復(fù)習(xí)大綱：現(xiàn)代文閱讀技巧閱讀技巧及方法指導(dǎo)

導(dǎo)讀：下面學(xué)習(xí)啦網(wǎng)的小編給你們帶來(lái)了《高考語(yǔ)文實(shí)用類文本閱讀考綱解讀》供考生們參考。

　　高考語(yǔ)文實(shí)用類文本閱讀考綱解讀

　　考綱陳述:閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解訪談、調(diào)查報(bào)告、傳記、社科論文等實(shí)用類文體的基本特征和主要表現(xiàn)手法。準(zhǔn)確解讀文本，篩選，整合有關(guān)信息。分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本所產(chǎn)生的社會(huì)功用，探討文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。

　　1、分析綜合

　　(1)篩選并整合文中的信息。

　　(2)分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思

　　(3)分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法

　　2、鑒賞評(píng)價(jià)

　　(1)評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向;

　　(2)評(píng)價(jià)文本所產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響

　　(3)對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷

　　3、探究

　　(1)從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn);

　　(2)探討文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。

　　(3)探究文本中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見解。

　　高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：現(xiàn)代文閱讀方法指導(dǎo)

　　現(xiàn)代文閱讀方法指導(dǎo)

　　在平時(shí)的教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生由于沒(méi)有掌握閱讀方法，怕做閱讀題，亂做閱讀題。在考試中，閱讀題得分也不很理想。因此，在現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練中，給予學(xué)生有效的解題方法，切實(shí)提高其解答現(xiàn)代文的閱讀能力顯得尤為重要。

　　一、注重培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，捕捉有效的答題信息

　　對(duì)現(xiàn)代文閱讀語(yǔ)段，要先從整體閱讀，從整體上去把握，整體感知，了解文章的主題思想、中心論點(diǎn)、寫作目的;而后仔細(xì)琢磨文章的字、詞、句，體味 其中的含義，揣摩作者的觀點(diǎn)，用“圈、畫、勾、點(diǎn)”法做上標(biāo)記。如果第一遍讀不懂，一定要讀第二遍第三遍，然后再做題。切不可沒(méi)完全讀懂就做題或者邊閱讀 邊做題，這樣往往會(huì)顧此失彼，事倍功半。請(qǐng)看下面的閱讀材料：

　　如果你能在夜間觀賞到海發(fā)光，那情景是相當(dāng)瑰麗的。它似星光萬(wàn)點(diǎn)，又似乳光一片，更似絢麗多彩的禮花。人們稱這種現(xiàn)象為“?；?rdquo;。這種迷人的景象是誰(shuí)引起的呢?是誰(shuí)的杰作呢?

　　有一種海發(fā)光出現(xiàn)在航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里，這主要是由顆粒很小的發(fā)光浮游生物引起的。這種浮游生物多呈玫瑰紅色，平時(shí)憑借其體內(nèi)的一種脂肪類物質(zhì)就能微放光明。發(fā)光的特點(diǎn)是，由無(wú)數(shù)白色的、淺綠色的或淺紅色的閃光組成。但通常只有在海面有機(jī)械擾動(dòng)或它們受到化學(xué)刺激時(shí)才比較鮮明。當(dāng)海上風(fēng)浪把它們推向礫石海岸時(shí)，它們因?yàn)槭艿礁蟮挠|動(dòng)而發(fā)光。發(fā)出的光就像一束四濺的火花，如“火雨”跌落，一撥接一撥，這樣的海發(fā)光被稱為火花型海發(fā)光。

　　還有一種海發(fā)光是由海洋發(fā)光細(xì)菌引起的。這種光強(qiáng)度較弱，其特點(diǎn)是不論什么海況，也不管外界是否擾動(dòng)，只要這種發(fā)光細(xì)菌大量存在，海面就會(huì)出現(xiàn) 一片乳白色的光輝。這樣的細(xì)菌多在河口、港灣、寒暖流交匯處，特別是下水道入海處和被污染處最多，這樣的海發(fā)光被稱之為彌漫型海發(fā)光。

　　另一種海發(fā)光是由海洋里軀體較大的發(fā)光物所引起的，如水母、海綿、苔蟲、環(huán)蟲和蚧貝等。水母軀體上有特殊的發(fā)光器官，受到刺激便發(fā)出較強(qiáng)的閃 光。有些魚的體內(nèi)能分泌一種特殊物質(zhì)，這種物資和氧作用而發(fā)光。這種發(fā)光通常是孤立出現(xiàn)的，在機(jī)械、化學(xué)作用刺激下，才比較醒目。它們發(fā)出的海光一明一 暗，反復(fù)循環(huán)，如同閃光燈似的，這種海發(fā)光被稱為閃光型海發(fā)光。

　　海發(fā)光不僅絢麗多彩，美麗誘人，而且最重要的是它與人類的生產(chǎn)建設(shè)有著密切的關(guān)系。

　　海發(fā)光強(qiáng)的海區(qū)能映出黑夜的海景，因此在沒(méi)有月光的夜晚，當(dāng)船舶遇到海發(fā)光時(shí)，能使船長(zhǎng)產(chǎn)生錯(cuò)覺，導(dǎo)致航海事故，影響船舶的安全航行。正確掌握 海發(fā)光可以預(yù)知天氣，我國(guó)遼寧、河北一帶的漁民經(jīng)多年觀察總結(jié)出“?；鹨?、風(fēng)雨現(xiàn)”的民諺。魚游動(dòng)時(shí)所發(fā)生的海光，暴露了魚群的藏身之地，因此，經(jīng)驗(yàn)豐富 的漁民在夜間利用它來(lái)捕魚。

　　1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括絢麗多彩、美麗誘人的“海發(fā)光”的成因。

　　2.不同類型的海發(fā)光各有什么特點(diǎn)?

　　3.“火花型海發(fā)光”為什么會(huì)出現(xiàn)在“航行中的船舶四周及船尾的浪花泡沫里”?

　　4.海發(fā)光與人類的生產(chǎn)建設(shè)有著怎樣密切的關(guān)系?

　　做上面的試題時(shí)，應(yīng)分兩步走。先根據(jù)試題要 求仔細(xì)閱讀文字材料，整體把握文章的要旨。然后，在把握要旨的基礎(chǔ)上，精心篩選有效信息，準(zhǔn)確捕捉答題要點(diǎn)。通讀全文后知道，該文章寫的是海發(fā)光成因、特 點(diǎn)及其在生產(chǎn)建設(shè)上的作用。第1節(jié)引入“海發(fā)光”;第2節(jié)談火花型海發(fā)光的成因及其特點(diǎn);第3節(jié)談彌漫型海發(fā)光的成因及其特點(diǎn);第4節(jié)談閃光型海發(fā)光的成 因及其特點(diǎn)。第一題的答案是分別由第2節(jié)、第3節(jié)、第4節(jié)中的第一句話中得來(lái)，即：由顆粒很小的發(fā)光浮游生物引起;由海洋發(fā)光細(xì)菌引起;由海洋里軀體較大 的發(fā)光物所引起。

　　第2題仍然要在第2~4節(jié)中捕捉有效答題信息，第2題的答案是：“火花型海發(fā)光”的特點(diǎn)：由無(wú)數(shù)白色的、淺綠色的或淺紅色的閃光組成，放 出的光就像一束四濺的火花，如“火雨”跌落，一撥緊接一撥：“彌漫型海發(fā)光”的特點(diǎn)：發(fā)光細(xì)菌大量存在時(shí)，海面就會(huì)出現(xiàn)一片乳白色的光輝：“閃光型海發(fā) 光”的特點(diǎn)：一明一暗，反復(fù)循環(huán)，如同閃光燈似的。第3題談的是“火花型海發(fā)光”，答案當(dāng)然是要在第3 節(jié)中去找，看完第3節(jié)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)“火花型海發(fā)光”是因?yàn)椋侯w粒很小的發(fā)光浮游生物，在海面有機(jī)械擾動(dòng)或受到化學(xué)刺激時(shí)才發(fā)現(xiàn)比較鮮明的光。第4題是就第5 節(jié)和第 6節(jié)提出的問(wèn)題，第5節(jié)是過(guò)渡，提示下文是講海發(fā)光與生產(chǎn)建設(shè)有著密切關(guān)系。然后就可以在第6節(jié)中找出或概括出答案：影響船舶的安全航行;可以預(yù)知天氣; 便于漁民在夜間捕魚。

　　高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)大綱：現(xiàn)代文閱讀技巧閱讀技巧

　　一、“觀其大略”

　　面對(duì)一篇文章，先整體快速閱讀，弄清文章的大致內(nèi)容。是說(shuō)明文，則先弄清說(shuō)明對(duì)象和說(shuō)明中心;是議論文，則把握中心觀點(diǎn);是散文，則看懂描寫對(duì)象，抒情基調(diào);是小說(shuō)，則抓住中心人物。訣竅：一看前端標(biāo)題，二看文后注釋。

　　二、“剔肉存骨”

　　作家在寫文章前都要先搭一個(gè)架子，然后組織材料。這個(gè)架子，體現(xiàn)了文章