加強(qiáng)語(yǔ)文的練習(xí)，能夠讓你鞏固已學(xué)的知識(shí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的高考語(yǔ)文現(xiàn)代文真題及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

　　高考語(yǔ)文現(xiàn)代文真題(一)

　　雨，連連綿綿的下著。在昏黑的燭光下，我打開(kāi)了朋友從南方來(lái)的信，其中寫(xiě)道：“方先生和我住在一起，經(jīng)濟(jì)上相當(dāng)窘迫，對(duì)于周?chē)哪欠N敷衍茍且的情形，他又看不慣。又發(fā)牢騷……”雖只寥寥幾句，反復(fù)讀著時(shí)，卻仿佛見(jiàn)到了先生的風(fēng)貌，心里說(shuō)不出的懷念和惆悵。

　　剛在暨大念書(shū)的時(shí)候，我并不認(rèn)識(shí)方先生。后來(lái)我選讀了他的“翻譯”和“文藝習(xí)作”。沒(méi)幾天，我突然生起傷寒癥來(lái)。一天上午，朋友徐微來(lái)看我，同來(lái)的還有方先生。方先生走到三樓，在我的床邊坐下時(shí)，微微有點(diǎn)喘。他示意我切勿動(dòng)彈，接著便問(wèn)我請(qǐng)什么醫(yī)生，吃些什么東西，怎樣吃法。話是很平淡的話，態(tài)度則十分認(rèn)真。聽(tīng)到我的答話后，他點(diǎn)點(diǎn)頭。點(diǎn)點(diǎn)頭后，他卻找不到話說(shuō)了;我也十分惶惑，不曉得說(shuō)什么話好。如是的沉默了三分鐘，他看看表，站起來(lái)道：“我十點(diǎn)鐘有課，須得快點(diǎn)走了。”便匆匆地走下樓去。我怪徐微不該拉方先生來(lái)。

　　“我又不曾拉他，他聽(tīng)說(shuō)你生的是傷寒，就急急乎要來(lái)看你。”

　　“我真不曉得說(shuō)什么話好。奇怪的是方先生也不說(shuō)什么。”

　　“他怕你吃生硬的東西。你已經(jīng)告訴他只吃流質(zhì)，隔三個(gè)鐘頭吃一次，他自然不用說(shuō)什么話了。”

　　這時(shí)，一個(gè)表親恰巧來(lái)到房中，問(wèn)我：“剛才我在門(mén)口遇見(jiàn)那個(gè)人，穿一件灰不灰黃不黃的袍子，頭發(fā)硬得像茅柴，眼鏡深得像兩個(gè)洋瓶底，又瘦又黃，就是你的先生，就是國(guó)立大學(xué)的教授嗎?還不及私立小學(xué)的校長(zhǎng)和洋行里的買(mǎi)辦神氣哩。”

　　是的，那就是方光燾先生。

　　在學(xué)校時(shí)，我們那一系的人最少，師生之間的關(guān)系也較他系來(lái)得密切。我們幾個(gè)朋友中，華鈴是寫(xiě)詩(shī)的。對(duì)于他寫(xiě)的詩(shī)，李健吾老師和王統(tǒng)照先生都極為推賞。后來(lái)編成集子，分送很多，華鈴虔誠(chéng)地征求意見(jiàn)。凡歡喜的，回答起來(lái)自然比較容易;而不甚歡喜的，既怕傷了他的自尊心，又怕自己不說(shuō)實(shí)話，就覺(jué)得很難措辭了。問(wèn)到方先生，他答道：“我看不大懂。”就這么直截的一句答話，但在方先生已經(jīng)算是很含混的了。華鈴也并沒(méi)因此不高興，他明白當(dāng)面說(shuō)實(shí)話原是方先生的本色。

　　有一次，一位同學(xué)用自己的署名，不加說(shuō)明地把方先生的一段講演記錄拿去發(fā)表了。那時(shí)他正在教修辭學(xué)，正嘗試著用格式心理學(xué)代替聯(lián)想心理學(xué)來(lái)解釋修辭上的比喻等課題，發(fā)表的正是這方面的內(nèi)容。方先生看到后，心中十分不安，怏怏地道：“這門(mén)功課，我總共講過(guò)兩次，一切材料和心得，都在發(fā)展之中，離成熟還遠(yuǎn)得很。我在課堂上講，也還是取討論的態(tài)度，他卻貿(mào)然的拿出去發(fā)表了!而且他記得又很壞，脫漏錯(cuò)誤的地方很多，叫讀者怎會(huì)看得明白呢?”……

　　魯迅先生曾說(shuō):“一認(rèn)真，便容易趨于激烈，發(fā)揚(yáng)則送掉自己的命，沉靜著，又嚙碎了自己的心。”方先生已是中年人了，激烈得送掉命是不至于的;但因?yàn)樘J(rèn)真而面紅耳赤，與人當(dāng)面失歡的事，卻不是沒(méi)有。這結(jié)果，便是逐漸走上孤獨(dú)的路。“沉靜著，又嚙碎了自己的心”，這就是朋友所謂“老方又發(fā)牢騷”的根源之一吧。但，若說(shuō)他的牢騷完全在于他的認(rèn)真過(guò)分，也不完全對(duì);那是另有原因的。

　　離開(kāi)學(xué)校后，我曾去看望方先生。他關(guān)心地問(wèn)起徐微，問(wèn)起遠(yuǎn)去西南的華鈴。教授問(wèn)起畢業(yè)生的近況，也是常有的事，但他的問(wèn)法，卻令人感到他的孤寂來(lái)。一個(gè)寂寞的人話是最長(zhǎng)最多的，方先生從早上一直說(shuō)到了午飯時(shí)分，話多而且雜。

　　“我出去讀書(shū)時(shí)借人家的錢(qián)，至今沒(méi)有還掉!……我是個(gè)只會(huì)緊縮日常開(kāi)支的人，然而還是難以維持生活，我該怎么辦呢?”他吃力地吸著廉價(jià)的雪茄，告給我聽(tīng)他的種種計(jì)劃：把妻兒送回去，把家中僅有的住宅賣(mài)去……所有的打算，無(wú)非顯出目前的走投無(wú)路而已。

　　“要生活，能夠有地方教書(shū)，我于愿已足?？墒且唤虝?shū)，往往因?yàn)閷W(xué)校的規(guī)定，有時(shí)非教幾門(mén)自己不感興趣或是不十分熟稔的功課不可。這樣的功課，一擔(dān)任下來(lái)，就得分外的認(rèn)真預(yù)備，對(duì)于自己想研究的語(yǔ)言學(xué)，也就不能集中全力去用功了。哦……直到今天，我還沒(méi)有寫(xiě)過(guò)或是譯過(guò)一部厚重的語(yǔ)言學(xué)的書(shū)!”……

　　不久，方先生打發(fā)師母帶著孩子回老家去了：雖放心不下，卻依舊看她們走上了遼遠(yuǎn)而艱難的旅途。北風(fēng)尖厲的時(shí)候，他自己也隨學(xué)校到了潮濕的南方，雖然那兒的氣候跟他的身體是那么的不適宜!一去就是兩年。這兩年來(lái)，不知他仍舊抽著那種廉價(jià)的雪茄煙，還是已經(jīng)改吸紙煙了呢?吸著煙，緬想著安定的生活和厚重的語(yǔ)言學(xué)著作之際，或者會(huì)肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭的吧?

　　燭火將盡，雨聲依然蕭蕭，重溫著記憶的時(shí)候，仿佛方先生就近在燭火的旁邊。只是這些記憶到我的筆下時(shí)，恐怕已經(jīng)走了樣了?？吹竭@樣的畫(huà)像，方先生怕要生氣或是發(fā)笑的吧?

　　作于一九四四年二月十一日夜

　　(摘自吳巖《懷念方光燾先生》，有刪改)

　　【注】①方光燾(1898年～1964年)，著名的語(yǔ)言學(xué)家、文藝?yán)碚摷液臀膶W(xué)翻譯家，中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)法學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者，著有《方光燾語(yǔ)言學(xué)論文集》。吳巖，方光燾在暨南大學(xué)的學(xué)生，是泰戈?duì)栐?shī)歌在國(guó)內(nèi)的著名譯者。

　　19.開(kāi)頭作者寫(xiě)“仿佛見(jiàn)到了先生的風(fēng)貌，心里說(shuō)不出的懷念和惆悵”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中“懷念”和“惆悵”的具體內(nèi)容。(4分)

　　20.文章選取并具體描寫(xiě)方先生探病一事，有何作用?(4分)

　　21.賞析文中畫(huà)線句子的表達(dá)效果。(4分)

　　(1)還不及私立小學(xué)的校長(zhǎng)和洋行里的買(mǎi)辦神氣哩。(2分)

　　(2)這兩年來(lái)，不知他仍舊抽著那種廉價(jià)的雪茄煙，還是已經(jīng)改吸紙煙了呢?吸著煙，緬想著安定的生活和厚重的語(yǔ)言學(xué)著作之際，或者會(huì)肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭的吧?(2分)

　　22.文中寫(xiě)到方先生的“孤獨(dú)與寂寞”，請(qǐng)結(jié)合文本探究其中原因，并簡(jiǎn)要談?wù)勀愕目捶ā?6分)

　　高考語(yǔ)文現(xiàn)代文真題答案：

　　19.(4分)懷念方先生真誠(chéng)(質(zhì)樸、直率)的待人之道，認(rèn)真(嚴(yán)謹(jǐn))的做事風(fēng)格;為方先生太過(guò)認(rèn)真而逐漸孤獨(dú)的性格和窮困而不得志的生活而惆悵傷感。(每點(diǎn)2分)

　　20.(4分)通過(guò)對(duì)其言行、外貌的細(xì)致描寫(xiě)，表現(xiàn)他為人真誠(chéng)、樸實(shí)的特點(diǎn);選材典型，以作者的親身經(jīng)歷凸顯真實(shí)性和感染力。(每點(diǎn)2分)

　　21.(4分)(1)側(cè)面(或?qū)Ρ?評(píng)價(jià)，凸顯方先生外貌與身份的迥異，體現(xiàn)其為人質(zhì)樸之風(fēng)。(2分)

　　(2)運(yùn)用疑問(wèn)句式(細(xì)節(jié)描寫(xiě)或想象)，寫(xiě)出了作者一連串的心理活動(dòng)，表達(dá)了作者對(duì)恩師方光燾先生處境的關(guān)切之情。(2分)

　　22.(6分)原因：①做事過(guò)于認(rèn)真、與人失歡(或看不慣敷衍茍且的情形)而走向孤獨(dú);②相處甚好的弟子畢業(yè)遠(yuǎn)行，讓他不舍而生出孤寂之感;③經(jīng)濟(jì)的困窘使生活難以為繼，增添孤寂之情;④不能集中精力從事專(zhuān)業(yè)研究，完成學(xué)術(shù)著作，由此產(chǎn)生寂寞感。(3分，答出1條2分，2條3分)

　　高考語(yǔ)文現(xiàn)代文真題(二)

　　1

　　在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)下，隨便的一塊地里，拔起一根蔥，或者挖出一棵薺菜，不用洗，簡(jiǎn)單收拾一下，就可放在嘴里生吃掉。是的，上面什么也沒(méi)有。除了一些干透的雨漬，一些風(fēng)的印痕，一些陽(yáng)光的溫度，最多，有一只不合時(shí)宜的蟲(chóng)子。但，都是香的。雨漬是香的，風(fēng)是香的，陽(yáng)光是香的，蟲(chóng)子的不合時(shí)宜也是香的。那是一種干凈的香。

　　偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，靠天吃飯，壞的東西是進(jìn)不來(lái)的。包括，那些壞掉了的良心。

　　2

　　浮躁的時(shí)候，就回一趟鄉(xiāng)下。

　　看一看低矮的屋檐，聽(tīng)一聽(tīng)親切的鄉(xiāng)語(yǔ)，踩一踩自己的影子，摸一摸彎彎的鐮刀，追著一只螞蟻奔走，為一條蟲(chóng)子指路，躺在地壟上看看云，坐在院落里數(shù)數(shù)星。

　　鄉(xiāng)村沒(méi)有別的。風(fēng)敲葉響，云動(dòng)鳥(niǎo)驚，一聲驢叫，幾句狗吠。蟬不叫了，就躲在陰涼里。魚(yú)熱了，就在水面冒個(gè)泡泡。你可以拔下一棵毛毛草，伸到耳朵眼里，癢癢一下。也可以扔幾顆石子，打幾個(gè)漂亮的水漂?；蛘?，干脆什么也不干，在風(fēng)里發(fā)一會(huì)兒呆。在這里，沒(méi)有勾心斗角，沒(méi)有得失權(quán)衡，沒(méi)有欲望糾纏，鄉(xiāng)村低低的，沒(méi)有擾心動(dòng)魄的東西。

　　鄉(xiāng)村真的什么也沒(méi)有，鄉(xiāng)村只有地氣。

　　3

　　回到鄉(xiāng)下，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)有人喊你一嗓子。是喊你的小名。而且，還高聲大氣的，仿佛不是喊向你，而是向山喊了一嗓子，向水喊了一嗓子。你一回頭，山上是你的名字，水里是你的名字，到處都是你的名字。這就是生你養(yǎng)你的地方，有人情味，有塵世香。

　　城里人不會(huì)這么溫暖地喊你。他們把每一個(gè)名字都扔在陌生的地方。然后，彼此無(wú)言，冷漠走過(guò)。

　　4

　　有一個(gè)本家的老奶奶，90多了，耳不聾眼不花。她所關(guān)心的，是天下不下雨，糧食夠不夠吃，雞下不下蛋。老人家沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)王菲，也沒(méi)聽(tīng)過(guò)任何時(shí)尚的東西。但她愛(ài)唱。你若愛(ài)聽(tīng)，可以為你唱整本整本的山西梆子。

　　還有一個(gè)鄰居，年輕的時(shí)候下煤窯砸斷了一條腿，在村小學(xué)看門(mén)司鐘。久在村學(xué)，耳濡目染，也有了“學(xué)問(wèn)”。哪個(gè)老師臨時(shí)有事，他就頂上去，給孩子們上課。

　　跟他同齡的，以及比他小的，都在城里打工，也有混得人模人樣的。但他從來(lái)不打聽(tīng)，也從不艷羨。他只和孩子們混得最熟。若是聽(tīng)說(shuō)誰(shuí)家的孩子最后出息了，他總會(huì)喝點(diǎn)酒，說(shuō)，這孩子，我教過(guò)，是挺好的。然后，滿面紅光。

　　他們遠(yuǎn)離塵世喧囂，只關(guān)心離自己最近的東西。他們活得很平靜，也很快樂(lè)。

　　5

　　有一個(gè)人跋山涉水，在村子里，終于找到了要找的人。

　　他來(lái)贖罪。在那個(gè)特殊的年代，他說(shuō)了不該說(shuō)的話，做了不該做的事。就因?yàn)樗粋€(gè)干部，被關(guān)了牛棚，又差一點(diǎn)被迫害致死。他一直遭受著良心的譴責(zé)，夜里總是睡不好，噩夢(mèng)連連。他必須贖罪，否則，他活不下去。

　　當(dāng)年的干部，回到了鄉(xiāng)下，現(xiàn)在已經(jīng)成了老頭。看到他，先是一驚。然后，平靜地為他煮茶，然后，談現(xiàn)在，談過(guò)往，就是不談那些曾經(jīng)痛苦的事情。

　　臨走，他握住老人的手，眼里滿是淚水。說(shuō)，謝謝你，你不記仇。老人笑笑說(shuō)，我不記仇，不是你不可恨，也不是過(guò)往沒(méi)給過(guò)我痛苦，只是，我不想讓仇恨累死我。

　　(摘編自《課外閱讀》2013年第15期　)

　　12.下列對(duì)作品的概括與分析，不正確的兩項(xiàng)是( )( )(5分)

　　A.1、2兩節(jié)重在寫(xiě)景，作者以清新自然之筆，描摹鄉(xiāng)村自然風(fēng)物，體現(xiàn)了作者對(duì)景物的觀察細(xì)致入微。

　　B.布滿鄉(xiāng)野的“喊你的小名”的熟悉鄉(xiāng)音，洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，營(yíng)造出詩(shī)的意境。

　　C.老奶奶愛(ài)唱山西梆子，是一個(gè)質(zhì)樸、樂(lè)觀、寬容的鄉(xiāng)下婦女，她的身上集中體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品德。

　　D.“贖罪”的故事，情節(jié)曲折，人物形象豐滿，展現(xiàn)出人性美麗的一面。

　　E.本文融寫(xiě)景、敘事、抒情、議論于一爐，語(yǔ)言清麗，富有意蘊(yùn)，句式靈活多變，長(zhǎng)短相間，錯(cuò)落有致。

　　13.請(qǐng)賞析文中畫(huà)線的語(yǔ)句。(4分)答：

　　14.文章4、5兩節(jié)敘寫(xiě)了老奶奶、司鐘、老干部三人的生活，三則材料的順序能否調(diào)整?請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶ā?6分)答：

　　高考語(yǔ)文現(xiàn)代文真題答案：

　　12.(5分)(答對(duì)一項(xiàng)給3分，答對(duì)兩項(xiàng)給5分)

　　C D(C故意拔高。D“情節(jié)曲折，人物形象豐滿”錯(cuò)。)

　　13.(4分)答：運(yùn)用排比的修辭手法(1分)，鋪排鄉(xiāng)村獨(dú)特的風(fēng)物(1分)，句式整齊，節(jié)奏明快(1分)，表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)(1分)。

　　14.(6分)【示例】不能調(diào)整。老奶奶的生活簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到只關(guān)心天氣和食物;斷腿司鐘知足，不艷羨別人，懂得真切地活在當(dāng)下;老干部擁有一顆博大的心，懂得放下仇恨，是善良更是智慧(3分)。三個(gè)人的人生境遇一個(gè)不如一個(gè)，而對(duì)生活的認(rèn)識(shí)一個(gè)比一個(gè)透徹，這樣排序逐步升華作品的主旨(3分)，因此不能調(diào)整。(若回答能調(diào)整順序的，言之成理亦可。)