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      高一語文必修一《沁園春·長沙》教學(xué)設(shè)計(2)

      時間: 文娟843 分享

        高一語文必修二《沁園春·長沙》教學(xué)設(shè)計一(篇二)

        一、教學(xué)目標(biāo)

       ?、?知識目標(biāo):能掌握詩中陌生的字詞,同時能熟練地背誦整首詩。

       ?、?能力目標(biāo):體會雄渾闊大的秋的意境,能夠運用一些意象來摹寫現(xiàn)代詩來表現(xiàn)自己的情感提高形象思維能力。

       ?、?情感目標(biāo):能夠把握作者寓秋于景的思想感情,同時了解毛澤東為了國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的遠大抱負和理想。

        二、教學(xué)重點和難點

       ?、?教學(xué)重點:理解詩中的主要意象,通過閱讀,能夠體會詩中富有表現(xiàn)力的詩句。

        ②.教學(xué)難點:抓住作者內(nèi)心的情感,同時把握作者是怎樣運用對比的手法來體現(xiàn)自己遠大的抱負和革命情懷的。

        三、教學(xué)方法

        ①.朗誦法 ②.合作探究法 ③.提問法

        四、課時安排:兩課時

        五、教學(xué)過程

        第一課時:

       ?、?導(dǎo)入新課

        一提到深秋,人們往往想到的就是秋天的蕭瑟。如戰(zhàn)國楚•宋玉《九辯》:悲哉秋之為氣也!蕭瑟兮草木搖落而變衰。三國魏•曹丕《燕歌行》:秋風(fēng)蕭瑟天氣涼,草木搖落露為霜 。杜甫《登高》:“萬里悲秋常作客,百年多病獨登臺。” 柳永《雨霖鈴》:“多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節(jié)。”如被尊為秋思之祖的馬致遠的小令《天凈沙•秋思》:枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家, 古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。描繪了一幅秋郊黃昏圖,渲染了悲涼的氣氛,表現(xiàn)了一個長期漂泊異鄉(xiāng)的人的惆悵之情。但也有人發(fā)出不同的聲音。唐劉禹錫《秋詞》中的“自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝. 晴空一鶴排云上, 便引詩情到碧霄” 作者另辟蹊徑,一反文人悲秋的傷感情調(diào),贊秋氣、吟秋色,喚起人們沖破云霄凌空直上的勇氣;更表現(xiàn)出詩人寬廣的胸懷和積極向上的精神。

        多少年后,有位詩人在長沙奏出了同樣的一首秋之壯歌。今天我們就來學(xué)習(xí)毛澤東的《沁園春•長沙》,讓我們走進詩人的內(nèi)部世界,領(lǐng)悟他對秋的所思、所想,感受毛澤東青年時代的偉大抱負和革命情懷。

       ?、?介紹作者生平及其著作和寫作此詩的社會背景

        毛澤東(1893年12月26日-1976年9月9日),字潤之(原作詠芝,后改潤芝),筆名子任。湖南湘潭人。中國革命家、戰(zhàn)略家、理論家和詩人,中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)袖,毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。從1949年到1976年,毛澤東是中華人民共和國的最高領(lǐng)導(dǎo)人。他對馬克思列寧主義的發(fā)展、軍事理論的貢獻以及對共產(chǎn)黨的理論貢獻被稱為毛澤東思想。毛澤東擔(dān)任過的主要職務(wù)幾乎全部稱為「主席」,所以被尊稱為毛主席。毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一,《時代》雜志將他評為20世紀最具影響100人之一。

        主要作品

        ]《毛澤東選集》:毛澤東的主要著作集。

        《毛澤東文集》:中共中央文獻研究室編,人民出版社1993年起陸續(xù)出版?!睹珴蓶|文集》編入《毛澤東選集》以外的毛澤東重要文稿。

        《毛澤東詩詞》:毛澤東創(chuàng)作的舊體詩詞作品

        寫作此詩的背景: 一九二五年,在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下,全國工農(nóng)運動形勢高漲,革命的發(fā)展勢頭異常迅猛。震驚世界的『五卅運動』和省港大罷工也遍及十幾個省,各種形式的反帝反封建斗爭正風(fēng)起云涌地開展著。這時候,一方面是工農(nóng)革命運動在蓬勃發(fā)展,另一方面是反動勢力為了維護其反動統(tǒng)治對革命力量進行瘋狂的鎮(zhèn)壓。那么中華民族的命運將走向何方,是繼續(xù)維護黑暗衰退的反動統(tǒng)治,還是沖垮黑暗統(tǒng)治走向興盛進步,誰將成為主宰發(fā)展方面的力量,這些問題成為人們所關(guān)注的焦點。

        長沙是湖南的省會,是毛澤東求學(xué)和早年從事革命活動的地方,一九二五年二月他從上?;睾祥_展農(nóng)民運動,八月從韶山到長沙,九月前往廣州主持全國農(nóng)民運動講習(xí)所。在長沙逗留期間重游橘子洲,面對湘江上美麗動人的自然秋景,聯(lián)想起當(dāng)時的革命形勢,便以『長沙』為題寫下了這首《沁園春》,形象地指出主宰中國革命的領(lǐng)導(dǎo)力量是用馬列主義武裝起來的中國共產(chǎn)黨

       ?、?朗誦詩歌

        讓同學(xué)們有感情地朗誦此詩,同時提出問題:“同學(xué)們,你們在朗誦此詩的同時,思考一個問題,除了今天我們要學(xué)習(xí)的《沁園春. 長沙》外,你們還知道毛澤東那些著名詩歌?”下面我起大家開始朗誦。第一次讀:

        “獨立寒秋,

        湘江北去,

        ~~~~~~~

        ~~~~~~~~

        ~~~~~~~~

        現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)朗誦完了,就回答一下我剛才提出的問題,有哪位同學(xué)知道?~~~~~~~~~~

        除了《沁園春. 長沙》外,毛澤東的詩歌還有很多,最著名的有《沁園春.雪》,下面請同學(xué)們和我一起背誦一下這首詩

        沁園春•雪

        北國風(fēng)光,

        千里冰封,

        萬里雪飄。

        望長城內(nèi)外,

        惟余莽莽;

        大河上下,

        頓失滔滔。

        山舞銀蛇,

        原馳蠟象,

        欲與天公試比高。

        須晴日,

        看紅裝素裹,

        分外妖嬈? 江山如此多嬌,

        引無數(shù)英雄競折腰。

        惜秦皇漢武,

        略輸文采;

        唐宗宋祖,

        稍遜風(fēng)騷。

        一代天驕,

        成吉思汗,

        只識彎弓射大雕。

        俱往矣,

        數(shù)風(fēng)流人物,

        還看今朝?

       ?、?整體感知

        同學(xué)們已經(jīng)誦讀了《沁園春. 長沙》這首詩,請同學(xué)們說一下讀了這首詩的整體感受?他和我們剛才背誦的《沁園春. 雪》在結(jié)構(gòu)上有什么相似點?

        明確:這首詩是寫秋景,但并沒有流露出秋天的悲涼,而是寫得雄渾有力,有一種豪邁之感,他和《沁園春. 雪》相應(yīng)位置結(jié)構(gòu)相似,韻腳相同,都寫得曠達疏放,豪邁悲壯。

        ⑤.質(zhì)疑討論,合作探究,老師講解

        同學(xué)們,現(xiàn)在就讓我們來解說這篇文章,首先 沁園春,長沙分別是什么? 沁園春是一種詞牌名,那么什么是詞呢!詞,是我國詩歌中的一種特殊文學(xué)體裁,起源于兩漢,盛行于宋代。特點是每首詞都有詞調(diào),叫詞牌。例如本詞的詞牌叫“沁園春”

        詞牌與內(nèi)容沒有必然的聯(lián)系,所以有些詞在詞牌下另有標(biāo)題或小序,表明主題或?qū)懽骶売?。如本詞的長沙級是小標(biāo)題。

        詞又稱曲子詞、長短句、詩余,是配合宴樂樂曲而填寫的歌詩。詩和詞都屬于韻文的范圍,但詩只供吟詠,詞則入樂而歌唱。詞是詩的別體,它最初是配音樂唱的。詞的特點在于它是長短句,詞牌詩詞的調(diào)子的名稱不同的詞牌在總句數(shù)、句數(shù),每句的字數(shù)、平仄上都有規(guī)定。

        詞分為小令、中調(diào)、長調(diào),這是依字數(shù)的多少來劃分的。58字以內(nèi)為小令;59至90字為中調(diào);91字以上為長調(diào)。

        詞的流派分為豪放派、婉約派。其作品分別表現(xiàn)出不同風(fēng)格。豪放派代表作家有蘇軾、辛棄疾等。婉約派代表作家有柳永、秦觀、李清照等。

        第二次讀:找出本詞中自己不認識或陌生的字詞,其中有(橘、舸、遒、遏)分別給它們注音。

        第三次讀課文(讀上闋):劃分本詞的層次,上闋可分為三層。

        第一層從開始到哪里?講述了什么? “寒秋”怎樣理解?

        明確:從開始到橘子洲頭,交待了時間、地點、人物。“寒秋”即為深秋。

        第二層從萬山紅遍到萬類霜天競自由。寫由“看”字看到的秋景。

        明確:(萬)山 ———— 紅(遍)

        (層)林 ————(盡)染

        (漫)江 ———— 碧(透) 綠色給人以活力

        (百)舸 ————(爭)流 競爭給人以動力

        鷹 ———— 擊長空

        魚 ———— 翔淺底

        討論:寫“看”的這幾句詞視角變換和寫景順序有什么特色?

        山上:萬山紅遍,層林盡染 (遠眺)

        江中:漫江碧透,百舸爭流 (近觀)

        天空:鷹擊長空 (仰視)

        水底:魚翔淺底 (近觀)

        第三層從“悵寥廓”到“誰主沉浮”,提出誰主沉浮的感慨。

        體會“悵寥廓,問蒼茫大地,誰主沉浮?”的豐富含義。 “悵”字表明作者怎樣的心情?

        “悵”并非作者心情不好,而是包含著一個深邃的心境。自然界的一切是這樣的蓬勃絢麗,而現(xiàn)實社會卻如此沉悶黑暗,“獨立寒秋”的詩人,俯仰天地,悵望廣闊的宇宙,心有所思,思有所憂。禁不住問蒼茫大地:誰來主宰你的盛衰榮枯?

        那么“主沉浮”的深層含義是什么呢?是由于當(dāng)時的革命形勢,反動統(tǒng)治對革命進行瘋狂的壓迫,詩人不得不發(fā)出“ 誰主沉浮”的感慨。這表明了以天下為己任,憂國憂民的廣闊崇高的心境,同時表達了毛澤東青年時代偉大的抱負。

        第一課時完成,請同學(xué)們回去背誦這首詞和詩人的另一首詞《沁園春 雪》

        第二課時:

        復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)初步地了解了毛澤東的《沁園春. 長沙》,我們介紹了毛澤東的生平及其著作,還簡單的分析了詞的上闋,下面我們就接著來學(xué)習(xí)這首詞的下闋。

        首先讓同學(xué)們讀一下下闋,然后思考一個問題,上闋和下闋有什么聯(lián)系?

        總結(jié)明確:上闋寫今日之游,眼前之景,指出問題,引起回憶。下闋寫昔日之游,憶過去崢嶸歲月,回答上闋提出的問題。

        那么“同學(xué)少年“時怎樣的意境呢?

        “風(fēng)華正茂”——青春年少,才華橫溢

        “書生意氣,揮斥方遒”——熱情奔放,敢想敢做,以天下為己任。

        “指點江山,激揚文字”——激昂慷慨,奮筆疾書;關(guān)心國家命運,針砭時弊,宣傳真理。

        “糞土當(dāng)年萬戶侯”——蔑視官僚軍閥,救國救民,敢于斗爭。

        總結(jié):寫出了“同學(xué)少年”的精神面貌、戰(zhàn)斗風(fēng)姿和高尚志趣。

        鑒賞“曾記否,到中流擊水,浪遏飛舟?”

        提示:氣魄大!這么大的氣魄當(dāng)然能“主沉浮”。毛澤東的青年時代就有如此的鴻鵠大志,革命氣概何其大也!

        小結(jié):下闋抒發(fā)了改造舊中國,擔(dān)負起主宰國家前途命運的豪情壯志和革命情懷,所抒之情慷慨激昂。

        小結(jié):歸納一下這首詞的主題是什么?

        明確:本詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代斗爭生活的回憶,抒發(fā)出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任,蔑視反動統(tǒng)治者,改造舊中國的豪情壯志。
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