高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法總結(jié)匯總
高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法總結(jié)匯總
態(tài)度決定一切。平時(shí)不認(rèn)真學(xué)習(xí),不勤于積累,不把這150分的科目當(dāng)成重要課目來學(xué),是不可能學(xué)好語(yǔ)文的。以下是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的相關(guān)資料,供您閱讀。
高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法一、
寫一手好字,講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話。寫一手工整規(guī)范的漢字,說一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話,不僅體現(xiàn)語(yǔ)文的基本功,也是高考的需要,現(xiàn)在高考作文要求中明確規(guī)定每一個(gè)錯(cuò)別字扣一分,上不封頂;卷面不潔也要適當(dāng)扣分。而造成卷面不潔、錯(cuò)別字多的主要原因就是書寫潦草、書寫不認(rèn)真??捎械耐瑢W(xué)對(duì)這個(gè)問題卻不以為意,本來字寫得就不好看,寫字時(shí)還連蹦帶跑,缺撇少捺,難以辨識(shí)。老師幫他指出問題,還振振有詞說自己到正式考試就會(huì)認(rèn)真寫。其實(shí),如果你平時(shí)沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣,在考試的特定的緊張情緒中,當(dāng)你想起要認(rèn)真書寫的時(shí)候,可能作文已經(jīng)要接近尾聲了。所以,我們平時(shí)寫字時(shí)就要態(tài)度認(rèn)真,一絲不茍。把字寫得各部分均衡勻稱,大小比例適當(dāng),規(guī)范大方,不寫錯(cuò)別字,不亂涂改,不忽視標(biāo)點(diǎn),保證紙面(卷面)清潔。如果你的字現(xiàn)在沒有寫好,現(xiàn)在開始練習(xí)還來得及。俗語(yǔ)說,"練字不過百日"就是說,用一百天就能練一手好字,同學(xué)們不妨現(xiàn)在就去買一本好字貼,現(xiàn)在就開始練字。
如果說寫一手好字,關(guān)系到一個(gè)人的臉面,那么講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話,就體現(xiàn)了一個(gè)人素養(yǎng)。說丹東話并不能說明我們愛家鄉(xiāng),更何況我們丹東話并不太好聽,也影響我們語(yǔ)文語(yǔ)感的形成,而語(yǔ)感對(duì)于我們理解課文平時(shí)考試地都有很大作用,平時(shí)做題時(shí),有時(shí)說不清為什么,但卻選對(duì)了答案,就是語(yǔ)感和語(yǔ)文綜合能力的體現(xiàn)。所以,對(duì)于普通話,我們不僅要在課堂上說,而且在生活中也要說,規(guī)范自己的語(yǔ)言習(xí)慣,體現(xiàn)出自己較高的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法二、
養(yǎng)成零打碎敲勤積累的好習(xí)慣
我們每位同學(xué)都要準(zhǔn)備一個(gè)積累本,這個(gè)本一定要保存好,高三復(fù)習(xí)時(shí)它就有大用途了,不夸張地說,到時(shí)千金不賣。平時(shí)我們要在本子里記下咬不準(zhǔn)音、形、義的字詞,需要背誦的古詩(shī)詞,老師總結(jié)出來的方式方法,比較新奇的題型,可以說,無論是教材的還是試卷的,無論是報(bào)刊的還是雜志的,無論是談話的還是閱讀的,只要是自己拿不準(zhǔn)的,只要是高考考的,都是我們應(yīng)該積累的。積累的方法就是隨時(shí)隨地地有需要就分門別類地記在本上。對(duì)于學(xué)習(xí),歐陽(yáng)修善于利用"三上"的時(shí)間,即"馬上、枕上、廁上",鄭板橋則利用"舟中、馬上、被底"的零星時(shí)間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學(xué)習(xí)和借鑒。
高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法三、
養(yǎng)成勤于朗讀背誦好習(xí)慣
朗讀背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方法,是積累語(yǔ)言、培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。朗讀可以放到課前預(yù)習(xí)中,每篇課文都朗讀2---3遍,在讀的過程中劃一劃,查一查,問一問,寫一寫,做到一手拿書,一手拿筆,一邊思考,一邊朗讀。不能平平淡淡的、漫不經(jīng)心的讀,朗讀要做到吐字清晰,音準(zhǔn)氣足,節(jié)奏停頓合理,要有抑揚(yáng)頓挫的韻律美,準(zhǔn)確地體現(xiàn)出作者的情感。朗讀人物的對(duì)話,要力求模擬出人物的心情、口吻,使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩(shī)歌要鏗鏘悅耳,語(yǔ)勢(shì)錯(cuò)落有致,節(jié)奏抑揚(yáng)回環(huán),具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀,文章的內(nèi)容、情感、文句的優(yōu)美、漢語(yǔ)音的韻律,也都能體會(huì)出來了。這有助于我們閱讀能力的培養(yǎng)和閱讀速度的提高,節(jié)省更多的閱讀時(shí)間用來答題,進(jìn)而提高答題的準(zhǔn)確率。
關(guān)于背誦。俗話說"挖到籃子里才是菜",意思是說,很多知識(shí),你只有記住了才對(duì)自己管用。因此,必須想方法記住知識(shí)。記憶知識(shí),可分為內(nèi)儲(chǔ)和外儲(chǔ)。記在大腦里為內(nèi)儲(chǔ),記在大腦以外,書本中、讀書筆記中、日記中、摘抄本中、電腦里為外儲(chǔ)。大腦是儲(chǔ)存知識(shí)的倉(cāng)庫(kù),據(jù)科學(xué)家們講,大腦儲(chǔ)存記憶知識(shí)的功能開發(fā)利用不到10%,應(yīng)開發(fā)和充分利用大腦的儲(chǔ)存功能,記憶儲(chǔ)存更多的知識(shí)。因此,對(duì)積累本我們平時(shí)要經(jīng)常翻看查閱,就可以把外儲(chǔ)變?yōu)閮?nèi)儲(chǔ),真正轉(zhuǎn)化為對(duì)自己有用的東西。很多知識(shí)只有經(jīng)過不斷的反復(fù)的強(qiáng)化記憶,才能在自己大腦里扎根。知識(shí)積累的多了,才能從根本提高自己的語(yǔ)文能力,才能在說話時(shí)、寫作時(shí)、考試時(shí)把材料信手拈來,增強(qiáng)作文文采,提高語(yǔ)文成績(jī)。
高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法四、
養(yǎng)成勤于聯(lián)想、勤于練筆好習(xí)慣
語(yǔ)文復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過"想"來鞏固??梢詮狞c(diǎn)到面,也可以從整體到部分,或縱向或橫向,把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系起來,形成知識(shí)體系,印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想不起來時(shí),要經(jīng)過查找及時(shí)鞏固。想的時(shí)空不受限制,無論課上、課下,還是校內(nèi)、校外,都可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你"山窮水盡"之時(shí),通過聯(lián)想,也許會(huì)步入"柳暗花明"之境。
關(guān)于練筆,只要有利于練筆的都可以寫,日記、摘抄,美景,人物,大事,小事都可以寫。要注意把觀察能力的訓(xùn)練與感受能力、思考能力的訓(xùn)練結(jié)合起來,練筆要寫得具體、生動(dòng),要堅(jiān)持寫真事,說真話,抒真情,真正做到"我手寫我心"。這樣考試時(shí)才能有素材,有思路,有情感。
高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法五、
養(yǎng)成勤查詞典資料的好習(xí)慣
讀書要養(yǎng)成勤查詞典資料等工具書的習(xí)慣。工具書的種類很多,除了字典、辭典外,還包括文獻(xiàn)資料、索引等供查考使用的圖書。最常用的工具書為字典、詞典。如《新華字典》、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《古漢語(yǔ)常用宇字典》、《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》《成語(yǔ)大詞典》等。工具書不僅可以在碰到疑難問題時(shí)查閱,而且也可以作一般書籍一頁(yè)一頁(yè)地讀下去,同樣是大有收益的。
高一語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法六、
抓緊課堂的四十分鐘。
這是平時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最重要的一點(diǎn)。四十分鐘課堂凝結(jié)了老師的心血和智慧,集中了老師的汗水和才智,通過每一堂課,每一篇課文,老師不僅教會(huì)同學(xué)們知識(shí),更教給同學(xué)們一種方法,一種能力,教師不是教教材,而是用教材教。所以,我們每一位同學(xué)都要重視四十分鐘課堂,在課堂上認(rèn)真聽講,積極思維,大膽發(fā)言。每堂課下來,每位同學(xué)都要問問自己:我學(xué)到了什么,我記住了什么。哪怕記住一個(gè)詞,記住一個(gè)句子,一種方法,都是收獲,試想,如果我們每天在課堂上都有這樣的收獲,日積月累,語(yǔ)文能力就會(huì)提高,語(yǔ)文能力的形成正是語(yǔ)文知識(shí)達(dá)到一定量的積累的結(jié)果,沒有量的積累就不會(huì)有質(zhì)的飛躍。可能有的同學(xué)認(rèn)為對(duì)于考試而言,課文只是例子,考試時(shí)也不會(huì)出現(xiàn),而且語(yǔ)文也不如數(shù)、理、化一樣,我今天不聽明天就聽不明白了(因?yàn)槲覀兊慕滩氖怯梢黄鄬?duì)獨(dú)立的課文構(gòu)成的),因而就對(duì)語(yǔ)文課的課文分析不重視。但是要知道我們的閱讀經(jīng)驗(yàn)就是在一篇篇課文的分析、講解中積累起來的,如果沒有對(duì)課文的感性認(rèn)識(shí)的積累,閱讀的水平很難提高,如果別人是一篇篇積累,你是一篇篇扔掉,三年下來,你的語(yǔ)文水平能有多大的提高,就可想而知了。所以,同學(xué)們應(yīng)該重視語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)。
總之,在高一同學(xué)們要養(yǎng)成聽說讀寫的好習(xí)慣。聽課時(shí)要注意思考和筆記相結(jié)合,切勿只想不記,或只記不思;說,指上課回答問題要聲音洪亮,要培養(yǎng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力;讀,要多讀書,讀好書,并要學(xué)會(huì)通讀、精讀和速讀;寫,要練就一筆好字,做到“三清”,即筆畫要清楚,字跡要清晰,卷面要清潔,還要逐漸提高自己的寫作水平。學(xué)好語(yǔ)文要靠良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要同學(xué)們有堅(jiān)強(qiáng)的毅力,要持久地有意識(shí)地培養(yǎng)。正如荀子《勸學(xué)》中提到的那樣,學(xué)習(xí)要注重積累,要持之以恒,要專心致志。