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      高中語文《登幽州臺歌》教學(xué)設(shè)計

      時間: 鳳婷983 分享

      高中語文《登幽州臺歌》教學(xué)設(shè)計

        陳子昂的《登幽州臺歌》抒寫了懷才不遇、報國無門、知音難覓的悲涼心境,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文《登幽州臺歌》教學(xué)設(shè)計,希望對你有幫助。

        《登幽州臺歌》教學(xué)設(shè)計

        教學(xué)目標(biāo)

        1. 感受詩的闊大而悲涼的意境,品味詩人的悲嘆,并通過此詩初步感受盛唐氣象。

        2. 背誦這首詩。

        說明:

        《登幽州臺歌》是一首廣為傳唱的經(jīng)典詩作,讀經(jīng)典就要讀出經(jīng)典中的文化。傳承民族優(yōu)秀文化是語文課一項(xiàng)重要的任務(wù)。唐朝是悠悠歷史中一座奇峰,唐詩是詩歌王國的奇葩。讀唐詩,品唐朝之氣象,會滋潤我們年輕的心靈,豐富我們的精神家園。

        《登幽州臺歌》是體現(xiàn)陳子昂詩歌主張的代表作。它的出現(xiàn),標(biāo)志著齊梁浮艷、織弱詩風(fēng)的影響已一掃而空,盛唐詩歌創(chuàng)作的新潮即將涌現(xiàn)。韓愈《薦士》詩云:“國朝盛文章,子昂始高蹈。”指出了他對唐詩的開啟作用。讀《登幽州臺歌》不僅要讀出陳子昂的懷才不遇的悲慨,還應(yīng)該讀出盛唐的端倪來。

        教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

        1. 重點(diǎn):感受詩的意境,品味詩人的悲嘆。

        2. 難點(diǎn):通過此詩初步感受盛唐氣象。

        說明:詩歌是情緒的抒發(fā),讀詩的重點(diǎn)首先是讀出詩人的情緒情感。當(dāng)然,詩無達(dá)詁,教師不要強(qiáng)求統(tǒng)一答案。另外,為了更好的讀懂詩歌,也應(yīng)該注意運(yùn)用知人論世的方法。

        盛唐氣象是我們民族的精神財富,但是,從初唐詩歌中讀出這點(diǎn)來對于一個六年級的學(xué)生是有難度的。教師適當(dāng)講解,讓學(xué)生有初淺的感受也就可以了,不必急于求成。

        教學(xué)過程

        教學(xué)環(huán)節(jié)

        教師活動預(yù)設(shè)

        學(xué)生活動預(yù)設(shè)

        設(shè)計意圖

        初步感受詩人的情懷。

        范讀,或者放錄音;

        指導(dǎo)齊讀。

        在聽讀中感受;

        在朗讀中沉浸。

        帶動學(xué)生積極的主體體驗(yàn),更好、更快地走進(jìn)文本。

        描述詩人形象

        提問:用幾句話描述你感受到的詩人的形象。

        (提示:外貌、動作、語言等。)

        學(xué)生交流各自的感受與想象。

        朗讀。

        朗讀。

        詩歌是形象的,也是個性化的;讀詩首先也應(yīng)該是感性的,想象是讀詩不可缺少的環(huán)節(jié)。

        理解詩人的悲慨。

        補(bǔ)充注釋與背景資料,更好讀懂全詩。

        (①幽州:郡名,唐屬河北道,治薊,故城在今北京市西南。幽州臺:即薊丘、燕臺。因燕昭王置金于臺延天下士,又稱黃金臺。故址在今北京德勝門外。②者:古音“詐”,與“下”押韻。③涕:眼淚。)

        (背景資料略)

        理解詩句的內(nèi)涵。

        背誦。

        (作者以北方蒼茫廣闊的原野為背景,俯仰古今,視通萬里,抒發(fā)天地之大、知音難覓的孤苦悲痛的情感,感喟歲月無情時不我待。全詩呈現(xiàn)出蒼涼悲壯的氣氛。)

        知人論世;

        推敲詞句;

        仔細(xì)品味。

        初識盛唐氣象

        借助前人評論,感受詩歌的闊大的境界,雄渾的格調(diào)。

        (韓愈:“國朝盛文章,子昂始高蹈。”;柳宗元:“張說工著述,張九齡善比興,兼?zhèn)湔咦影憾?rdquo;;馬端臨:“惟詩語高妙,其他文則不脫偶儷卑弱之體”;胡應(yīng)麟:“唐初承襲梁隋,陳子昂獨(dú)開古雅之源”;胡城亨:“大澤一呼,為眾雄驅(qū)先。”)

        理解評論。

        回憶境界宏大的唐詩。

        背誦本詩。

        讀出文化,讀出經(jīng)典的價值。

        思路點(diǎn)撥

        1. 朗讀全詩,感受、沉浸;

        2. 畫出詩人登臨幽州臺的情景,或者將詩歌改寫為一個故事、一篇散文。

        3. 班級交流,互相評議。

        4. 找朋友:從登高抒懷、懷才不遇、陳子昂的詩作等不同角度為《登幽州臺歌》找“朋友”。

        5. 加深體驗(yàn),強(qiáng)化感受。

        練習(xí)舉隅

        1. 默寫《登幽州臺歌》。

        2. 劃出朗讀時的停頓節(jié)奏。

        前不見古人,

        后不見來者。

        念天地之悠悠,

        獨(dú)愴然而涕下。

        3. 《薊丘覽古贈盧居士藏用七首》是《登幽州臺歌》的同時之作,詩中對戰(zhàn)國時代燕昭王禮遇樂毅、郭隗,燕太子丹禮遇田光等歷史事跡,表示了無限欽羨。燕昭王時,梁人鄒衍入燕,昭王筑碣石宮親師事之。燕昭王還接受郭隗建議,筑黃金臺以延請?zhí)煜缕媸?。未幾,招來了樂毅等賢豪之士,國勢驟強(qiáng)?!端E丘覽古贈盧居士藏用七首》詩前有序,序中寫道:“丁酉歲(697),吾北征。出自薊門,乃觀燕之舊都,其城池霸跡已蕪沒矣。乃慨然仰嘆,憶昔樂生、鄒子群賢之游盛矣。因登薊丘,作七詩以志之……”

        結(jié)合上述材料談?wù)勀銓Α兜怯闹菖_歌》主旨的理解。

        4. 有人說陳子昂這首感傷之作是由自己在現(xiàn)實(shí)生活中的遭遇觸發(fā)的,但是可以引導(dǎo)我們從哲理的高度來思索人生的奧秘,從詩中我們也可以感受到宇宙的偉大與永恒。你是否同意這種看法?說說你的理解。
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