高中語文萬能試講稿:《鴻門宴》
《鴻門宴》是人教版新教材 高一年級(jí)《 語文》 必修1第二單元,以下是學(xué)習(xí)啦小編為準(zhǔn)備教師招聘面試的試講萬能稿:鴻門宴,希望能夠幫到大家!
高中語文說課稿:《鴻門宴》
一、鴻門宴說教材
1、教材簡析及該課所處的地位作用:
《鴻門宴》是人教版新教材 高一年級(jí)《 語文》 必修1第二單元
第6課,節(jié)選自《史記》。所選情節(jié)描寫的是劉邦、項(xiàng)羽在推翻秦王朝后,為爭(zhēng)奪天下而進(jìn)行的一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的政治斗爭(zhēng)。鴻門宴是項(xiàng)羽在新豐鴻門設(shè)下的一個(gè)富有殺機(jī)的宴會(huì),是劉、項(xiàng)之間政治矛盾由潛滋暗長到公開化的表現(xiàn),是長達(dá)五年的楚漢相爭(zhēng)的序幕,名為宴會(huì),實(shí)則是一場(chǎng)激烈的政治斗爭(zhēng)。作者以嫻熟的藝術(shù)技巧,生動(dòng)地刻畫了不同性格的人物形象,描繪了眾多富有戲劇性的令人難忘的場(chǎng)面,情節(jié)波瀾起伏,扣人心弦。鴻門宴一文充分展示了劉、項(xiàng)之間不可調(diào)和的矛盾,并預(yù)示了勝負(fù)的必然結(jié)局。因此具有很高的史學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值。如何通過本課激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,樹立學(xué)生學(xué)好文言文的信心和領(lǐng)悟我國傳統(tǒng)文化的精髓,這是一個(gè)關(guān)鍵所在。
2、教學(xué)目標(biāo):
高中語文教學(xué)大綱對(duì)文言文學(xué)習(xí)的要求是:誦讀古典詩詞和淺易文言文,背誦一定數(shù)量的名篇。掌握文中常見的文言實(shí)詞、虛詞和句式,能理解詞句含義,讀懂課文,學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視作品的內(nèi)容和思想傾向。
根據(jù)課文特點(diǎn),結(jié)合大綱要求,我確立了如下教學(xué)目標(biāo):(課件展示) 板書一二三
(1)知識(shí)和能力目標(biāo):一個(gè)巨匠,一部巨著:了解作家作品及相關(guān)史實(shí),積累文言詞句知識(shí),學(xué)習(xí)創(chuàng)造性閱讀。
(2)過程和方法目標(biāo):兩個(gè)英雄,兩種性格:利用人物個(gè)性化語言,分析人物性格,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)照的方法和在矛盾斗爭(zhēng)中描寫人物的方法,學(xué)習(xí)一分為二地評(píng)論歷史人物,樹立正確的讀史觀。
(3)情感和價(jià)值目標(biāo):三種認(rèn)知態(tài)度:
①學(xué)以致用的態(tài)度,感受司馬遷隱忍發(fā)憤的著書精神,從容應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)生活中的各種困難和挫折
?、陬I(lǐng)悟態(tài)度:分析項(xiàng)羽悲劇的原因,到底“敗”在哪里?領(lǐng)悟良好的性格決定一生的命運(yùn)
?、鄯治鰬B(tài)度:站在歷史的最高點(diǎn),個(gè)性化的分析人物,如何認(rèn)知項(xiàng)羽與劉邦?(開放性問題)
高一階段,學(xué)生文言知識(shí)體系尚待完善,對(duì)漢代歷史散文接觸不多。因此,教學(xué)中要進(jìn)一步增加文言知識(shí)積累,并通過朗讀指導(dǎo),提高學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生欣賞漢代歷史散文的能力,養(yǎng)成思辨的習(xí)慣。
據(jù)此,本課的教學(xué)重點(diǎn)為:
?、俜e累文言詞句知識(shí)。
?、趯W(xué)習(xí)一分為二地評(píng)判人物。
本課的教學(xué)難點(diǎn)為:
學(xué)習(xí)創(chuàng)造性閱讀,進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練。
二、鴻門宴說教法
教學(xué)是一門藝術(shù),應(yīng)變是一種技術(shù)。根據(jù)該課的教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合學(xué)生的年齡階段及心理特征,我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)。(展示課件)
1、學(xué)生誦讀,老師范讀,整體感知,筑好文言基礎(chǔ)墻。
2、師生互動(dòng),生生互動(dòng),打造學(xué)習(xí)共同體
3、拓展延伸,啟迪心智,創(chuàng)設(shè)課堂訓(xùn)練營。
三、鴻門宴說學(xué)法
1、 紙上得來終覺淺,圈點(diǎn)、勾畫、批注法,學(xué)好文言基本功。
2、自主合作加探究,眼耳口腦手并用,破疑解難在其中。
四、說課時(shí)安排
《鴻門宴》篇幅較長,文言知識(shí)較豐富,文章內(nèi)涵豐厚,因此我設(shè)計(jì)用五課時(shí)教學(xué)本文。
第一課時(shí):了解作家作品,積累文言知識(shí),感受作者隱忍發(fā)憤的著書精神(初讀)
第二課時(shí):理清故事情節(jié),概括人物形象,學(xué)習(xí)客觀地評(píng)論歷史人物,(熟讀)
第三課時(shí):進(jìn)一步梳理文言知識(shí),精讀課文,要求讀透。(精讀)
第四課時(shí):通過對(duì)人物、事件的賞析,加深學(xué)生對(duì)人物的理解,鍛煉學(xué)生的開放性思維,由學(xué)生自主認(rèn)識(shí)到人物的性格,悲劇的原因等問題。(賞讀)
第五課時(shí):補(bǔ)充課本教學(xué)內(nèi)容:同學(xué)生一起閱讀古今關(guān)于劉邦項(xiàng)羽的一些篇章:讓學(xué)生投入進(jìn)來,把握自己眼中的項(xiàng)羽。(展讀)
在文言文學(xué)習(xí)的過程中,采取五步學(xué)習(xí)法:初讀-熟讀-精讀-賞讀-展讀(板書)