高一語文必修1第三單元綜合練習含答案解析
高一語文必修1第三單元綜合練習含答案解析
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語文必修1第三單元綜合練習含答案解析
一、基礎(chǔ)知識(18分,每小題3分)
1.下列各組詞語中,加點字的注音全都正確的一組是( )
A.裊娜(niǎo) 梟雄(xiāo) 戕害(qiānɡ) 鍥而不舍(qì)
B.船棹(zhào) 泥淖(dào) 停泊(bō) 相濡以沫(mò)
C.咀嚼(jué) 肖像(xiào) 傾軋(yà) 心寬體胖(pànɡ)
D.感喟(kuì) 分娩(miǎn) 古剎(chà) 斷壁殘垣(yuán)
解析：A項,”鍥”應讀”qiè”;B項,”淖”應讀”nào”,”泊”應讀”bó”;C項,”胖”應讀”pán”。
答案：D
2.下列詞語中沒有錯別字的一項是()
A.幽僻嘻戲蹣跚峭峻 B.蒼茫 惆悵 害臊 迄今
C.云翳 璀璨 灼烈 暇想 D.風姿 眷戀 回朔 恓惶
解析：A項,”嘻”應為”嬉”;C項,”暇”應為”遐”;D項,”朔”應為”溯”。
答案：B
3.下面語段中畫線的詞語使用有誤的一項是()
順德一民企”明媒正娶”了智利一鐵礦的消息傳出后,這家名不見經(jīng)傳的企業(yè)聲名鵲起。昨日,本報的獨家報道引起社會各界的強烈關(guān)注,各大媒體蜂擁而至,包括中央電視臺、第一財經(jīng)日報等主流媒體紛紛聯(lián)系本報記者對此事予以跟進,一時各種報道甚囂塵上。
A.名不見經(jīng)傳 B.聲名鵲起 C.蜂擁而至 D.甚囂塵上
解析：”甚囂塵上”多指某種言論十分囂張。這是個貶義詞,不合語境。
答案：D
4.下列各句中,句意明確、沒有語病的一項是( )
A.據(jù)說張潔的大學時期是學計劃經(jīng)濟的,文字功底并不好,開始寫作時,病句很多,不僅重復啰唆,就連主語、謂語也常弄錯,以這樣的底子取得這樣的成就,其背后超常的努力可想而知。
B.一個天使般的微笑若能化解一個人多年的苦悶,就應該是無價的,也應該是解決困境的有效方法之一。
C.這些陳舊的觀念不清除,將會直接阻礙我們進一步深化改革的進行。對此,我們必須要有一個正確的認識。
D.蕭乾走了,錢鐘書走了,如今冰心也走了,我們渴望”春水”滋潤我們干涸的心田,我們渴望沐浴在”繁星”之下。
解析：A項,搭配不當,”據(jù)說張潔的大學時期”應改為”據(jù)說張潔在大學時期”;B項,應將”解決”改成”擺脫”,再在前面加上”使人”;C項,成分贅余,應將”的進行”去掉。
答案：D
5.依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當?shù)囊唤M是()
(1)在新農(nóng)村建設(shè)中,要嚴格保護耕地,特別是基本農(nóng)田,以新農(nóng)村建設(shè)的名義大拆大建,濫用耕地。
(2)我國的法律明確規(guī)定,成年子女對父母有的義務(wù)。
(3)與會的很多國家認為,嚴厲打擊國際恐怖活動無可厚非,草木皆兵,隨意擴大戰(zhàn)爭范圍,則輕率。
A.防范 撫養(yǎng) 且/失之 B.防止 贍養(yǎng) 但/失之 C.防范 贍養(yǎng) 但/有失 D.防止 撫養(yǎng) 且/有失
解析：防止:預先設(shè)法制止。防范:防備,戒備。撫養(yǎng):愛護并教養(yǎng)。贍養(yǎng):供給生活所需,特指子女對父母在物質(zhì)上和生活上進行幫助。但:表轉(zhuǎn)折關(guān)系。且:表并列關(guān)系。”失之”常與貶義詞搭配,”有失”常與中性詞或褒義詞搭配。
答案：B
6.填入下面橫線處的句子,排序最恰當?shù)囊唤M是()
所謂陶然亭,并不是一個亭,是一個土丘,丘上蓋了一所廟宇。 。到了乾隆年間,這地方成了一片葦塘。
?、俨贿^北西南三面,都蓋了一列房子,靠西的一面還有廊子,有點像水榭的形式。
?、诓捎昧税拙右椎脑?rdquo;更待菊黃家釀熟,與君一醉一陶然”的句子,稱它作陶然亭,后來成為一些文人重陽登高宴會之所。
?、鄣沁@廊子一望,隱隱約約望見一抹西山,其近處就只有蘆葦遍地了。
④清朝康熙年間,有位工部郎中江藻,他看此地還有點野趣,就在這廟里蓋了三間西廳房。
?、輷?jù)說這一帶地方是飽經(jīng)滄桑的,早年原不是這樣,有水,有船,也有些樹木。
A.⑤④②①③ B.⑤①③④② C.①③⑤④② D.④②③⑤①
解析：要根據(jù)句中的指示代詞去判斷其前后順序。
答案：C
二、閱讀鑒賞(20分)
閱讀下面的文字,完成7 10題。(20分)
讀 荷
吳長忠
?、偈廊私詯酆?嘆其美艷,贊其高潔。常常地、細細地品味荷花,我感覺荷花、也許只有荷花,達到了美而至圣的境界。
?、谑ズ兔罒o疑是人類所追求的價值體系中的兩個核心概念。在人類感知自身及外部世界的過程中,形成了人類的意識形態(tài)。在意識形態(tài)的主要形式中,每一種形式都對應著一個核心概念,或曰核心價值。正如哲學之對應真,道德倫理學之對應善,法律之對應安,體育之對應力,圣和美則分別是宗教與藝術(shù)的核心概念。這個價值體系中的諸核心價值,在其最高境界則是相通的。其一例是高水平的體育競賽不僅能引起人們對”更高、更快、更強”之趨于力的極限的贊嘆,也能同時給人們以美的享受,即由核心價值”力”至核心價值”美”的渡溢。其另例如古希臘雕塑”斷臂的維納斯”,千百年來,面對這尊美得令人炫目的人體,沒有人想過觸摸或占有,她在人們的心底激起的是神圣的感覺,因為她的美而使人找到了一種近乎神圣的自信,這是由核心價值”美”至核心價值”圣”的升華。
③觀諸四季花卉,或暗香清芳,明媚嬌艷,或姹紫嫣紅,百態(tài)千姿,實乃自然造化之精華。若自然界亦有核心價值體系,我相信”花”應居于體系之高端,正如”美”居于人類社會核心價值體系之頂層。
?、苋灰蛩臅r花卉生長特征自然品性之差異,給予欣賞主體的感覺也是不同的,更何況欣賞主體亦有千差萬別,作為同一個體的欣賞者在不同時空環(huán)境下的感受也是不同的。
?、萸锾炱肺毒栈?我為其風節(jié)而感動,”寧肯枝頭抱香死,何曾吹落北風中”,偉丈夫也。冬天品味梅花,我為其勇毅而擊節(jié),自知風寒侵凌,依然前行報春,真勇士也。春天品味牡丹,我為其氣韻而贊嘆。看那姚黃魏紫在春陽下綻放,在春風中搖曳,似將日月精華集于一身,縱情恣肆地展示著生命的高貴與艷麗。
?、薮嘶ㄖ腥?可贊可嘆。然而細品其生命過程,止于在自然形態(tài)之莢艷中展示其節(jié)其氣,而未入由美至圣之境界。入此境者,唯有荷花。你看她自盈盈清水中拔節(jié)而出,在纖塵不染的綠葉間綻放,在暖暖夏暉中凋謝,生來默默,歸去靜靜,不爭不囂,無艾無怨。在轉(zhuǎn)瞬間開放,為夏晨染一片亮麗,又在轉(zhuǎn)瞬間逝去,為午后添一層靜穆。我曾多次守候荷塘,卻從未見一片荷花落下,似乎她特意選擇人們不經(jīng)意時歸去。那不知什么時候灑落在荷葉上的花瓣,卻片片鮮嫩,似從清水中綻出的新的花朵。你再看那未曾落下的殘荷,卻依然在惠風中、在清水上、在綠葉間搖曳著,綻放著嫵媚。此時,我為荷的美艷而炫目,為荷的神圣而感動。
?、呷松掖要q荷花之來去。作為生命個體的人生是否也能像荷花一樣,在歸來歸去間這么幽寂這么靜美呢?荷花以其整個生命過程的純美臻至”圣”的境界,似乎也以至美的一生昭示著我們,引導著我們戮力前行。
7.文章第①段”常常地、細細地品味荷花”中”品味”一詞有什么含義?這句話在文中有哪些作用?(4分)
解析：結(jié)合全文可以看出,作者是由荷生發(fā)感觸,據(jù)此,”品味”有欣賞、研究之意;同時,由這句話引起下文。
參考答案：意思是仔細欣賞,仔細研究(或品讀深味)。作用是引領(lǐng)全文,點明主旨。
8.文章第②段列舉”斷臂的維納斯”的例子的目的是什么?(?6分?)
第②段中說,”這個價值體系中的諸核心價值,在其最高境界則是相通的。其一例……其另例……”;” 解析：斷臂的維納斯”能夠讓人實現(xiàn)”由核心價值‘美’至核心價值‘圣’的升華”,也就是說,從維納斯身上可以領(lǐng)會到”圣”的價值內(nèi)涵。
參考答案：(1)說明人類所追求的價值體系中的諸核心價值,在其最高境界是相通的。
(2)詮釋”圣”的價值內(nèi)涵:能夠激起人們心底的神圣感覺和使之找到近乎神圣的自信。
9.作者在第⑤段中寫菊花、梅花、牡丹,其作用是什么?請結(jié)合原文具體說明。(4分)
解析：由文意可知,作者寫菊花、梅花、牡丹的目的在于引出下文對荷花的贊嘆。因此,作用是以它們的品性襯托荷花的品性。
參考答案：這里用的是對比襯托(烘托)的手法。用菊花的風節(jié)、梅花的勇毅、牡丹的高貴與艷麗襯托荷花的圣潔而美麗。
10.結(jié)合全文,概括荷花”圣而美”的特點,并聯(lián)系現(xiàn)實生活談?wù)勅绾谓梃b荷花的品性。(6分)
解析：可從文章第①和第⑥⑦段中概括歸納出荷花的特點。借鑒荷花的品性,主要是從荷花”圣而美”的特點中所能體會到的、對人的啟發(fā)。(言之成理即可)
參考答案：美艷高潔,纖塵不染,幽寂靜美;生來默默,歸去靜靜,不爭不囂,無艾無怨。
我們應該學習荷花,努力工作,默默奉獻出自己的才華,為美化生活作出自己的貢獻;我們應該學習荷花,平靜地看待生命的旅程,來也默默,去也靜靜;我們應該學習荷花,心懷寬闊,淡泊名利,困難中不怨天尤人,不自暴自棄。
三、語言運用(12分,每小題6分)
11.根據(jù)下列兩種情景,以”風”為重點,分別擴展成一段話,每段30字左右。
背景一:冬天,早晨,風;
背景二:夏日,傍晚,風。
解析：擴展時要突出不同季節(jié)不同時間的”風”的特點。
參考答案：冬天的早晨,凜冽的北風夾裹著顆粒狀的雪花,吹打著在狂風中行進的人們的臉,似乎在向晨起上班的人們宣告它們的威力。/夏日的傍晚,炎熱漸漸地退去,習習的涼風吹拂著人們的衣衫,為場院里、大樹下乘涼的人們拂去了一天的勞累與疲倦。
12.按要求擴展下面的句子。要求:以原句為總說,再寫兩個分說的句子,每句不少于20個字。
原句:青年人讀書,既要博又要專。
解析：此題要求以提供的原句作為中心句,對其進行闡釋,必須緊扣話題。
參考答案：(青年人讀書,既要博又要專。)廣泛地涉獵各種書籍可以使我們具備較全面合理的知識結(jié)構(gòu);集中精力鉆研某一種或某幾種書籍可以使我們在某一領(lǐng)域?qū)W有所長。
四、作文(50分)
13.閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。
禾苗離不開陽光,鮮花離不開陽光,生活離不開陽光,生命離不開陽光。在我們的生活中盡管會有陰霾,有風雨,但我們的生活更充滿陽光,在陽光下,我們的生活溫暖而多彩。
請以”生活與陽光”為話題寫一篇作文。可以講述故事,抒發(fā)感情;也可以發(fā)表議論,闡明觀點。
要求:①立意自定,角度自選;②除詩歌外,文體不限;③不少于800字;④不得抄襲。
寫作提示：這是一道提供材料式話題作文題,而且是關(guān)系作文題。話題中的”陽光”既可以指太陽的光芒,也可以指在現(xiàn)實生活中人們的某種心態(tài)。根據(jù)”陽光”的特點,這種心態(tài)也應該是積極上進的,充滿樂觀的。另外,所給的材料限定了”陽光”與”生活”的關(guān)系:”陽光”能夠驅(qū)散”生活”中的陰霾,能夠給”生命”帶去生機與活力。因此,闡述”陽光”與”生活”的關(guān)系時也要從這一積極意義出發(fā)。
這道作文題目就是要求我們認識到:陽光是七彩的,人生也應該是七彩的。當我們在城市的街角狂奔著追逐自我的幸福時,提醒那些正在急急行走的人,不妨停歇一下孤獨匆忙的腳步,安神定目,享受一下頭頂燦爛明媚的陽光。做一個既會追逐陽光,又會沐浴陽光、懂得生活的人!
參考例文
暖暖陽光下
陽光暖暖。
今日的天氣好晴朗,是那種藍得透明的天,沒有風,卻有淡淡的清涼。推開窗戶,陽光灑滿房間。
有人告訴我:陽光是一種語言,一種可以聽得懂的語言。
走出戶外,陽光在山里,在水里,在樹叢里……側(cè)耳細聽,還可以聽到陽光的聲音。真的是這樣,因為那是陽光在和樹葉攀談,陽光在和樹葉對語呢。
我一個人靜靜地躺在草地上,享受著美好陽光。我看似很悠閑,但我在思考,我在思考我的人生。我在想我要怎樣才可以讓自己每天都很充實,很快樂。我想讓自己變得很清醒,我不想讓自己沉浸在昨天的得與失中,因為我知道:對過去留戀太深,便會成為一種羈絆,絆住的不只是我的雙腳,還有我的未來。我靜靜地躺著,沒有發(fā)聲,我在側(cè)耳細聽陽光動聽的聲音,我在和陽光進行心靈的對話,因為我的心靈需要凈化。就這樣一直躺著,和陽光對話,感受光明、溫暖、向上、力量,真的很舒服,感覺生活真的很美好,一切不開心的事都不復存在。
在暖暖的陽光下,靜下心來,把思想掏空,空靈如一張白紙,所有的喜怒哀愁都被洗刷,聆聽陽光的聲音,平穩(wěn)、安然。
這時我明白,陽光真的是一種語言,它有聲音,而且是一種可以聽得懂的聲音和語言。
能躺在陽光下生活,能和陽光對話,這還不夠幸福嗎?還不夠快樂嗎?而就在這一刻之前,我還把憂愁調(diào)配成紫色啊!我以為我的心靈承受不住生活的沉重。因為到現(xiàn)在一家三口還居無定所。看看自己的家,還在營建中,我們傾囊所有,為了擁有一個安定的小小的家,直到現(xiàn)在還是家徒四壁。但好好想一想,這樣清貧的日子還有愛包圍著我啊!因此,我不再埋怨生活。
請好好享受生活吧,沐浴在陽光下,敞開心扉,與陽光進行心靈的對話;遐想自己的美好未來,品味自己的生活;讓暖暖的陽光,照進小窗,照耀大地。如果有陽光照不到的心靈的角落,那就走出家門吧,在陽光下靜坐,去聆聽陽光的聲音。陽光是你的朋友,它會幫你晾曬憂傷,也會使你獲得幸福和美麗。
陽光暖暖。
讓這個溫馨寬朗的日子,快樂著你的快樂,憂傷著你的憂傷,幸福著你的幸福,讓心靈貼近心靈,美麗貼近美麗,像歌詞唱的那樣”讓我們的生活充滿陽光”。
我的心,此刻在陽光下更安寧,那么以后的日子,即使有不如意,我們也是不可以悲觀失望的啊!
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