周即思之
D. 客，忠孝人也 吾不為也
3、下列各句括號(hào)中補(bǔ)出的省略成分，不正確的一項(xiàng)是( )
A. 舍(于)中郎將常何家 B. 周為(之)條二十余事
C. 遂感激而(于)西 D. 留(之)輔太子(于)定州
4、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是( )
A. 馬周年輕時(shí)曾任州助教，雖不善處理人際關(guān)系，但得到趙仁本的賞識(shí)，于是被舉薦到長安去任職。
B. 馬周寫了一篇切中時(shí)務(wù)的奏章，深得太宗贊賞，太宗于是下詔馬周入直門下省，并賞賜他三百匹絲帛。
C. 馬周善于陳述奏章，且能切中要害，處理問題周密，當(dāng)時(shí)有很高的聲譽(yù)。岑文本認(rèn)為他論事切合情理，文采洋溢，使人聽了忘卻疲倦，并把他比作蘇秦、張儀、張軍、賈誼。
D. 馬周對(duì)皇恩感激涕零，臨終時(shí)自比管仲、晏子，認(rèn)為自己和他們一樣不事暴君，不圖身后的名聲。
5、斷句和翻譯。
?、庞?ldquo;/”給文言文閱讀材料中加曲線的部分?jǐn)嗑洹?/p>
周病消渴連年帝幸翠微宮求勝地為構(gòu)第每詔尚食具膳上醫(yī)使者視護(hù)躬為調(diào)藥太子問疾疾甚周取所上奏章悉焚之。
?、品g下面的句子。
① 趙仁本高其才，厚以裝，使入關(guān)。
?、?恨吾資品妄高，不得歷此官。
高考語文課堂基礎(chǔ)復(fù)習(xí)題參考答案
(一)基礎(chǔ)知識(shí)
1、D(A項(xiàng)全部讀為“yè”;B項(xiàng)全部讀為“qián”;C項(xiàng)全部讀為“lù”;D項(xiàng)除“翩躚”讀“xiān”，其它均讀“qiān”。)
2. B(A.說古道今 C.堂堂正正 D.想入非非)
3.D(A語序不當(dāng)，應(yīng)為：日前在德國境內(nèi)發(fā)現(xiàn)了;B成分殘缺，缺主語，刪掉“根據(jù)”; C兩面對(duì)一面，“能否辦人民滿意的教育事業(yè)” 改為“能否讓人民滿意”)]
5、D 6、C 7、C 8、C
9、(1)周病消渴連年/帝幸翠微宮/求勝地為構(gòu)第/每詔尚食具膳/上醫(yī)使者視護(hù)/躬為調(diào)藥/太子問疾/疾甚/周取所上奏章悉焚之。
(2) ①趙仁本推崇他的才氣，給他準(zhǔn)備了很多行裝，讓他進(jìn)關(guān)。
?、谥贿z憾我資質(zhì)、品格不夠，不能當(dāng)上這個(gè)官職。
(二)語言運(yùn)用題
【參考答案】 心中有讀者，筆端含深情。
1、D 2、C 3、C 4、C
5、(1)周病消渴連年/帝幸翠微宮/求勝地為構(gòu)第/每詔尚食具膳/上醫(yī)使者視護(hù)/躬為調(diào)藥/太子問疾/疾甚/周取所上奏章悉焚之。
(2) ①趙仁本推崇他的才氣，給他準(zhǔn)備了很多行裝，讓他進(jìn)關(guān)。
②只遺憾我資質(zhì)、品格不夠，不能當(dāng)上這個(gè)官職。
參考譯文：
馬周字賓王，是博州茌平人。他年幼時(shí)死去父母成為孤兒，家里貧窮拮據(jù)。他十分喜愛學(xué)習(xí)，精通《詩經(jīng)》、《春秋》。性格開朗豪邁，鄉(xiāng)里的人都認(rèn)為他不講究小節(jié)，看不起他。武德年間，州里的助教一官無人，他補(bǔ)職任官，事情治理行不好。刺史達(dá)奚恕常常責(zé)怪他，馬周于是離去，客居到密州。趙仁本推崇他的才氣，給他準(zhǔn)備了很多行裝，讓他進(jìn)關(guān)。馬周途中客住汴州時(shí)，被浚儀縣令崔賢侮辱，于是心中悲憤不已，又向西走，住在新豐，旅店的主人不照顧他，馬周就要了一斗八升酒，悠閑地在那兒自斟自飲，眾人對(duì)此都感到奇怪。他又到了長安，住在中郎將常何家中。
貞觀五年，唐太宗下詔百官談?wù)摮檬?。常何是一個(gè)武將，沒有什么學(xué)問，馬周為他分列條目寫了20多件事，都是切中時(shí)務(wù)的，太宗感到奇怪，便問常何，常何說：“這不是我所能想出來的，家中的門客馬周教我這樣說。這個(gè)門客，是個(gè)忠厚孝義之人。”唐太宗就召見馬周，過一會(huì)兒還未到，太宗接連派使者去敦促四次了。等到馬周前來拜見，太宗與他談話談得非常高興，下詔讓他入值門下省。第二年，又拜馬周為監(jiān)察御史，馬周恭敬地接受了命令，而且勝任這一職務(wù)。唐太宗因?yàn)槌：味械今R周這個(gè)人才，就賜給常何三百匹絲帛。
馬周善于陳述奏章，機(jī)敏、辯證、清晰、深入，切中要害，處理問題周密，當(dāng)時(shí)有很高的聲譽(yù)。太宗常說：“我一時(shí)不見馬周就想他。”岑文本對(duì)他親近的人說：“馬周論事，文采洋溢，切合情理，沒有一字可以增刪，聽起來洋洋灑灑，能使人忘卻疲倦。蘇秦、張儀、終軍、賈誼正是這樣啊。然而他兩肩上聳，面有火色，向上升官一定很快，只是恐怕不能活得長久。”沒過多久，馬周升任治書待御史，兼諫議大夫職務(wù)，代理晉王府長史。貞觀十八年，他又升遷中書令。當(dāng)時(shí)設(shè)置太子司議郎，唐太宗抬高了此官的官階。馬周感嘆道：“只遺憾我資質(zhì)、品格不夠，不能當(dāng)上這個(gè)官職。”唐太宗遠(yuǎn)征遼東，留馬周在定州輔佐太子。等到太宗回來，馬周又擔(dān)任吏部尚書，晉升銀青光祿大夫。唐太宗曾經(jīng)用飛白書賜給馬周，上面寫著：“鸞鳳直沖霄漢，一定要憑借羽翼;輔佐所要寄托依靠的，關(guān)鍵在于盡忠盡力。”
馬周患消渴病多年，太宗親自到翠微宮去，尋找好地方為他建造宅第，經(jīng)常讓御廚為他備飯，御醫(yī)前去看護(hù)，唐太宗又親自為他調(diào)，太子也前去探視。病更重時(shí)，馬周就把原來上的奏章全部燒掉，他說：“管仲、晏子顯露君主的過失，博取身后的名聲，我不這樣做。”貞觀二十二年，馬周去世，年僅48歲。唐太宗追贈(zèng)他為幽州都督，陪葬在昭陵。
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