永遇樂京口北固亭懷古優(yōu)質(zhì)教案
辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》這首詞的創(chuàng)作時(shí)間是宋寧宗開禧元年五月初,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼挠烙鰳肪┛诒惫掏压艃?yōu)質(zhì)教案,希望對(duì)你有幫助。
永遇樂京口北固亭懷古教案
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)本文用典的方法,理解文中用典的含義。
2、體會(huì)辛棄疾憂國(guó)憂民的愛國(guó)情懷。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思?xì)v史,借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)提高社會(huì)的能力。
4、聯(lián)系課內(nèi)外,溝通文本和經(jīng)驗(yàn),對(duì)接歷史與文化,結(jié)合本文的學(xué)習(xí),結(jié)合南京特有的歷史文化,體驗(yàn)一次懷古之旅。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)程序:
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,我昨天剛進(jìn)南京境內(nèi),就收到了移動(dòng)公司的一條信息:博愛之都、文化之都、綠色古都南京歡迎您!足見南京人的熱情。是啊,我們的南京的確是博愛之都、文化之都、綠色古都!是一座歷史文化名城,名勝古跡眾多!如夫子廟、中山陵……數(shù)不勝數(shù)!身為南京人、江蘇人,當(dāng)你駐足于夫子廟前,仰望于中山陵下,是否感慨萬(wàn)千,思如泉涌?
(學(xué)生簡(jiǎn)說)
1205年,南宋偉大愛國(guó)詞人,抗金英雄辛棄疾登上京口北固亭(今鎮(zhèn)江東北北固山上),思緒飛轉(zhuǎn):憶古人,雄心勃發(fā);追往昔,痛心疾首;看今朝,壯志難酬…… 寫下了留傳千古的詞《永遇樂 京口北固亭懷古》,抒寫自己的情懷。
(出示課件:課題)
師朗讀文本。生聽,注意節(jié)奏和感情,感受詞的音韻美,初步了解大意。
(出示課件:音韻美)
二、研習(xí)文本
1、學(xué)生自讀文本,熟悉文本內(nèi)容。
(1)有沒有不懂的字詞、句子?
風(fēng)流:這里指英雄遺風(fēng),即英雄人物在歷史舞臺(tái)上所創(chuàng)偉績(jī)帶來的意義上的影響,所謂流風(fēng)余韻。
氣吞萬(wàn)里:豪氣簡(jiǎn)直能吞沒萬(wàn)里江山,形容氣概非凡。
草草:本來是雜亂不齊的樣子,這里引申作草率馬虎。
北顧:回頭向北望。
可堪:哪堪,怎堪,也就是怎能忍受的意思。
(2)寫了哪些內(nèi)容?(人和事)
(學(xué)生簡(jiǎn)要說說,把握文章的內(nèi)容。)
2、再讀文本,體會(huì)作者的感情。
(1)資料鏈接—作者是在什么背景下登上京口北固亭的?當(dāng)時(shí)的局勢(shì)如何?作者的心情怎樣?
辛棄疾在詞人中,算是個(gè)英雄。 1161 年,金國(guó)大舉南犯, 21 歲的辛棄疾率群眾 2000 多人在家鄉(xiāng)起義,加入以耿京為首的農(nóng)民抗金義軍,擔(dān)任 " 掌書記 " 職務(wù)。在起義軍的幾個(gè)月里,他表現(xiàn)出非凡的勇敢和堅(jiān)定,干了兩件轟動(dòng)一時(shí)的事。一件是,一個(gè)叫義端的和尚叛變投敵,辛棄疾親往追捕,親手?jǐn)亓诉@個(gè)叛徒;另一件是,親率 50 騎兵,直閉駐有 5 萬(wàn)大軍的金營(yíng),活捉了殺害耿京、瓦解起義軍的叛徒、內(nèi)好張安國(guó)渡過淮水,到達(dá)建康(南京)。辛棄疾到了南方,耿京的起義軍已經(jīng)失敗,他便留在南京。從此以后,他繼續(xù)堅(jiān)持主戰(zhàn),用他飽含愛國(guó)主義激情的詞和文章,宣傳北伐抗金,收復(fù)中原統(tǒng)一全國(guó)的主張。但是,以趙構(gòu)為首的趙家王朝偏安江南,在臨安過著游宴玩樂歌舞升平的生活,對(duì)金屈辱求和。他們對(duì)起義軍也一直害怕。辛棄疾渡江之后,首先被解除了武裝,后來才被派往江陰作簽判,幫助地方官處理政務(wù)。辛棄疾被迫退隱江西上饒,空懷一腔忠貞熱情,卻報(bào)國(guó)無(wú)門。辛棄疾許多詞就反映了這種悲憤。我們今天要學(xué)的這篇懷古詞,是突出的一首。宋寧宗喜泰三年( 1203 ),辛棄疾 64 歲退居江西鄉(xiāng)!司已有十多年,被執(zhí)掌大權(quán)的韓侂胄所起用。當(dāng)時(shí)蒙古已崛起,金則日益衰敗,并起了內(nèi)亂。韓要立一場(chǎng)伐金大功,以鞏固自己的地位,于是起用了辛棄疾作為號(hào)召北伐的旗幟。第二年( 1204)任他作鎮(zhèn)江知府,鎮(zhèn)江那時(shí)正處于抗戰(zhàn)前線。辛初到鎮(zhèn)江,積極為北伐作準(zhǔn)備,可他的意見不能被韓侂胄一伙采納,并給他一個(gè)降官的處分,后來又把他調(diào)離鎮(zhèn)江。辛棄疾施展雄才大略為恢復(fù)大業(yè)出力的愿望又落空了。這就是辛棄疾寫這首詞的背景。
(2)作者寫作本詞的目的是什么?僅僅是為了堆砌幾個(gè)歷史人物,陳述幾個(gè)歷史事件嗎?
(借古喻今)
(引古事來比今事以抒發(fā)情懷,是古代詩(shī)文中常用的一種寫作手法,通稱為“用典”。恰當(dāng)?shù)?ldquo;用典”,可使詩(shī)文情思雋永,含蘊(yùn)深刻。)
(3)討論文本用典的含義。
(出示課件)
懷古 喻今
孫權(quán)無(wú)覓 仰慕英雄,暗諷當(dāng)朝
上片(闋)
劉裕建業(yè) 以史言志,抗金救國(guó)
文帝敗北 以史為鑒,不可草率
烽火楊州 歲月不再,山河破碎
下片(闋)
佛貍廟會(huì) 祭祀異王,精神麻木
廉頗老矣 借以自況,壯志難酬
3、再讀文本,讀出作者的感情。
(1)朗讀與評(píng)價(jià)。結(jié)合評(píng)價(jià)南宋統(tǒng)治者與辛棄疾。
(2)小結(jié)本文。
(借古喻今,表達(dá)自己的政治見解和戰(zhàn)略主張,表現(xiàn)愛國(guó)情懷。)
三、拓展延伸
1、今天我們學(xué)的詞,雖然從時(shí)間上來看與我們相距遙遠(yuǎn),但從空間上來看,與我們近在咫尺。在本節(jié)課的末尾,讓我們?cè)倩氐竭@節(jié)課的開頭:我們的南京是博愛之都、文化之都、綠色古都!是一座歷史文化名城,名勝古跡眾多!如夫子廟、中山陵……數(shù)不勝數(shù)!身為南京人、江蘇人,當(dāng)你駐足于夫子廟前,仰望于中山陵下,一定感慨萬(wàn)千,思如泉涌……現(xiàn)在,我們每個(gè)同學(xué)可以自選一處古跡,回憶一下你的經(jīng)歷,讓我們?cè)俅卧谙胂裰袝秤文程幑袍E,我們也來一次懷古,說一說你的感受。
2、本專題為“歷史的回聲”,第一板塊是“后人之鑒”,第二板塊是“千古江山”,第二板塊的兩篇文章都是宋詞,且都屬豪放派,都是以懷古為題,二者有許多共同的地方,也有不同之處。
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