2017高考語文模擬試卷答案(2)
三、古代詩文閱讀(共37分，其中選擇題每小題3分)
(一)閱讀下面的文言文，完成16-20題。(19分)
朋黨論
(宋)歐陽修
臣聞朋黨之說，自古有之，惟幸人君辨其君子小人而已。大凡君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋，此自然之理也。
然臣謂小人無朋，惟君子則有之。其故何哉?小人所好者祿利也，所貪者財貨也。當其同利之時暫相黨引以為朋偽也及其見利而爭先或利盡而交疏則反相賊害雖其兄弟親戚不能自保。故臣謂小人無朋，其暫為朋者，偽也。君子則不然。所守者道義，所行者忠信，所惜者名節(jié)。以之修身，則同道而相益;以之事國，則同心而共濟;終始如一，此君子之朋也。故為人君者，但當退小人之偽朋，用君子之真朋，則天下治矣。
堯之時，小人共工、驩兜等四人為一朋，君子八元、八愷十六人為一朋。舜佐堯，退四兇小人之朋，而進元、愷君子之朋，堯之天下大治。及舜自為天子，而皋、夔、稷、契等二十二人并列于朝，更相稱美，更相推讓，凡二十二人為一朋，而舜皆用之，天下亦大治?！稌吩唬?ldquo;紂有臣億萬，惟億萬心;周有臣三千，惟一心。”紂之時，億萬人各異心，可謂不為朋矣，然紂以亡國。周武王之臣，三千人為一大朋，而周用以興。后漢獻帝時，盡取天下名士囚禁之，目為黨人。及黃巾賊起，漢室大亂，后方悔悟，盡解黨人而釋之，然已無救矣。唐之晚年，漸起朋黨之論。及昭宗時，盡殺朝之名士，或投之黃河，曰：“此輩清流，可投濁流。”而唐遂亡矣。
夫前世之主，能使人人異心不為朋，莫如紂;能禁絕善人為朋，莫如漢獻帝;能誅戮清流之朋，莫如唐昭宗之世;然皆亂亡其國。更相稱美推讓而不自疑，莫如舜之二十二臣，舜亦不疑而皆用之;然而后世不誚舜為二十二人朋黨所欺，而稱舜為聰明之圣者，以能辨君子與小人也。周武之世，舉其國之臣三千人共為一朋，自古為朋之多且大，莫如周;然周用此以興者，善人雖多而不厭也。
嗟呼!興亡治亂之跡，為人君者，可以鑒矣。
16.對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是( )
A.惟幸人君辨其君子小人而已 幸：希望。
B.但當退小人之偽朋 退：斥退。
C.盡解黨人而釋之 解：押解。
D.后世不誚舜為二十二人朋黨所欺 欺：蒙騙。
17.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是( )
A.臣聞朋黨之說 蚓無爪牙之利。
B.小人與小人以同利為朋 寧許以負秦曲
C.二十二人并列于朝 夫庸知其年之先后生于吾乎
D.善人雖多而不厭也 至無所見而猶不欲歸
18.下列對原文的賞析，不正確的一項是( )
A.文章起筆不凡，作者理直氣壯地揭示了全文的主旨。它包含三個方面內容：朋黨之說自古有之;朋黨有君子與小人之別;人君要善于辨別。
B.第二段運用了對比。得出“退小人之偽朋，用君子之真朋，則天下治矣”的結論，增強了文章的說服力，同時領起下面的一段文字。
C.第三段以堯之時進元、愷君子之朋，晚唐昭宣帝時朱全忠殺害名士的史實，引用反面例證，闡明迫害殘殺君子之朋導致亡國的歷史教訓。
D.文章不諱言朋黨，而是指出朋黨有原則的區(qū)別，并引證歷史來說明君子之朋有利于國，小人之朋有害于國，希望人君進君子之真朋，去小人之偽朋。
19.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。(3分)
當 其 同 利 之 時 暫 相 黨 引 以 為 朋 者 偽 也 及 其 見 利 而 爭 先 或 利盡 而 交 疏 則 反 相 賊 害 雖 其 兄 弟 親 戚 不 能 自 保。
20.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(7分)
(1)紂之時，億萬人各異心，可謂不為朋矣，然紂以亡國。(4分)
(2)興亡治亂之跡，為人君者，可以鑒矣。(3分)
(二)閱讀下面兩首詩，完成21-22題。(7分)
題菊花
唐•黃巢
颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。
他年我若為青帝，報與桃花一處開。
畫菊
宋•鄭思肖
花開不并百花從，獨立疏籬趣未窮。
寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風中。
21.這兩首菊花詩都運用了 的寫法(1分)
22.簡要分析這兩首詩情感上的差異。(6分)
(三)閱讀下面的材料，完成23-24題。(5分)
太史公曰：知死必勇，非死者難也，處死者難。方藺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，勢不過誅，然士或怯懦而不敢發(fā)。相如一奮其氣，威信敵國，退而讓頗，名重太山，其處智勇，可謂兼之矣!
(《廉頗藺相如列傳》)
23.《史記》一般在文章最后一段用“太史公曰”領起，主要作用是 (1分)
24.結合文段內容，談談司馬遷的“智勇”觀(4分)
(四)古詩文默寫。(6分)
25.補寫出下列名篇名句的空缺部分。(只選3小題)
(1)野馬也，塵埃也， ▲ 。天之蒼蒼， ▲ ?(《莊子•逍遙游》)
(2) ▲ ，渺滄海之一粟。 ▲ ，羨長江之無窮。(蘇軾《赤壁賦》)
(3)春花秋月何時了? ▲ 。 ▲ ，故國不堪回首月明中。(李煜《虞美人》)
(4)秦人不暇自哀， ▲ ; ▲ ，亦使后人而復哀后人也。(杜牧《阿房宮賦》)
(5)豐草綠縟而爭茂， ▲ ;草拂之而色變， ▲ 。(歐陽修《秋聲賦》)
四、作文(60分)
26.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。(60分)
在確定 自己的人生目標時，“成功”一詞出現(xiàn)的頻率最高。人人都向往成功，沒有人愿意自己一生事業(yè)無成，碌碌無為。但也有人說，一個人能否成為優(yōu)秀的人，基本上是可以自己做主的，能否在社會上獲得成功，則在相當程度上要靠運氣。所以，應該把成功看作優(yōu)秀的副產品，不妨在優(yōu)秀的基礎上爭取它，得到了最好，得不到也沒有什么。在根本的意義上，作為一個人，優(yōu)秀就已經(jīng)是成功。
綜合上述材料，以“成功與優(yōu)秀”為題，結合你的所感所思，寫一篇不少于800字的文章。
【注意】①選好角度，確定立意。②不得脫離材料的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩歌。④不得抄襲、套作。
高考語文模擬試卷答案
1.B【A攢zǎn;C豢huàn;D摳kōu?！?/p>
2.A【B起-啟;C沿-衍;D嘈-槽?！?/p>
3.D【A項，“掩蓋”是指隱藏;隱瞞。一般用在不好的事情上。此處可以改用“覆蓋”。B項，“甚而至于”，連詞。用以提出突出的事例，表示更進一層達到某種程度。此不符合文意，可以改用“甚于”。C項，“不在話下”指事物輕微，或者理所當然，不值得一提。此處誤用，可以改用“埋頭苦干”。D項“攻城略地”指攻打城市，掠奪土地。此處比喻搶占市場份額，使用恰當?！?/p>
4.A【B項，重復。“但仍面臨一些突發(fā)事件的突然發(fā)生”應改為“但仍面臨一些突發(fā)事件”。 C項，缺少相應的介詞。“電腦” 前應加“在”,“電腦”后加“中”。D項，搭配不當。“自信心是……根本保證”不能搭配?？梢园?ldquo;是徹底改變公眾心目中的地位的根本保證”改為“這是他們徹底改變在公眾心目中的地位的必備態(tài)度”?！?/p>
5.答案示例：鉆石雖然不會發(fā)光(1分)，但它懂得反射別人的光芒(1分)，傳播別人的光芒，并把別人的光芒傳播得更亮(1分)。(意思到位，表達自然順暢即可。)
參考答案：
(1)嚴格選好純正優(yōu)質的烏飯樹葉和香糯的晚梗米。
(2)嚴格按照烏飯米的制作流程操作，保證一些環(huán)節(jié)的時間和細節(jié)要求。
(評分標準：每點2分。)
答案示例：摘一朵錢塘江的浪花，
寄托我的詩意;
吸一口西子湖的桂香，
發(fā)酵我的靈氣;
當南屏山凈慈寺的晚鐘響起，
一個神奇的故事開始演繹……
(符合題干要求，意象意境自然和諧即可。)
8.C(可能會)
9.B(A語義快于語音。C關系顛倒。原文是說“過度激活他們的前額皮質，這導致了記憶檢索失敗時不停的重復檢索，因此老年人在遇到TOT現(xiàn)象時更加容易焦慮”。D不是所有的TOT現(xiàn)象都是一種病)
10.①保持年輕的心態(tài)，同時在記憶檢索失敗時不要過于焦慮;②適時調控(放松)自己的情緒，特別是克服消極情緒;③偶爾出現(xiàn)可以忽視，頻繁出現(xiàn)時要重視。(每點1分)
11. 答案：連用三問，反映了“我”的感激、吃驚、擔憂的心理。老母壽星般的高齡，還刻意地要把她的祝福繡到腰帶里，讓“我”感激不已，但母親畢竟年事已高，讓我吃驚和擔憂。
12.答案：①第一次重在介紹“扎紅”這一古老傳統(tǒng)的意義和母親希望孩子避邪趨吉的心愿。②第二次中重在敘寫“扎紅”的過程和動作細節(jié)，寫出母親的認真細致、執(zhí)著深切、莊重嚴肅。
13.答案：通過自己俯視母親頭頂，借助形象比喻，寫母親的老。把“稀疏的白發(fā)，光亮的頭皮”，比作“干涸的秋水，潔凈的河床”，寫出了母親年老心純。通過“我”的內心獨白，表達沉浸在母愛中的幸福和感恩中卻無法回報的遺憾。
14.答案：“更”字說明已經(jīng)有過，結構上跟上文形成了呼應。(1分)“近乎貪婪”是因為“母親真的老了”，要讓她12年后再為我“扎紅”幾乎是不可能了。(1分)這句話表達了一種美好的愿望，是對擁有更多偉大母愛的祈望。(2分)
15.答案：①突出了文章的中心“事件”。全文共寫了兩次“扎紅”，以及圍繞“扎紅”的感受。②充當全文的線索。老母為我“扎紅”貫穿全文，結構極為嚴密緊湊。③暗示了主題。“扎紅”本是古老傳統(tǒng)表達避邪趨吉心愿的儀式。而老母為“我”扎紅，，更彰顯了母愛的偉大。(每點2分，答全三點得滿分)
16.C【“解”是“解除，赦免”的意思?！?/p>
17.D【D項，都是轉折連詞，卻。A項，助詞，的/助詞，構成定語后置。B項，連詞，因/連詞，來。C項，介詞，在/介詞，比?！?/p>
18. C【“堯之時進元、愷君子之朋”是論證用君子之真朋則國興，以東漢桓、靈時的黨錮之禍、晚唐昭宣帝時朱全忠殺害名士的史實，才是闡明迫害殘殺君子之朋導致亡國的歷史教訓?！?/p>
19.答案：當其同利之時/暫相黨引以為朋者/偽也/及其見利而爭先/或利盡而交疏/則反相賊害/雖其兄弟親戚/不能自保(前2分每斷對兩處得1分，第3分需答對七處)
.20.(1)商紂王的時候，億萬人各存異心，可以說不成朋黨了，但是紂王因此而亡國。【“各異心”指各存異心;“朋”指朋黨;“然”，但是;“以”，因此?！?/p>
(2)前代治亂興亡的過程，為君主的可以把它做為借鑒了?！?ldquo;跡”，軌跡，這里指過程;“可以”是“可以之”的省略?！?/p>
參考譯文：
臣聽說關于朋黨的言論，是自古就有的，只是希望君主能分清他們是君子還是小人就好了。大概君子與君子因志趣一致結為朋黨，而小人則因利益相同結為朋黨，這是很自然的規(guī)律。
但是臣以為：小人并無朋黨，只有君子才有。這是什么原因呢?小人所愛所貪的是薪俸錢財。當他們利益相同的時候，暫時地互相勾結成為朋黨，那是虛假的;等到他們見到利益而爭先恐后，或者利益已盡而交情淡漠之時，就會反過來互相殘害，即使是兄弟親戚，也不會互相保護。所以說小人并無朋黨，他們暫時結為朋黨，也是虛假的。君子就不是這樣：他們堅持的是道義，履行的是忠信，珍惜的是名節(jié)。用這些來提高自身修養(yǎng)，那么志趣一致就能相互補益。用這些來為國家做事，那么觀點相同就能共同前進。始終如一，這就是君子的朋黨啊。所以做君主的，只要能斥退小人的假朋黨，進用君子的真朋黨 ，那么天下就可以安定了。
唐堯的時候，小人共工、驩兜等四人結為一個朋黨，君子八元、八愷等十六人結為一個朋黨。舜輔佐堯，斥退“四兇”的小人朋黨，而進用“元、愷”的君子朋黨，唐堯的天下因此非常太平。等到虞舜自己做了天子，皋陶、夔、稷、契等二十二人同時列位于朝廷。他們互相推舉，互相謙讓，一共二十二人結為一個朋黨。但是虞舜全都進用他們，天下也因此得到大治?！渡袝飞险f：“商紂有 億萬臣，是億萬條心;周有三千臣，卻是一條心。”商紂王的時候，億萬人各存異心，可以說不成朋黨了，但是紂王因此而亡國。周武王的臣下，三千人結成一個大朋黨，但周朝卻因此而興盛。后漢獻帝的時候，把天下名士都關押起來，把他們視作“黨人”。等到黃巾賊來了，漢王朝大亂，然后才悔悟，解除了黨錮釋放了他們，可是已經(jīng)無可挽救了。唐朝的末期，逐漸生出朋黨的議論，到了昭宗時，把朝廷中的名士都殺害了，有的竟被投入黃河，說什么“這些人自命為清流，應當把他們投到濁流中去”。唐朝也就隨之滅亡了。
前代的君主，能使人人異心不結為朋黨的，誰也不及商紂王;能禁絕好人結為朋黨的，誰也不及漢獻帝;能殺害“清流”們的朋黨的，誰也不及唐昭宗之時;但是都由此而使他們的國家招來混亂以至滅亡。互相推舉謙讓而不疑忌的，誰也不及虞舜的二十二位大臣，虞舜也毫不猜疑地進用他們。但是后世并不譏笑虞舜被二十二人的朋黨所蒙騙，卻贊美虞舜是聰明的圣主，原因就在于他能區(qū)別君子和小人。周武王時，全國所有的臣下三千人結成一個朋黨，自古以來作為朋黨又多又大的，誰也不及周朝;然而周朝因此而興盛，原因就在于善良之士雖多卻不感到滿足。
前代治亂興亡的過程，為君主的可以做為借鑒了。
21.托物言志( 回答“借物抒情”不給分)
22.第一首“滿院栽”的菊花顯得普通平凡，“蕊寒香冷蝶難來”是詩人為菊花的開不逢時而惋惜不平。三、四兩句用豪邁的語言，立志讓菊花和桃花一樣享受春天的溫暖。(3分)第二首頌菊自喻，借菊花寧愿枯死枝頭，決不被北風吹落，表達自己堅守高尚節(jié)操，寧死忠于故國的決心。(3分)
23.評價歷史事件或人物
24.面對強秦不卑不亢，巧妙周旋，可謂“智”;大義凜然，維護國家利益，置生死于度外，可謂“勇”;顧全大局，不計個人嫌怨，促成將相合心，更是“大智”。(答出兩點即可，要兼顧“智”和“勇”兩方面。)
25.(1)生物之以息相吹也 其正色耶(2)寄蜉蝣于天地 哀吾生之須臾(3)往事知多少 小樓昨夜又東風(4)而后人哀之 后人哀之而不鑒之(5)佳木蔥蘢而可悅 木遭之而葉脫
26.寫作提示：
從作文的類型看，這是新標題作文。標題“成功與優(yōu)秀”屬關系型，“成功”與“優(yōu)秀”的關系復雜，需要辯證思維。“成功”是一種結果，一個人取得了成功，取決于許多因素(多因)，一個人沒有取得成功，可 能就因為某一因素(一因);優(yōu)秀是一種素質，一個人具備了優(yōu)秀的素質，取得成功的幾率就高，一個平庸的人，取得成功的幾率就低。材料中有的人說的話有一定道理，但并非十全十美，本文需要在材料的觀點上綜合辯證思考，結合生活實際來寫。
新標題作文要特別注意，材料是標題的內涵所在，標題不能脫離材料的主旨支撐。
高考語文復習策略
1.要有階段性和層次性。
一般說來，語文總復習安排四個階段為宜。第一階段按照課本單元的編排順序進行復習(一般稱橫的復習)，一單元一檢測。這個階段的復習，重在掌握課本知識，提高能力，使課本知識系統(tǒng)化，第二階段按照《考試說明》的37項能力要求進行復習(一般稱縱的復習)，一項一項復習，一項一項落實，一項一項訓練，最后穿成串，連成線，達到系統(tǒng)化。第三階段是綜合訓練階段，通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的復習旨在提高學生運用知識的各種能力，做好考前的練兵。第四階段是學生自己看書，自己總結，自己查漏補缺，同時養(yǎng)精蓄銳，迎接高考。
2.要有可控性和針對性。
語文復習的計劃性還表現(xiàn)在它的可控性和針對性上。制定的計劃要有長計劃和短計劃;既要有單元計劃，又要有課時計劃;既要有專題訓練計劃，又要有綜合訓練計劃;既要有一個月的計劃，又要有一周的計劃。制定的計劃要便于操作，便于落實，防止落實失控。制定計劃要有針對性，要搞調查研究，搞好民意測驗，要了解學生實際，聽取學生要求，有的放矢。制定的計劃一定要與學生見面，讓學生做到心中有數(shù)，積極配合，變被動為主動。這樣總復習才能有條不紊，扎扎實實，有綱可循，有章可依。
3.要有靈活性。
語文總復習制定了計劃，除了時間和內容的安排，還有教學方法的安排。某一階段某一單元某一課時采取什么樣的方法必須具體縝密，切實可行。同時又能根據(jù)復習進展的實際，靈活地加以調整，使復習發(fā)揮最大的效益，取得最佳效果。
看了“2017高考語文模擬試卷答案”的人還看了：
2017高考語文模擬試卷答案(2)
