高考語文分?jǐn)?shù)提高的方法有哪些
高考語文分?jǐn)?shù)提高的方法有哪些
高考語文的重要行是眾所周知的,很多的學(xué)會生想要知道有沒有什么方法可以提高語文成績?下面學(xué)習(xí)啦的小編將為大家大家?guī)z提高語文成績的方法介紹,希望能夠幫助到大家。
高考語文分?jǐn)?shù)提高的方法
一、一個觀念與兩種能力
(一)轉(zhuǎn)變一個觀念
不要總認(rèn)為語文是文科,認(rèn)為語文成績不易提高,認(rèn)為語文高考不拉分。這其中關(guān)鍵是不要像學(xué)初中語文那樣學(xué)高中語文,把這個道理弄清楚了,高考語文成績才真正能提高。這意味著,第一,學(xué)習(xí)語文不能靠“死記硬背”,不是靠掌握那些程式化、固定的答題套路、模板,對有關(guān)古詩鑒賞、現(xiàn)代文、古文閱讀和作文試題尤其如此。
(二)具備兩種能力
語文高考到底考查高中生什么?最核心就是考查學(xué)生兩個能力:一是思辨能力,簡單說就是認(rèn)識、判斷能力,具體反映在兩種能力上:(1)閱讀能力,落實(shí)到試題則是現(xiàn)代文閱讀、古文閱讀,目標(biāo)側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系上下文語境準(zhǔn)確把握個別詞句意思,概括、篩選段落、全文主要或者核心信息能力。(2)理解能力,要求學(xué)生從給定材料理解出字面、文面沒有的語義信息,包括主題思想、中心論點(diǎn)、與人生、社會實(shí)際聯(lián)系以及作文材料深層意義、寓意等。從本質(zhì)上說,閱讀能力重在概括歸納,理解能力重在演繹推理。雖然兩種能力往往密不可分。二是表達(dá)能力,這是指聯(lián)系給定材料,如何熟練運(yùn)用漢語、漢字流暢表述個人對人生社會的新看法、新見解。具體試題反映在古詩鑒賞、探究題和作文寫作,共計近80分左右。需提醒我們的同學(xué)注意的是,語言表達(dá)重在“三有”,即“有思想”、“有真情”、“有條理”,與之相反的是“無理”、“無情”、“無序”。
二、克服大小毛病
“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。要想真正提高語文學(xué)習(xí)效率,有效提高語文高考成績,學(xué)生必須能找到自己語文學(xué)習(xí)的主要問題。這些問題有的屬于人人易犯的“通病”,一旦糾正,則走在別人前頭;有的屬于自己特有的“小毛病”,能及時改正,同樣可以迅速提高語文成績。正因?yàn)槿绱?,不管自己?fù)習(xí)還是跟老師學(xué)習(xí),只有“對癥下藥”才能有效學(xué)習(xí)。畢竟,找對問題與原因其實(shí)也就等于成功了一半。
(一)影響高考語文成績的“四大通病”
通病一:閱讀答案不精不細(xì)
高考閱讀理解的命題重在題干和備選答案。很多學(xué)生一旦完成正文材料閱讀,馬上草草讀答案,結(jié)果很難選對,尤其是社科文一題。這也是語文高考拉分的第一項(xiàng)。高考語文的閱讀理解,與中考一個重要區(qū)別是要實(shí)現(xiàn)精讀細(xì)讀,這不僅僅體現(xiàn)在給定文本材料的閱讀,更體現(xiàn)在題干和備選答案的閱讀。而所謂“精細(xì)與否”,就材料言之要求讀者(考生)能從深層或字面背后把握給定材料(文本)反映的作者寫作意圖、材料基本框架以及核心觀點(diǎn)等信息,為此需要找到必要的話語標(biāo)記,像連詞、重復(fù)性語詞、評述性語句、引用性語句、總結(jié)性語句等。須知,“抓標(biāo)記”是出題者的命題思路,當(dāng)然也是考生閱讀材料的“竅門兒”。就題干言之,則是要找到“題眼”,即命題者的命題意圖或關(guān)鍵所在。就答案言之,則是能仔細(xì)分析每個備選答案的語法、語義結(jié)構(gòu),運(yùn)用排除法將有標(biāo)記的明顯不屬于正確選項(xiàng)的排除,之后再分析、篩選。
通病二:鑒賞缺乏詩情畫意
我們可以留意一下,高考的詩歌鑒賞材料主要是寫景敘事抒情類詩歌,特別是寫景類詩歌。這要求考生聯(lián)系原詩能展開合理想象,能把自己感受的詩歌之美,包括語言之美、意象(意境)之美、思想情感之美表達(dá)出來。可是很多學(xué)生的答案表述干干巴巴,毫無美感可言,甚至變成了詩句的直接翻譯。這是拉分的第二個地方。
通病三:探究不會聯(lián)系實(shí)際
探究題分布在實(shí)用文閱讀部分,即“小說閱讀”或“傳記閱讀”(二選一)。一般是8分題。探究題其實(shí)是微型議論文,這意味著論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論都不能少。只不過論據(jù)要從原文中概括歸納,結(jié)論要聯(lián)系個人或群體人生社會現(xiàn)實(shí)。但考生往往“探而不究”:不能聯(lián)系原文有效概括,條分縷析列出原因或成因;“究而不探”則只是就材料中現(xiàn)象談現(xiàn)象,難以提升核心觀點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)、實(shí)踐相聯(lián)系。要知道,“探究”之“探”重在探討原因,“究”則重在深究該如何做、有何啟示。探究題也是高考語文拉分項(xiàng)之一。
通病四:作文觀點(diǎn)疊加例子
面對現(xiàn)在的“新材料作文”,我們的考生基本都是作一篇800字的議論文。不管“正論”還是“駁論”,關(guān)鍵是要向人家證明自己從材料引申出的中心論點(diǎn)是正確的。為證明自己觀點(diǎn)是正確的,我們不得不旁征博引、談古論今!但每年的高考作文,大量考生運(yùn)用作文套路、模板,寫出那種“觀點(diǎn)加例子”的作文。結(jié)果,例子一大堆,全是人家說過的,自己的判斷、分析少之又少。因此可以毫不夸張地說高考新材料作文:觀點(diǎn)+例子=作文失敗,觀點(diǎn)+例子堆疊=作文徹底失敗!這是高考語文最大通病,也應(yīng)是最拉分的一項(xiàng)。關(guān)于作文,我思考的可能最多。如果以后有機(jī)會,我愿意再專門跟大家談,包括如何審題、立意、引材、理論、論證、結(jié)尾、結(jié)構(gòu)等。因?yàn)樯婕皢栴}太多,恕我不展開談了。
(二)影響高考成績的“八小毛病”
毛病一:字跡潦草,卷面臟亂;毛病二:語法錯誤,錯字連篇;毛病三:標(biāo)點(diǎn)錯用,書寫欠規(guī)范;毛病四:翻譯不通,遺漏重點(diǎn);毛病五:語言干癟,缺乏文采;毛病六:文題平庸,立意跑偏;毛病七:引材啰嗦,論點(diǎn)不明;毛病八:論據(jù)陳腐,結(jié)尾平淡。
上面的“六、七、八”條,主要是針對作文的。這些“小毛病”,不是所有同學(xué)都有。但不管有否,都應(yīng)引起注意、盡量避免還是很重要的。那些存在上述幾條小毛病的同學(xué),更應(yīng)注意改正。
(一)動眼勤看
現(xiàn)在,由于課業(yè)負(fù)擔(dān)重,應(yīng)試教育使然,大部分同學(xué)忙于上課、補(bǔ)課、完成作業(yè),很少有時間閱讀,造成我們的高中生普遍閱讀面窄、知識面窄。為了應(yīng)對高考閱讀理解材料涉及知識相對多元的現(xiàn)實(shí),考生有必要增加一點(diǎn)閱讀量,比如:讀一些與考試材料風(fēng)格相近的文章,像《新華文摘》、《人民日報》(理論版)、《光明日報》(理論版)等的社科論文等;讀讀《唐詩鑒賞辭典》等古詩詞鑒賞范文,學(xué)習(xí)、借鑒名家、權(quán)威如何解讀、表述古詩詞的鑒賞。也可以翻翻《史書》,找一兩篇好的歷史人物傳記讀讀,仔細(xì)琢磨其語言特點(diǎn)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)等信息。除此之外還應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)之余堅(jiān)持收看央視晚間新聞報道類的主流媒體,了解社會民生的“最新聞”,讓自己的視角能伸向更宏闊的社會現(xiàn)實(shí)。
(二)動手勤練
高中語文學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的“題海戰(zhàn)術(shù)”并不可取。尤其不要買一本本的習(xí)題集、模擬題反復(fù)做。語文的核心知識就那么多,重在活學(xué)活用。但不多做題不等于一點(diǎn)不動手。其實(shí),高中同學(xué)普遍存在一個問題,很少在平時能將成套的語文試題、模擬題按照高考規(guī)定時間、要求完成,特別是容易將作文與前面17道客觀題分開做,結(jié)果實(shí)戰(zhàn)效果很差。一道高考,作文時間不是不夠,就是留得太多影響前面答題效果。要知道,對于考試而言,“只有平時像考試,考試才能像平時”。這就要求考生在平時能定期嚴(yán)格按高考標(biāo)準(zhǔn)完成一套語文試卷。
動手勤練的另一方面是能“模仿造句、寫段落直至模仿經(jīng)典文章”。未經(jīng)高水平的模仿,很難有自己獨(dú)到的東西。尤其表達(dá)能力的訓(xùn)練。
(三)動腦勤想
主要是能夠經(jīng)常回想、默誦高考語文試卷的17道題的題干。通過思考找到自己常錯考點(diǎn)。自己試著總結(jié)尋求破解辦法。
(四)動筆勤攢
主要是積攢一些萬能的經(jīng)典的獨(dú)到的理論論據(jù),像先秦諸子散文中的名句、“四書五經(jīng)”的名句、古詩詞名言警句等。這些往往能夠反映考生的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和語文素養(yǎng)。其次,要練習(xí)壓縮材料,最好用“排比+(比喻)+例子+觀點(diǎn)”的結(jié)構(gòu)。最后,要練習(xí)、積累作文開頭結(jié)尾精彩語段。
四、突破難點(diǎn)
要切實(shí)提高語文成績,還要再突破“四個重點(diǎn)”,當(dāng)然也是高考的難點(diǎn)所在。我概括成四句話,即“今文閱讀重三細(xì),古文傳記有三立,古詩鑒賞言象意,作文論據(jù)重分析”。“今文閱讀重三細(xì)”是針對閱讀理解試題的,即要求考生做閱讀理解題時盡可能做到“細(xì)讀文本找標(biāo)記、細(xì)讀題干找題眼、細(xì)讀答案找差異”。“古文傳記有三立”是針對古文閱讀和翻譯的。古文傳記無非敘述歷史人物的“立言、立德、立功”,抓住這樣的主線歸納信息會非常簡潔。“古詩鑒賞言象意”是針對高考另一難點(diǎn)古詩詞鑒賞的。優(yōu)秀的詩歌作品一般都要具備“言象意”三個要素,語言層面的“練字”、語詞方面的“詩眼”以及語句方面的“修辭”,都是為描寫、塑造“象”(物象或意象、形象)服務(wù)的,最終當(dāng)然要反映詩人的思想情感。把握這樣的主線對理解、鑒賞詩歌很有好處。最后的“作文論據(jù)重分析”是針對高考最大難點(diǎn)“新材料作文”的,核心是要求考生能在引用事實(shí)、理論論據(jù)之后作出扣題、扣論點(diǎn)的精到分析。
高考語文分?jǐn)?shù)提高具體方法介紹
回顧展望
對歷年高考試卷作一回顧和梳理
首先是“回顧展望”。我們必須對近五年來試卷作一個回顧和梳理。鑒往知來,看一看這些年高考到底是怎么走過來的,考了些什么,哪些內(nèi)容是必考的,重復(fù)了幾次,哪種題型只出現(xiàn)過一二次,哪些內(nèi)容是課標(biāo)中要求的可還沒有考,從而推知將來可能會考些什么。這個梳理工作十分重要,在梳理的過程中你也會明白某一類題目該怎樣回答。
這個梳理其實(shí)也花時不多,完成了這一步,心中就有了底,比零打碎敲做習(xí)題不知好多少!
列表織網(wǎng)
最有效、最明晰、最便于記憶的方法
在“回顧展望”的基礎(chǔ)上,就可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),列出一張張表格,編織自己的知識網(wǎng)絡(luò)。列表和織網(wǎng)是最有效、最明晰、最簡易又是最便于記憶的方法。它可以使你頭腦清晰,一目了然。既有宏觀的把握又有微觀的應(yīng)對方法。這一步驟很重要,否則,只是把過去考卷做一遍,仍然會感到雜亂無章,答題時就沒有把握。表,可以是有大有小,大表是總的框架,在總的框架下,再切分多個塊面,每個塊面上,再有更細(xì)致的要求和例題。
比如,現(xiàn)代文閱讀有一個必考的內(nèi)容,就是對文章主旨、要點(diǎn)、段意的把握與揭示。這就要熟練掌握文章句群中的句子與句子之間的“君臣關(guān)系”。在“表”中列出區(qū)別“君臣”的要點(diǎn):“君(中心句)”往往是1、總起句、總結(jié)句、過渡型句子;2、記敘性文字中的議論性句子;3、“總分”句群中的“總”句;4、“舉例說明”所要“說明”的道理,“比喻句”所要“喻”的內(nèi)容;5、各種復(fù)句關(guān)系中所強(qiáng)調(diào)的分句,等等。“臣”則往往是相反,即引出話題的句子,議論性文章中“描寫”、“抒情”、“說明”、“補(bǔ)充”的內(nèi)容,形象化的闡釋性文字,各種復(fù)句中非強(qiáng)調(diào)的分句,等等。在現(xiàn)代文一般要求的下面,又可列出:記敘文、說明文、議論文,應(yīng)用文;散文、小說、戲劇、詩歌等。不同文體有不同的要求與考點(diǎn),每一項(xiàng)后可附上歷年高考例題和經(jīng)典題型。
知彼知己
從歷次考試的錯誤中了解自己
第三句話是“知彼知己”。“彼”是指課程標(biāo)準(zhǔn)和歷年高考題,“己”就是自己的學(xué)習(xí)情況,看看自己掌握了哪些,哪些還有缺陷,哪些要重點(diǎn)復(fù)習(xí),重點(diǎn)訓(xùn)練。了解自己的方法是為自己編一本“錯題集”,你可以從歷次考試的錯誤中了解自己,也可以通過做各種難易不同的練習(xí)發(fā)現(xiàn)自己。我曾經(jīng)讓學(xué)生理解不同難易度的句子。或者將同樣的句子,進(jìn)行一步步的啟發(fā),不同層次的學(xué)生,理解領(lǐng)會的先后便不相同。學(xué)生們不妨標(biāo)點(diǎn)、翻譯孔子的這句話:“古者言之不出恥躬之不逮也”。這句話涉及的知識點(diǎn)很多,有判斷句,倒裝句,省略、古今異義,意動用法等等。學(xué)生們可以自測一下,看看自己能回答到什么程度。(答案為“古者,言之不出,恥躬之不逮也”。正確的翻譯為:“古代的人,不輕易地承諾,因?yàn)樗麄円宰霾坏綖閻u辱。”)
死去活來
不能忽視背誦默寫等死功夫
“知彼知己”后,就該真刀實(shí)槍地干了。怎么干?我覺得還是要強(qiáng)調(diào)四個不太好聽的字:“死去活來”,就是要下一點(diǎn)苦功夫。不過如果方法不對頭,即使下功夫也只會很忙亂,結(jié)果勞而無功。這叫做“下了功夫未必成功,不下苦功則必然不成功”。一百多天時間說長不長,說短不短。如果能有計劃地充分利用,完全可以跨進(jìn)一大步。列表織網(wǎng)找缺陷的過程,本身就是下功夫的過程,網(wǎng)絡(luò)織好了,表列出來了,那么該記的就要記,該背的就要背,該練的就要練,該寫的就寫,這是個死功夫,別人是無法代替的。
比如古文這一塊,古代的作家作品文體等常識,要按朝代、體裁、作者,由整體到局部,結(jié)合課文,認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行復(fù)習(xí)??荚噧?nèi)容不會超出這個范圍。不要小看這一分兩分,考試成績就是這樣一分一分加起來的,而且這些看似零星的知識會轉(zhuǎn)化為能力,從而使你在回答大題目時豁然開朗。因?yàn)楹芏囝}目看上去是能力題,其實(shí)還是識記題。
還有文言文100多個虛詞,20多個實(shí)詞都要一個個記。特別是課文下面的注解,更要一個一個記,該默的課文名句也要一句一句牢牢記住,并會默寫。時常有學(xué)生在考試時,明明背得出,但某個字寫錯了,結(jié)果前功盡棄?,F(xiàn)在學(xué)生電腦用得多了,很多基本的字都會想不起來怎么寫,因此默寫這一點(diǎn)要引起充分重視。
各種句式,固定結(jié)構(gòu),以及語段翻譯、分析、綜合、評價、鑒賞的一般的方法規(guī)則都要牢記于心。比如文言翻譯必須注意“留、換、調(diào)、刪、添”,寧可句子不很自然,也要“直譯”??墒?,很多學(xué)生往往大而化之。我曾要求學(xué)生談?wù)動嘘P(guān)“資治通鑒”的作者、編寫體例,并將這四個字翻成白話,很少有學(xué)生說得完整準(zhǔn)確的。其實(shí)大家都接觸過,都懂它的意思,但就是答不到位。不信,你試試看。(正確的翻譯是:“幫助皇帝、官員治理國家的一面完整的鏡子。”)
簡練沉思
忙里偷閑,使腦子處于“活水”狀態(tài)
最后講“簡練沉思”。簡練,就是要操練,但不必多,不要沉入題海。題目是要做的,但要緊的是有功,有效。“沉思”很重要。在做的過程中要善于思考、遷移,舉一反三。
比如作文這一塊,可以把歷年考試的內(nèi)容大致框架為“讀書做人”四個字,下面再可以分為幾大塊,如關(guān)于讀書與成才、關(guān)于人品與修養(yǎng)、關(guān)于社會與自然、關(guān)于思辨與想象等等。讀書成才又可以再細(xì)分,如何看待理想,對待挫折,《我想握著你的手》、《必須跨過這個坎》其實(shí)就是這一類題目。所以在準(zhǔn)備時還要把每一個問題與自己的生活學(xué)習(xí)思想實(shí)際聯(lián)系起來,分門別類準(zhǔn)備材料,思考觀點(diǎn),還可以與同學(xué)進(jìn)行討論。
其次,不妨看看歷年來高考高分作文、滿分作文,想想它得高分滿分的原因何在,而自己作文的缺點(diǎn)是什么,特長在哪里,與那些文章對照一下,選幾個題目進(jìn)行熱身賽,寫出幾篇樣稿,最好再請有經(jīng)驗(yàn)的老師批改一下。
好的作文里必須有“我”,為此考生們還必須有自己的拳頭產(chǎn)品?,F(xiàn)在當(dāng)然不可能去博覽群書,但至少要“熟讀一本書,熟悉一個人”,以便在作文時,引用自由,如數(shù)家珍,以靜待動,以不變應(yīng)萬變。
“簡練”的目的是要考生不把時間編排得過滿,“練”而不“簡”,太滿了,反而不能發(fā)揮應(yīng)有的水平,不能騰出時間精力進(jìn)行“沉思”。“沉思”太重要了,以上談的所有內(nèi)容最終靠深入的思考,才能決勝于考場。我建議,即使在最忙的時刻,也不要忘了稍稍翻翻報紙雜志,稍稍玩玩自己喜歡的運(yùn)動,使自己的腦子處于“活水”狀態(tài),有利于臨場發(fā)揮。
古人云:“運(yùn)用之妙存乎一心”,在實(shí)施這些措施時,還應(yīng)該根據(jù)自己的情況有增有刪,不能過分機(jī)械地套用。相信,如果能切切實(shí)實(shí)地按照這五句話二十個字去做,那么學(xué)生們一定能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓的。
高考語文作文分?jǐn)?shù)提高的方法
1.要重視擬題,特別要注意不能缺題
不到萬不得已,不要以話題做標(biāo)題。有人講那是一種浪費(fèi),擬題是顯示你才氣的一個好的平臺,不能輕易放棄。缺題影響遠(yuǎn)不止2分,正好給了評卷老師扣分的理由。
當(dāng)然,對于那些經(jīng)常會跑題的同學(xué)來說,實(shí)在沒辦法了,以話題做標(biāo)題(最好是與話題近義的詞)也是穩(wěn)妥之舉。
2.看到題目后,可先搜索一下自己以往所寫的優(yōu)秀作文,看有沒有可以再利用的
需要注意的是一定不要牽強(qiáng)。
3.思想要健康
“思想健康”不是說要你只說冠冕堂皇的話,不是要你刻意拔高,“健康”是針對“病態(tài)”、“庸俗”而言的,它的底線是不能欣賞和贊美違背法律法規(guī)和偏離社會道德的事。
戀愛并不代表不健康,但是戀愛題材往往是考場作文的禁區(qū),無論考生寫得如何纏綿悱惻,真摯動人,因其行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的,這類作文自然得不了高分。
4.要給自己充足的構(gòu)思時間,不要急于動筆
“寧停三分,不爭一秒”,因?yàn)閷懽魇?ldquo;開弓沒有回頭箭”的。不要寫到一半才突然發(fā)現(xiàn):哎呀,把題目理解錯了,或沒領(lǐng)會好命題的要求。
最可怕的是文章寫到一半,又想另起爐灶。時間沒了,心情也壞了,干著急。建議打草稿,防止“三邊工程”(邊立項(xiàng),邊設(shè)計,邊施工)??紙鲎魑牟灰艘姰愃歼w,邊寫邊改。要貫徹一種構(gòu)思。一旦構(gòu)思已定,就不要輕易改變。
5.充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢
認(rèn)識水平高、擅長理性思維的同學(xué)可選擇議論文,擅長形象思維、會刻畫人物的同學(xué)可選擇微型小說,擅長抒情的同學(xué)可選擇散文。
6.精寫前幾段,給評卷老師留下一個好印象
要精雕細(xì)刻,要出彩。比如,可開門見山,直奔主題;可制造懸念,引人入勝;可提出問題,引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法,或巧述故事,或巧用題記,揭示主旨,或巧用詩文顯詩意。寫好結(jié)尾和過渡段。閱卷老師一般是S型的掃描全文。結(jié)尾可畫龍點(diǎn)睛,發(fā)人深思;或總結(jié)全文,照應(yīng)開頭;或虛筆拓展,擴(kuò)大容量;或精辟議論,深化主旨。
7.要力避前松后緊、虎頭蛇尾
有些同學(xué)構(gòu)思、提綱擬好后,開頭反復(fù)推敲,精雕細(xì)琢,后來發(fā)現(xiàn)時間不夠,于是草草收兵。此外,要謹(jǐn)慎對待修改。廣東高考多年都實(shí)行網(wǎng)上評卷,更應(yīng)慎重。修改一般只著眼于字詞方面的,可用米尺比好之后劃兩橫。結(jié)構(gòu)方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀,要努力做到改動少而效果好。
8.如果偏題或者離題,作文的主要分?jǐn)?shù)就失去了
為防止跑題,可從如下幾點(diǎn)做出努力:一是將材料、引語和話題聯(lián)系起來思考,不可單看話題;二是看自己確立的觀點(diǎn)能否用話題所給材料來證明;三是想一想這則材料當(dāng)初發(fā)在媒體上登載是要達(dá)到一個什么效果的。萬一跑題了,要考慮逆挽,使文章形成一種欲揚(yáng)先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài)。
9.一定要完篇
熟話說,好文章是風(fēng)頭、豬肚、豹尾。沒有豹尾,老鼠尾巴也要有一個,絕不能寫半頭文。用半篇文章給你評分,怎么會得高分?
10.文章要有一至兩個亮點(diǎn)
如果是記敘文,應(yīng)該用抓人的情節(jié)和生動的描寫表現(xiàn)你的真情,記敘文不能沒有描寫。如果是議論文,就一定要有1--2個典型的論據(jù),就應(yīng)該有縱橫捭闔,很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構(gòu)思。這個亮點(diǎn)還可以是一句富有哲理的警句,也可以是一個精彩的比喻,也可以是一個超常的搭配。總之,要能使評卷老師精神為之一震。
11.行文中要多次扣題,要一路扣題一路歌
材料、引語和話題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開頭三句話內(nèi)應(yīng)點(diǎn)題一次,結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題,“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次。幾次扣題事實(shí)上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果,可以調(diào)整思路和寫法。
12.觀點(diǎn)不可太絕對,要留有余地
“義正”未必要“辭嚴(yán)”,“理直”未必就要“氣壯”。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活時,涉及社會黑暗面時,要有分寸,不要一味指責(zé)。批評家長、老師和社會要與人為善,抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度,要提建設(shè)性意見。不可尖刻、諷刺、挖苦,甚至惡意地進(jìn)行人身攻擊。
13.臨場寫作時可以根據(jù)題意和你的表達(dá)需要想像一個或一類讀者就在你的面前
如以“溝通”為話題作文,寫與家長的溝通,可想像父母就在身邊;寫“溝通”之艱難和必要,就好像誤解過你的人正在聽你傾訴;寫國際間通過溝通走向合作,就設(shè)想自己參與了國與國的談判。即使所寫文章沒有明確的閱讀對象,你也可以想像此文是寫給你的語文老師的。你要知道,你的文章的惟一讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人。寫記敘文,且最好將主人公設(shè)定為自己。想想閱卷老師的喜好,說他們想聽的話。盡可能贏得評卷老師的同情。
14.寫法上可以求新
要考慮,怎樣表現(xiàn)更智慧、更藝術(shù)、更有可讀性;但更要求穩(wěn)。我的意見是大家一定要在一種比較穩(wěn)的情況下,確有把握時才可寫小小說、寫戲劇,或者別的“冷門”文體。如果沒有把握的話,就選擇比較穩(wěn)妥的,傳統(tǒng)的文體和傳統(tǒng)的寫法。
15.盡量不按上年或前幾年的高考作文思路行文
求新、求變是人們所追求的,高考作文也不例外。但若按上年或前幾年的高考作文思路行文,甚至拿來套用,機(jī)械模仿,不懂靈活應(yīng)變,就會吃力不討好,這也是失分的點(diǎn)。因?yàn)殚喚碚叽蠖际窍鄬潭ǖ?,對以前的高考作文非常熟悉。不主張寫詩歌、文言文?/p>
16.如果材料缺乏則可以突出自己的愛好
你如果喜歡體育,那你就像體育記者一樣,敘體育、議體育,只要切合題意就好。你如果喜歡聽XX的歌、看XX的書、愛好上網(wǎng)……你就可以將自己這一方面的經(jīng)歷和感受與命題聯(lián)系起來。那樣就不愁內(nèi)容貧乏、文思枯竭。
不要瞎編亂造??烤幑适买_取老師的眼淚從而獲得高分的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了。
17.要美化自己,而不是丑化自己
要顯現(xiàn)自己的高境界、大抱負(fù)、多知識、同情心,要顯現(xiàn)自己以天下為己任的豪情。不要出于反襯別人等考慮而故意丑化自己,如果讓評卷老師以為你真就是那樣,那就麻煩了,因?yàn)楦呖际沁x拔性考試。從某個角度講,評卷老師評卷的過程就是一個選擇淘汰對象的過程。
18.字?jǐn)?shù)以900字左右為宜
不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺,但也不能拖得太長,不允許加紙條。喜歡寫長文的同學(xué),開篇要注意不要放得太開,開口不要太大,能跳過去的就跳過去,要相信讀者的理解能力。要注意節(jié)省篇幅,要防止高潮來了沒地方寫了。切忌三段文。要突出的句子(扣題的、表現(xiàn)主旨的、文眼、點(diǎn)睛之筆、抒情議論、議論文的分論點(diǎn)等)最好單獨(dú)成段。
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