高一語文試講范文
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試講與說課是師范畢業(yè)生必備的技能。試講就是給指定班級的學(xué)生教學(xué)用人單位指定的內(nèi)容。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高一語文試講范文，歡迎參考!
高一語文試講范文：《荷塘月色》
1、開始語各位評委老師，大家好!
我是來應(yīng)聘高中語文的一號考生，今天我抽到的試講題目是《荷塘月色》。
2、導(dǎo)入部分T:大家看下ppt上的照片是哪位先生丫?
好，很好絕大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)出來了，正是我們所熟知的朱自清先生。
我們以前學(xué)習(xí)過朱自清的《背影》，那是一片描寫父愛的的紀(jì)實散文，從那篇文章中我們就可以看出那是一篇感人至深的散文。今天我們來學(xué)習(xí)他的另一篇風(fēng)格完全不同但同樣相當(dāng)精彩的散文《荷塘月色》(板書 荷塘月色 朱自清)
3、新授部分T:上節(jié)課我要大家預(yù)習(xí)這篇課文，不知道大家注意到文章末尾處的時間沒?是幾幾年丫?要是預(yù)習(xí)中沒有注意到的同學(xué)現(xiàn)在趕緊把書翻到最后看下時間。好，后面的那位同學(xué)，幾幾年丫?大聲的說出來。
好，很好丫，是1927年。
我們都學(xué)過歷史丫，1927年是個什么時期丫?下面我們請我們的歷史課代表給大家簡單描述下那個年代好不好?
好，楊篪回答的非常好哈。1927年正值大革命失敗，中國處于一片黑暗之中?？芍^是哀鴻遍野，民不聊生。這個時候朱自清的生活可以說十分艱苦。因為我們之前都預(yù)習(xí)過這篇文章，這時大家的腦海中一定會有這樣一個問題：就是為什么在這么艱苦的環(huán)境下，作者可以寫出這么優(yōu)美的一篇散文呢?我覺得大家有這個想法非常的好。其實作者就是通過對冷清的月夜下荷塘景色的描寫，流露出他想尋找安寧但又不可得，幻想超脫現(xiàn)實但又無法超脫的復(fù)雜心情，這正是那個時代在作者心靈上的折射。下面我們一起來聽下這篇課文的配樂錄音，看能不能體會出作者這種矛盾的感情。并且給文章分給段。
好，我們都聽了一遍。
大家能告訴我可以分為幾段么?后面的李明回答一下，很好一共是三段，文章分成了三個部分。我相信大家都能準(zhǔn)確的說出，細(xì)致描寫荷塘的是哪一段。很好就是第四自然段。所以今天這節(jié)課我們就著重學(xué)習(xí)這一段，著重分析“荷塘”和“月色”的畫面美
分析文章體會美感
第四段 月光映照下的荷塘里的景物
(大家在細(xì)致的試著帶有感情的把第四段讀一遍，腦海中最好能出現(xiàn)畫面)
作者走到了荷塘上，我們可以看出作者寫月下的荷塘景物是有順序的，
先總寫荷塘(曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子)，然后再寫葉子、荷花、荷香、荷波和流水。我們看它怎么寫葉子的，“葉子出水很高，像亭亭的舞女的群”這里用的什么修辭手法啊?對!比喻，大家可以想象一下那些跳芭蕾姑娘的裙子，一排排在哪里，怎么樣，用這個比喻便突出了荷葉的高挺，茂密以及柔美，非常的形象生動。
接下來寫荷花就更精彩了，“層層葉子中間，零星的點綴著寫白花，有裊娜的開著的，有羞澀的打著朵兒的;正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”一系列的比喻，將荷花的那種可意會不可言傳的美麗表現(xiàn)了出來。這種一個本體多個喻體的修辭手法叫做博喻 這個地方還以偶一個修辭手法，是我們以前學(xué)過的擬人。大家以后在寫作的時候也可學(xué)者使用，十分的出彩。
下一句寫的是荷香“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”哎，這里寫的明明是荷香是嗅覺，怎么用聽覺上的歌聲來形容呢，而且還形容的十分的貼切，將荷香的柔美，若有似無一下子就表達(dá)出來了，
通感：這種修辭方式，是一種感覺超過了本身的局限，而領(lǐng)會到屬于另一種感覺的現(xiàn)象。這種修辭我們也很常見，實則我們感覺器官的感受轉(zhuǎn)換：聽覺視覺嗅覺觸覺感覺動覺
古詩中的紅杏枝頭春意鬧 將視覺同感為動覺再比如：杜牧的天階夜色涼如水，將視覺上的夜色通感為感覺上的水涼等等。
風(fēng)來花底鳥聲香 聽覺到嗅覺
鳥拋軟語丸丸落 聽覺到視覺
下面“這時候，葉子與花也有一絲顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘那邊去了。”這里突出了荷風(fēng)的速度，非常的快。這里沒有寫風(fēng)，用荷葉側(cè)面表現(xiàn)風(fēng)的速度。
葉子本事肩并肩密密地挨著的，這便宛然有了一道凝碧的波痕。”這句寫了荷波。
總的看來本段寫景的技巧體現(xiàn)在兩個方面：
第一，動靜結(jié)合。作者先寫田田的荷葉，后寫綠葉中綴開著的荷花和花苞，以及微風(fēng)吹來的花香。這是靜的畫面。緊接著他就捕捉那微風(fēng)過處葉動花顫的情狀，“像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。”這是動的晤面。動靜結(jié)合，形象地傳達(dá)出了荷塘富有生氣的風(fēng)姿。
第二，文章不寫一個“月”字，卻處處有月。這月色就融化在作者通過觀察之后的具體描寫之中。那葉子、花朵的情態(tài)，以及為微風(fēng)帶起的凝碧的波痕，都是在輕淡月色映射下形成的。
然后我們四個小組分成兩個大組進(jìn)行討論。(12第一大組，34第二大組)用我們分析第四自然段的方法分析第五六自然段。
弄清楚這樣幾個問題
1)每一段描寫景物的順序是怎么樣的
2)修辭手法用了哪些
3)寫景的技巧是什么
討論完了以后，我們每個大組推薦一位同學(xué)上臺了進(jìn)行發(fā)言。
好很好丫，剛才兩位大組的代表的發(fā)言思路都非常的清晰丫，說明我們大家剛才聽老師第四自然段的解析的時候非常的仔細(xì)丫。很不錯。老師這里就不在復(fù)述剛才兩位同學(xué)的發(fā)言了。
現(xiàn)在我們再來歸納下我們今天學(xué)的內(nèi)容。
4、小結(jié)部分首先，這節(jié)課，我們整體感知了課文內(nèi)容，主要欣賞文章的畫面美。
本文描寫的荷塘是清華園中一個普普通通的荷塘，然而在作者筆下，卻是如此秀美靜謐、令人神往。
其次，我們學(xué)習(xí)了兩種修辭手法——博喻和通感
最后，我們再來總結(jié)下朱自清先生的語言特點。有這樣一句話用來評價朱自清先生的語言丫，叫做 “新穎而不失自然”，在口語的基礎(chǔ)上出新，既有平白如話，毫無雕飾之感的文字，更有精心“挑選”的遣詞造句。這樣的寫作風(fēng)格讓人讀來親切又不失優(yōu)美。這樣的寫作方法值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。我們平時要怎么模仿朱自清先生的寫作方法呢?可以看到朱自清先生是怎么做的呀?他對景物作了深入細(xì)致的觀察，對生活有深摯真切的感受。“用心感受生活、體會生活之美”我想這就是朱老先生的寫作之道。這個是值得我們同學(xué)學(xué)習(xí)的。
5、作業(yè)部分好，接下來我布置下我們今天的作業(yè)：就是通讀456段深切體會語言美，并模仿寫一段對景色的細(xì)致描寫，下節(jié)課我們看哪位同學(xué)寫的出色。
好今天的課就上到這里。
6、結(jié)語我的試講結(jié)束，謝謝各位評委老師。
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